人教版七上人的生命的獨(dú)特性(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 他常常在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危，身先士卒，出現(xiàn)在有困難的地方或是明知最危險(xiǎn)的崗位，顯示了崇高的獻(xiàn) 身精神。 4．思考與歸納： 人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比， 人類(lèi)的生命最具有智慧。 —— 老師就要問(wèn)：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？ 二是沒(méi)有。 —— 老師就要問(wèn)：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋開(kāi)鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。 課堂探究： (三 ) “我”個(gè)人生命的獨(dú)特性 同學(xué)們，和地球上的其它生命相比較，我們?nèi)说纳仟?dú)特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社會(huì)學(xué)家把我們?nèi)祟?lèi)稱(chēng)之為萬(wàn)物之靈。有一次試驗(yàn)出現(xiàn)異常，情況不明，他不顧勸阻，親自帶人趕往危險(xiǎn)地區(qū)，找到出事點(diǎn)，取出了第一手重要資料。從理論設(shè)計(jì)、加工組裝、實(shí)驗(yàn)測(cè)試到定型生產(chǎn) ，總是一直跟蹤到底，盡力深入基層，深入實(shí)際，堅(jiān)持在第一線，緊張繁忙的時(shí)候，他常常是下了火車(chē)就上飛機(jī)，下了飛機(jī)就投入工作；一天只睡三、四個(gè)小時(shí)；來(lái)不及吃飯，帶著兩個(gè)饅頭匆匆上路；有時(shí)剛睡下，電話鈴響，穿起 衣服就走，連夜趕路，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)處理解決問(wèn)題。 ▲總結(jié)：這個(gè)智力游戲活 動(dòng)起到了“一箭雙雕”的作用，一方面充分展示了人類(lèi)的智慧，另一方面詩(shī)句又體現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)特差異性。 課堂探究：（一） 1．猜測(cè)與想象： 教師提出問(wèn)題：世界上有兩片完全相同的樹(shù)葉嗎？（學(xué)生的回 答：有或沒(méi)有） 同學(xué)們家里有沒(méi)有用指紋鎖？ 學(xué)生回答：（可能會(huì)有兩種情況） 一是有。老師進(jìn)而追問(wèn)：難道指紋真有這么神奇嗎？ —— 開(kāi)始就鎖住學(xué)生的好奇與興趣，從而引導(dǎo)他們積極主動(dòng)觀察和探究這一主題。但是，我們每個(gè)人的生命和其他人的生命相比較也都有自己的特點(diǎn)和風(fēng)格，正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉一樣。又如產(chǎn)品總裝插雷管是危險(xiǎn)的工作，他也每次親臨現(xiàn)場(chǎng)，給工作人員 以極大鼓舞。 他作為領(lǐng)導(dǎo)從不滿足于在上面指揮。 雖然沒(méi)有鳥(niǎo)的羽翼， 但人也可以飛上藍(lán)天； 雖然沒(méi)有魚(yú)的腮鰭，但人也可以遨游海洋；
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