人教版七上人的生命的獨(dú)特性(更新版)
【正文】 每一個(gè)人都要根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮 自己的優(yōu)勢，選擇一條適合于自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己生命的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能，使自己的生命更有價(jià)值和意義！ 板書 人的生命的獨(dú)特性 每個(gè)人的生命具有獨(dú)特性 人類的生命具有獨(dú)特性 發(fā)揮自身的獨(dú)特性 。有一次試驗(yàn)出現(xiàn)異常，情況不明，他不顧勸阻，親自帶人趕往危險(xiǎn)地區(qū)，找到出事點(diǎn)，取出了第一手重要資料。在鄧稼先的嚴(yán)格要求下，各種數(shù)據(jù) 處理扎實(shí)可靠。 課堂探究： (三 ) “我”個(gè)人生命的獨(dú)特性 同學(xué)們，和地球上的其它生命相比較，我們?nèi)说纳仟?dú)特的，是最具有智慧和力量的，因此，有些社會(huì)學(xué)家把我們?nèi)祟惙Q之為萬物之靈。 課堂探究：（二） 過渡語言： 各種生命都有其獨(dú)特的個(gè)性和差異，每種生命的存在都有其不可替代的作用：人類有自己的獨(dú)特性；動(dòng)物有動(dòng)物的獨(dú)特性；微生物有其獨(dú)特性??正因?yàn)槿绱?，我們?世界才會(huì)變得異常精彩。 —— 老師就要問：如果你家裝了這種鎖你擔(dān)不擔(dān)心小偷也按一下指紋開鎖進(jìn)去？絕大多數(shù)學(xué)生回答不擔(dān)心。 第三課 第二框 人的生命的獨(dú)特性 教學(xué)目標(biāo) ： 1．情感態(tài)度價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生探詢?nèi)说纳莫?dú)特性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對人的生命獨(dú)特性的敬仰之情，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生熱愛各種生命，思考和設(shè)計(jì)自己獨(dú)特的生命之路。 —— 老師就要問：難道你不擔(dān)心小偷也按一下指紋鎖進(jìn)去嗎？ 二是沒有。 —— 學(xué)生也有可能突然提出“克隆的生命 體是完全相同的生命”來反駁“生命的獨(dú)特性”，教師要讓其課后去查資料、去研究、去發(fā)現(xiàn)。 4．思考與歸納： 人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比， 人類的生命最具有智慧。他們一天三班倒，奮戰(zhàn)十多個(gè)月，驗(yàn)算證明我們的結(jié)果是正確的。他常常在關(guān)鍵時(shí)刻不顧個(gè)人安危，身先士卒，出現(xiàn)在有困難的地方或是明知最危險(xiǎn)的崗位，顯示了崇高的獻(xiàn)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1