【正文】 準(zhǔn)備：不同形狀的餅干。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。幼兒園小班區(qū)域活動計(jì)劃6游戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長發(fā)展和學(xué)習(xí)有價值的一種活動，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：提供游戲類型或活動形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹?。會拼簡單的場景圖。閱讀競賽：（1）由年段語文老師統(tǒng)一出閱讀競賽卷，內(nèi)容以必讀書為主，在10月19日之前上交。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什么？和誰一塊玩？以后逐步引導(dǎo)幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？為什么？讓幼兒在講評中把自己的經(jīng)驗(yàn)感受與同伴分享，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展口語表達(dá)能力。通過討論，讓幼兒明白，這一“問題”若不解決，將會影響到活動的正常開展；而解決“問題”的辦法，便是共同商討相應(yīng)的39。經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度，每次活動要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開展活動，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒淤|(zhì)量。這既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，又可以加強(qiáng)同學(xué)們的集體意識。鼓勵和指導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、培養(yǎng)和提高表演的興趣。（也有小部分幼兒還不會按要求擺放，但我相信在這么一個潔凈整潔的大環(huán)境下，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會被同化）。如在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來喂娃娃。再比如建構(gòu)區(qū)，我們投入一定數(shù)量的操縱材料，暗示沒有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩，等等。小班幼兒符合這個年齡階段，因此對其進(jìn)行自主性教育勢在必行，而自主并不等同于放任，還需教師適時適地指導(dǎo)，讓游戲活動的價值體現(xiàn)出促進(jìn)幼兒能力發(fā)展的功能。二、存在問題分析。如串珠活動從簡單到難，開始是隨意穿，發(fā)展到按顏色、形狀串，有開始的大珠子到小珠子。小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。區(qū)域活動是幼兒一日生活的一部分是幼兒非常喜歡的游戲活動,是幼兒自主學(xué)習(xí)自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動。當(dāng)幼兒自主選擇操作材料時,教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔,還應(yīng)當(dāng)成一位細(xì)心的觀察者,通過觀察和參與游戲,教師才能從孩子的操作中發(fā)現(xiàn)新問題,產(chǎn)生新思考,生成新課程,從而為下一次的材料投放有了新的目標(biāo)和針對性。如娃娃家,提供多個娃娃及餐具。根據(jù)幼兒發(fā)展水平的不同,我在材料投放上,既照顧全體,又考慮到個別幼兒。如串珠活動從簡單到難,開始是隨意穿,發(fā)展到按顏色、形狀串,有開始的大珠子到小珠子。生活是小班幼兒主動學(xué)習(xí)的基本活動。此外,區(qū)域材料擺放具有多用性和開放性。（三）為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨、合作、富有趣味的區(qū)域環(huán)境，使幼兒觀察、認(rèn)識事物，獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。娃娃家有真實(shí)的、制作的家具和用具。他們的小手沒有力氣，動作發(fā)展不協(xié)調(diào)，生活區(qū)域投放的大夾子夾軟球是訓(xùn)練幼兒小肌肉的發(fā)展。二、區(qū)域活動中材料擺放應(yīng)注意的問題（一）區(qū)域材料擺放應(yīng)是以幼兒身心發(fā)展、幼兒興趣、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容相適合。幼兒很喜歡擺弄和操作物體，這符合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒玩過一段時間后，對材料沒有了興趣，我發(fā)現(xiàn)后，把軟球換成了毛線球、乒乓球，幼兒又產(chǎn)生了濃厚的興趣。美工區(qū)：各種各樣的紙張、顏色?？紤]幼兒年齡特點(diǎn)擺放材料?；顒又?幼兒在情感和經(jīng)驗(yàn)上獲得快樂和滿足。我們選材要貼近幼兒生活,投放的材料都是幼兒生活中常見的。材料豐富,形式多樣。如在科學(xué)區(qū)針對認(rèn)識圖形這個目標(biāo),我投放了4組材料,一組是顏色的認(rèn)識。生活區(qū)提供多個穿的活動。四、教師對游戲材料調(diào)整的時機(jī)。有響應(yīng)的寬松的活動環(huán)境，豐富的活動形式，能滿足幼兒身心發(fā)展的需要，是集體活動所不能代替的一種開放、自由的活動。往往在區(qū)域活動時因想玩同一個玩具進(jìn)行爭執(zhí)。材料的提供要多功能性，這樣也能促進(jìn)幼兒與材料的相互作用，使幼兒主動學(xué)習(xí)。小班幼兒猶如剛出殼的小雞，來到幼兒園這個濃縮的“小社會”一切都是那么地新奇，摩拳擦掌躍躍一試，看似破壞性的探索讓她們試圖了解新環(huán)境，獲取新知識，這是必不可少的途徑。所以對小班幼兒的區(qū)域活動規(guī)則的有效引導(dǎo)就顯得非常重要。（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示，有些規(guī)則還可以通過圖畫加文字的方式形象地表示，并貼在相對顯眼的位置，提醒幼兒遵守。在超市里，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會角色。習(xí)慣的建立是一個長久的、逐步穩(wěn)定的過程，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向。感受表演給大家?guī)淼目鞓泛蜐M足，積極嘗試參加表演。【活動組織】活動總負(fù)責(zé)： 班長：主要負(fù)責(zé)人：班長，團(tuán)支書活動策劃：主策劃人 班長其他策劃人 全體班委活動組織者：全體班委活動地點(diǎn)：活動時間：20xx年**月**日參加人員：***班全體同學(xué)、其他班友等乘車方式：【活動內(nèi)容】前期準(zhǔn)備：（1）班長負(fù)責(zé)聯(lián)系地點(diǎn)，團(tuán)體門票訂購、包車時間與價格等，做好事先安排，文娛委員及副班長負(fù)責(zé)活動游戲，娛樂等事宜，其他班委負(fù)責(zé)安全，春游疑問解答等問題。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時上報(bào)給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。書畫組：書法，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀，爭取在街道以上比賽中獲獎。活動規(guī)則。而教師的講評則以表揚(yáng)、鼓勵為主，推廣幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的游戲要求和規(guī)則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)活動的愿望。（2）競賽時間是10月24日（周三）班隊(duì)課（非班主任語文老師可以和班主任互相協(xié)調(diào)，或當(dāng)一節(jié)代課）（3）競賽卷由年段交換批改，一二互換、三四互換、五六互換。培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作力、語言表達(dá)力以及耐心。統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動內(nèi)容形式即玩什么。指導(dǎo)要點(diǎn)：指導(dǎo)孩子如何取放圖書。不同小動物及不同形狀的盤子。五、益智區(qū)目標(biāo)：運(yùn)用餅干的不同圖形，通過給小動物喂食，進(jìn)而認(rèn)識事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。準(zhǔn)備：一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個個小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。引導(dǎo)幼兒把爸爸媽媽在家的行為在游戲中展現(xiàn)如：媽媽做飯、爸爸上班系領(lǐng)帶等。會比較大小、按圖形鑲嵌、按規(guī)律排序、串珠等。評出一、二、三等獎若干。五、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營造一個寬松的心理環(huán)境在區(qū)域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。如，有些區(qū)域因人數(shù)較多，而發(fā)生了幼兒爭搶玩具、學(xué)具現(xiàn)象；有的幼兒在活動中無故中途退出而導(dǎo)致活動無法繼續(xù)進(jìn)行……諸如此類情況，教師便可以及時組織幼兒就發(fā)生的“問題”展開討論。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語簡單問候用英語寫作。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時記錄、及時處理、及時反饋?！净顒右饬x】促進(jìn)本班同學(xué)間的交流，營造和諧融洽的集體氛圍，豐富同學(xué)們的校園生活，陶冶情操，同時領(lǐng)略優(yōu)美的景色，***班班委會決定在本周六舉行春游活動?！洞蠹倚阋恍恪窞橛變禾峁┴S富的樂器材料，表演學(xué)過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈等。隨著材料的逐步增加，遇到種類多又相似的區(qū)域材料，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對應(yīng)。針對幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn)，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性。如小舞臺，我們通過投放適量的椅子，讓幼兒形成一種規(guī)則；當(dāng)椅子坐滿的時候，先到其他區(qū)域去玩，等椅子空了再來，避免一個區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識過多而引發(fā)糾紛。，先行活動“前”規(guī)則美國心理學(xué)家埃里克森的人格發(fā)展學(xué)說指出：二到四歲幼兒要重點(diǎn)發(fā)展個性的自主性。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期，良好規(guī)則意識的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。（三）材料擺放要以幼兒身心發(fā)展、幼兒興趣、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容相適合材料的提供要有材料豐富，形式多樣，要能引起幼兒 的探究興趣，要適合幼兒發(fā)展，根據(jù)幼兒發(fā)展的目標(biāo)、年齡特點(diǎn)。（一）擺放符合幼兒年齡特點(diǎn)的材料?！娟P(guān)鍵詞】幼兒身心發(fā)展幼兒興趣安全性藝術(shù)性現(xiàn)在幼兒園大都提倡低成本高質(zhì)量的教育環(huán)境。因此,教師必須和小朋友們一起做好衛(wèi)生工作,把收集來的瓶、盒、罐等材料洗干凈,放置在陽光下暴曬后方可使用,以免意外事故的發(fā)生。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望,我在材料投放時增加數(shù)量。給每個幼兒激勵性評價,使每個幼兒在探究活動中都有成功的體驗(yàn)。材料的提供要有適宜的結(jié)構(gòu),要能引起幼兒 的探究興趣,要適合幼兒發(fā)展,根據(jù)幼兒發(fā)展的目標(biāo)、年齡特點(diǎn)。如:抽油煙機(jī)、微波爐、冰箱、電視、洗衣機(jī)、衣柜、鋼琴、電視框、梳妝臺、洗手盆等,都是老師親手制作的。在開展區(qū)域活動中,我結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo),有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料,設(shè)置各種區(qū)域。有這樣的環(huán)境幼兒能主動的進(jìn)區(qū)域操作，一遍又一遍，不厭其煩，直到得到心理滿足為止。布藝區(qū)：各種用布制作的可操作的玩具。許多事情都需要老師的幫助。作為幼教工作者，如何投放區(qū)域活動中的相關(guān)材料，以滿足不同層次幼兒的發(fā)展需求，是值得我們當(dāng)前探討的一個重要問題。材料能一起幼兒的主動探究興趣幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對世界的認(rèn)識，是本性的、具體的、形象的，思維常常需要動作的幫助。再過一段時間幼兒已經(jīng)熟練掌握夾的動作。表演區(qū)的頭飾、手偶、樂器。小班幼兒特點(diǎn)好模仿，喜歡游戲。一、區(qū)域活動中材料擺放的重要性。蒙臺梭利說:“生活即是教育”。材料投放的多種多樣能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,探究欲望。二組是顏色與形狀的認(rèn)識——圖形寶寶回家。美工區(qū)提供多個印章、模板,避免幼兒之間的爭執(zhí)、矛盾。先前教師在材料調(diào)整過程中經(jīng)常采用的方法是大批量的更換。在開展區(qū)域活動中，我校結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及《綱要》目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃為幼兒提供區(qū)域材料，設(shè)置各種區(qū)域。為了滿足幼兒探索學(xué)習(xí)的欲望，我在材料投放時增加