【正文】 我覺得這不僅是對實驗負(fù)責(zé)，更是教我們有一種實事求是的精神。通過物理化學(xué)實驗，我們能通過具體的運用所學(xué)理論知識來解決實際問題，從而來更好的體會和理解理論的精髓所在。(3)實測溫度必須是真正反映系統(tǒng)的溫度。當(dāng)系統(tǒng)繼續(xù)降溫至C點所示溫度時，熔液中又有固體B析出，即此時固體A和固體B同時析出，系統(tǒng)處于三相平衡，根據(jù)相率可知，系統(tǒng)的自由度f*=CФ+1=23+1=0，表示溫度不變，故步冷曲線出現(xiàn)了平臺（cd段）。對于缺少的數(shù)據(jù)，可由它們的趨勢找出其它點。2儀器與藥品：SHBⅢA循環(huán)式多用真空泵 DPAF(真空)精密數(shù)字壓力計 飽和蒸汽壓實驗裝臵緩沖儲氣罐 SYPⅢ玻璃恒溫水浴 等壓計 冷凝管 乙醇 3數(shù)據(jù)處理 △vapHm=AR△vapHm/RT+C 4課后題：⑴在實驗過程中為什么要防止空氣倒灌？如果在等壓計Ⅰ球與Ⅱ球之間有氣體，對測定沸點有何影響？其結(jié)果如何？怎樣判斷空氣已被趕凈？ 答：如果發(fā)生空氣倒灌現(xiàn)象，則測得系統(tǒng)氣壓不是乙醇蒸汽壓。答：兩吸收曲線交點時等濃度存在，左側(cè)堿存在形式較多，右側(cè)酸存在形式較多，吸光度和甲基紅濃度符合朗伯定律。溶解熱則是兩過程熱效應(yīng)的總和，因此，鹽溶解過程是吸熱還是放熱，是由兩過程熱效應(yīng)的相對大小所決定的。⑵簡述裝臵氧彈和拆開氧彈的操作過程答：裝氧彈：擰開氧彈蓋，將其內(nèi)壁擦干凈，特別是電極下端的不銹鋼接柱更應(yīng)擦干凈。⑵對于提高恒溫槽的靈敏度，可以哪些方面改進(jìn)？答：①恒溫槽的熱容要大些，傳熱質(zhì)的熱容越大越好。實驗原理理論課已講過，實驗步驟學(xué)生自己可以看，當(dāng)然教師在實驗前完全可以通過其它方法檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，如提問、檢查預(yù)習(xí)實驗報告等。但目前物理化學(xué)實驗的教學(xué)與同類其它學(xué)科的實驗教學(xué)相比還是一個薄弱的環(huán)節(jié)。綜合實驗課的目的是使學(xué)生得到充分的實驗鍛煉，在內(nèi)容方面，結(jié)合院里儀器設(shè)備的現(xiàn)狀以及一些教師的科研課題，專門為學(xué)生設(shè)計一些實驗。物理化學(xué)實驗是一門理論性、實踐性和技術(shù)性都很強的獨立的課程，它綜合了化學(xué)領(lǐng)域中各分支學(xué)科所需要的基本研究技術(shù)和研究方法，在化學(xué)專業(yè)實驗課程中占有重要地位。這些現(xiàn)象勢必導(dǎo)致學(xué)生動手能力差、大量相關(guān)知識和技能融會貫通的能力差、綜合應(yīng)用各種實驗方法和技術(shù)的能力差，特別表現(xiàn)在研究生復(fù)試時因?qū)嶒災(zāi)芰Σ疃槐讳浫〉拿磕甓加?。在基礎(chǔ)實驗教學(xué)中，由原來教師準(zhǔn)備好實驗，學(xué)生單純的做實驗，改為讓學(xué)生從實驗準(zhǔn)備階段就進(jìn)入實驗室，從儀器的配套選擇、安裝詞試、藥品的領(lǐng)取、溶液的配制以及實驗室的整理等方面，盡可能全方位的參與，為提高學(xué)生的動手能力提供機(jī)會。1．2 教學(xué)方法滯后在教學(xué)方法上，實驗課理論化，教師講實驗，講儀器，學(xué)生再做實驗，實驗內(nèi)容多為驗證性的，實驗沒做之前結(jié)論就已知。2．4 更新和改造舊的實驗儀器和設(shè)備物理化學(xué)實驗儀器和設(shè)備普遍比較陳舊，改造也進(jìn)行得緩慢。圖中b點相當(dāng)于開始燃燒之點，c點為觀測到的最高溫度點，由于熱量計與外界的熱量交換，曲線ab及cd常常發(fā)生傾斜。因為環(huán)境向量熱計輻射進(jìn)熱量而使量熱計溫度升高，這部分溫度必須扣除；而量熱計向環(huán)境輻射了熱量而使量熱計的溫度降低，這部分溫度必須加入。圖中b點相當(dāng)于開始燃燒之點，c點為觀測到的最高溫度點，取b點所對應(yīng)的溫度T1,c點所對應(yīng)的溫度T2,其平均溫度（T1+T2）/2為T,經(jīng)過T點作橫坐標(biāo)的平行線TO39。使凝固點偏低，從而使摩爾質(zhì)量偏低。漏氣會導(dǎo)致在整個實驗過程中體系內(nèi)部壓力的不穩(wěn)定，氣液兩相無法達(dá)到平衡，從而造成所測結(jié)果不準(zhǔn)確。經(jīng)常保持儀器清潔，嚴(yán)禁油手或汗 手觸及光學(xué)零件，若光學(xué)零件表面有灰塵 可用高級鹿皮或長纖維的脫脂棉輕擦后用 皮吹吹去。(2)為什么制備焊錫（錫和鉛的混合物）時，％左右？ 答：％左右時，焊錫的熔點為183176。而物化實驗就不同啦，兩人一組可以互相幫助，分工合作、取長補短，也可以相互監(jiān)督，我和我的搭檔在物化實驗中就配合的很默契，她心靈手巧，就常常調(diào)節(jié)儀器，而我比較嚴(yán)謹(jǐn)，常常記錄時間和刻度等等。團(tuán)隊協(xié)作物理化學(xué)實驗和以往的無機(jī)實驗或是分析實驗的區(qū)別在于以小組為單位，我們做實驗時，往往是兩到三人一小組。雖然這學(xué)期的物理化學(xué)實驗結(jié)束了，但它帶給我的新奇、欣喜和激發(fā)的興趣一直都在。而小組如果能把工作分配好，以流水線式配制溶液，準(zhǔn)確度高，而且速度還快，并且可以體會到集體完成一個較繁瑣工作時的成就感。第五篇：物理化學(xué)實驗心得體會物理化學(xué)實驗心得體會時光荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，這個學(xué)期的物理化學(xué)實驗就要結(jié)束了。故融化熱越大，樣品的步冷曲線水平段越長。所謂熱分析法，就是對所研究的二組分系統(tǒng)，配成一系不同組成的樣品，加熱使之完全熔化，然后在一定的環(huán)境下均勻降溫，記錄溫度隨時間的變化曲線（稱為步冷曲線）。⑵折射率的測定為什么要在恒定溫度下進(jìn)行？答：因為折射率與溫度有關(guān)，所以在測量時要在兩棱鏡的周圍夾套內(nèi)通入恒溫 水，保持恒溫。締合生成締合物使?jié)舛冉档?，溫差變小，相對分子質(zhì)量測定值偏大。為什么？答：將稱量紙卷成漏斗狀，勻速而緩慢地倒入藥品，使KCL能均勻的溶解，不致由于藥品加入太快而使局部溫度改變太快。實驗三中和焓 1實驗原理：1mol一元強酸溶液和1mol一元強堿混合時，所產(chǎn)生的中和熱不隨酸或堿的種類而改變，因為各組全部電離H+OH=H2O △H中和=〃mol1 若強堿中和弱酸時，首先是弱酸進(jìn)行解離，然后進(jìn)行中和反應(yīng)：CH3COOH=H+CH3COO.△H解離 H+OH=H2O.△H中和總：CH3COOH+OH=H2O+CH3COO △H △H是弱酸與強堿中和反應(yīng)總的熱效應(yīng)，它包括中和熱和解離熱兩部分，由蓋斯定律可求得△H解離=△H△H中和 2儀器與藥品：SWCZH中和熱(焓)測定裝臵 3數(shù)據(jù)處理： 熱量計常數(shù)K:K=UIt/△T1=PT/△T1 △rH中和=1000K△T2/CV.△rHm=1000K△T3/CV △rH解離=△rHm△rH中和誤差R=|△rH解離理論△rH解離實際|/△rH解離理論 4課后題：⑴本實驗是用電熱法標(biāo)定熱量計的熱容C,能否改用其他方法？請設(shè)計出一個實驗方案來。經(jīng)過這樣校正后的溫差表示由于樣品燃燒使熱量計溫度升高的數(shù)值。物理化學(xué)實驗教學(xué)的改革是一項長期艱巨的任務(wù)，不能期望一揮而就、一步到位，只有不懈努力，不斷探索，把注重學(xué)生的能力培養(yǎng)作為實驗教學(xué)的重要任務(wù)，就可以把實驗教學(xué)搞得更好，為國家培養(yǎng)出更多有用人才，為科教興國做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。2 物理化學(xué)實驗教學(xué)改革的設(shè)想 2．1 加強教材建設(shè)，增加實驗內(nèi)容首先物理化學(xué)實驗要在本科學(xué)校開設(shè)一門獨立的課程，改變過去那種物理化學(xué)實驗課從屬于理論課的做法，單獨設(shè)課，單獨記成績。綜上所述，物理化學(xué)實驗教學(xué)改革是從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、實驗設(shè)備、實驗教學(xué)管理諸方面全面改革，改革計劃已付諸初步的教學(xué)實踐中。2 教學(xué)內(nèi)容的改革三部分教學(xué)內(nèi)容的安排都要符合2l世紀(jì)發(fā)展的要求，制定出詳細(xì)的教改方案、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃