人教版物理八年級(jí)下冊(cè)：第八章第一節(jié)牛頓第一定律-物理大師(專業(yè)版)
【正文】 假如正在行駛的汽車所受的力全部消失，汽車將會(huì)處于 狀態(tài)。解釋這類問(wèn)題時(shí)通常采用的步驟如下： （ 1）確定研究對(duì)象，明確研究對(duì)象是哪一個(gè)物體或同一個(gè)物體的哪一部分。 物體不受外力作用時(shí)，原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體要保持勻速直線運(yùn)動(dòng)；原來(lái)靜止的物體要保持靜止?fàn)顟B(tài)。 接觸面 小車受到阻力（填“大、較大 、 最小”） 小車運(yùn)動(dòng)的 距 離（填“短、較長(zhǎng)、最長(zhǎng)”） 毛巾 棉布 木板 4．分析與論證： 對(duì)數(shù)據(jù)比較分析能得到什么結(jié)論？ 學(xué)生通過(guò)交流討論，明確要研究阻力大小與物體運(yùn)動(dòng)的路程的關(guān)系，應(yīng)該用控制變量的思想去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系問(wèn)題不僅深化了人類對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，而且體現(xiàn)了科學(xué)研究的基本方法，對(duì)人類思維發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。 （二）過(guò)程與方法 1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究并確認(rèn)阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。慣性與生活聯(lián)系緊密，人們有時(shí)可以利用慣性，有時(shí)應(yīng)注意防止慣性給人們帶來(lái)危害。 讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新意識(shí)。牛頓第一定律也叫慣性定律。 促進(jìn)知識(shí)的鞏固掌握。問(wèn)： （ 1）讓小車每次從斜面的同一高度處由靜止滑下的目的是什么？ （ 2）通過(guò)分析可知：平面越光滑，小車受到的阻力就越 ，小車前進(jìn)的距離就越 。后來(lái)英國(guó)科學(xué)家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出了揭示 關(guān)系的牛頓第一定律。如果汽車突然啟動(dòng)時(shí)，乘客能抓緊扶手，就會(huì)使整個(gè)身子一切向前運(yùn)動(dòng)，避免摔倒。 最后，英國(guó)的著名物理學(xué)家牛頓總結(jié)了前人研究的成果， 建立了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的一條規(guī)律──牛頓第一定律。伽利略則認(rèn)為：物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)之所以會(huì)停止下來(lái)，是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Α? 二、教學(xué)重難點(diǎn) 本節(jié)內(nèi)容由“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”“牛頓第一定律”“慣性”三部分內(nèi)容組成。 3．體會(huì)物理與生活的密切聯(lián)系。 五、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課 （ 5 分鐘） 視頻展示：滑板車、列車等運(yùn)動(dòng)的物體，停止施加動(dòng)力，還會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)嗎？為什么最終要停下來(lái)？ 教師簡(jiǎn)介古人對(duì)這樣的問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，亞里士多德認(rèn)為：如果要使物體持續(xù)運(yùn)動(dòng)，就必須對(duì)它施加力的作用。笛卡兒認(rèn)為，物體不受外力時(shí)，除了速度的大小不會(huì)改變，永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去，也不會(huì)改變運(yùn)動(dòng)的方向。乘客的上半身原來(lái)是靜止的，公交車突然啟動(dòng)時(shí)，由于慣性上半身仍然要保持靜止，但下半身已經(jīng)隨公交車向前
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