【正文】 結(jié)果事情很順利的解決了，她的父母并沒(méi)有她說(shuō)的這種想法，也許就是望子成龍的心態(tài)吧，讓孩子誤以為父母不喜歡自己，認(rèn)為自己不好，事后我問(wèn)她，她說(shuō)父母找她深談了一次，彼此互相溝通，交流。二、班級(jí)天天值日班長(zhǎng)，天天有人管?！笔堑模A聽(tīng)孩子的想法是多么的重要！這些年它也時(shí)刻在提醒著我，讓我不可松懈怠慢。記得有一次，我?guī)ノ壹彝?，在路上，我一直跟他說(shuō)：“去別人家玩要有禮貌要主動(dòng)打招呼，能做到嗎？”當(dāng)時(shí)他很自信地回答：“能做到”。我們更要不斷學(xué)習(xí)知識(shí)。現(xiàn)在李的家長(zhǎng)也許在別人眼中還不是一個(gè)完全合格的家長(zhǎng)，但他絕對(duì)能夠認(rèn)真配合老師的要求，使老師的教育力量發(fā)揮到最大。如果真的是這樣的家長(zhǎng)會(huì)，是很容易激起學(xué)生怒氣和家長(zhǎng)的反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺(jué)得老師很可怕，很可惡。我說(shuō)我愿意聽(tīng)，而且我有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師證，我一定可以幫你解決這個(gè)問(wèn)題，但是你一定要信任我。老師也才能弄清原因?qū)ΠY下藥。這樣，學(xué)生有了困難才愿意找班主任求遠(yuǎn)，有了知心話才愿意找班主任訴說(shuō)才能建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。班主任要有耐心班主任工作，最棘手的莫過(guò)于個(gè)別學(xué)生的“大錯(cuò)沒(méi)有,小錯(cuò)不少”。只有愛(ài)孩子的人才會(huì)教育孩子”。然而班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是無(wú)原則的，對(duì)學(xué)生應(yīng)該尊重、信任、真誠(chéng)、寬容，更應(yīng)嚴(yán)格要求、循循善誘。對(duì)老師的批評(píng)教育往往是“聽(tīng)聽(tīng)感動(dòng)，想想很激動(dòng)，實(shí)際沒(méi)行動(dòng)”。第二篇：用心去做班主任“用心”做班主任廣州市第一一三中學(xué)徐四英摘要：本文認(rèn)為一個(gè)能夠讓學(xué)生掏心窩并且深受家長(zhǎng)信任的班主任是一定能夠獲得成功。另外要激發(fā)學(xué)生的交談?dòng)瑢W(xué)生敬畏躲避老師，往往只是表面現(xiàn)象，其內(nèi)心沒(méi)有不希望得到老師的青睞、關(guān)懷和信任的。他非常驚喜，詳細(xì)的把他的一切（失戀、和家長(zhǎng)的關(guān)系等等）問(wèn)題都告訴了我。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前夕，我又給家長(zhǎng)學(xué)了一封信。而李贊威也從一個(gè)經(jīng)常遲到不交作業(yè)對(duì)班級(jí)事務(wù)漠不關(guān)心變成了一個(gè)同學(xué)喜歡成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生?！皶?shū)”是人的精神食糧，“書(shū)中黃金屋”，讀書(shū)都是自己實(shí)現(xiàn)理想的很好的必不可少的途徑。當(dāng)他看到我的父母時(shí)，居然變沉默了，又是不主動(dòng)打招呼，當(dāng)時(shí)，我覺(jué)得很生氣，同時(shí)又覺(jué)得挺納悶。反思自己的教育教學(xué)，我把大量的時(shí)間用來(lái)訓(xùn)練自己說(shuō)話和演講的能力，卻忽略了對(duì)幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)。我一直堅(jiān)信，班級(jí)凝聚力高了，班級(jí)很多活動(dòng)都會(huì)很好的開(kāi)展。她也意識(shí)到是自己誤解了父母的想法?！钡鹊?，應(yīng)該說(shuō)這樣的孩子不多見(jiàn)，但從她的外表真看不出她的內(nèi)心有這樣的壓力，那時(shí)正值期中考試結(jié)束，我知道是孩子信任我才跟我這么說(shuō)的，我覺(jué)得自己需要和她的父母溝通一下，于是在期中家長(zhǎng)會(huì)上，我把這個(gè)周記拿給了她的父母，我說(shuō)，請(qǐng)你先看一下，等家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我們?cè)倭?。我發(fā)現(xiàn)后，就及時(shí)在班里表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)學(xué)生們要學(xué)習(xí)幫想的力量，后來(lái)，我們班在許多事情上，都涌現(xiàn)出一大批這樣為班級(jí)做貢獻(xiàn)的同學(xué)。在語(yǔ)言領(lǐng)域中，《指南》的教育建議指出“尊重和接納幼兒的說(shuō)話方式無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)。每次早上來(lái)園或放學(xué)離園，他都不會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼，即使每天早上來(lái)園或離園，我們老師都會(huì)主動(dòng)與他問(wèn)好熱情地接待他，在他面前做出榜樣，可是他毫無(wú)進(jìn)步。才能讓自己跟上社會(huì)的步伐，跟上教育的步伐。我多次跟他們打電話溝通并多次邀請(qǐng)他爸爸來(lái)學(xué)校，把我對(duì)李的期望以及李本身素質(zhì)和李完全可能達(dá)到的高目標(biāo)告訴他們，同時(shí)對(duì)他們提出要求，耐心熱情的幫助和說(shuō)服他們采取正確的方式來(lái)教育子女。期中考試后要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，許多學(xué)生反映說(shuō)：家長(zhǎng)會(huì)就是老師告狀、家長(zhǎng)收集證據(jù)指責(zé)學(xué)生的審判，因而大都害怕甚至討厭家長(zhǎng)會(huì)。他一臉無(wú)奈說(shuō)費(fèi)事啦，再說(shuō)老師也不愿意聽(tīng)，也幫不了他。比如選擇安靜清新的環(huán)境，教師要有親切的態(tài)度表情，謙和的語(yǔ)氣信任的目光等，這樣才能逐步消除學(xué)生的緊張和閉鎖心理，對(duì)老師袒露心扉。班主任要細(xì)心學(xué)生誰(shuí)有了困難，誰(shuí)遇到了一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題，班主任都要及時(shí)地各于關(guān)心，真正做到雪中送炭。放下“架子”走近學(xué)生，在活動(dòng)中了解學(xué)生、研究學(xué)生，并及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生自己的感受、思想、態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，有利于學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)，有利于師生之間的交流，更有利于學(xué)生道德行為的培養(yǎng)。高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。班主任只要做到“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生”,必然會(huì)成為學(xué)生歡迎的老師，成為學(xué)生的知心朋友。這常常被班主任總結(jié)為:虛心接受，堅(jiān)決不致。本文從兩個(gè)方面概括了作者的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)：一、“用心”掌握和學(xué)生交談的藝術(shù)，觸摸到學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心世界；二、“用心”和家長(zhǎng)交往，以真誠(chéng)換來(lái)家長(zhǎng)的信任和支持。因此班主任如果講究技巧，抓住了契機(jī)，就可以使學(xué)生產(chǎn)生一吐為快的欲望。我?guī)退灰环治觥@以后我成了他的好朋友，不管碰到任何問(wèn)題他都會(huì)主動(dòng)找我談，不但他的失眠情況大有好轉(zhuǎn)，成績(jī)也快速上升，尤其是進(jìn)入高三后他的成績(jī)基本名列年級(jí)前三名。并在家長(zhǎng)會(huì)上，態(tài)度誠(chéng)摯、言辭懇切地實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大、不縮小。最后想說(shuō)：做一個(gè)班主任，真是不容易；做一個(gè)好班主任更不容易；而做一個(gè)學(xué)生信服、家長(zhǎng)支持理解的班主任，那需要付出怎樣