【正文】 還有使用幻燈片教學(xué)、錄像教學(xué)、多媒體教學(xué)，可以達(dá)到形象逼真的教育感染力。使學(xué)生在掌握物理知識的同時，也學(xué)會一些分析問題的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志品質(zhì)也得到熏陶。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)物理學(xué)家們永無止境地追求真理的信念，學(xué)習(xí)他們勤奮不息、不知疲倦的實干精神，學(xué)習(xí)他們堅韌不拔、百折不撓的頑強(qiáng)意志，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)求實、實事求是的態(tài)度，學(xué)習(xí)他們?yōu)槿祟愋腋＝K身服務(wù)的責(zé)任心。通過“實踐、認(rèn)識、再實踐、再認(rèn)識”的方法使學(xué)生在掌握知識的同時，逐步形成“實事求是”的態(tài)度，樹立起正確的人生觀和世界觀。他們的愛國熱情更是祖國一筆不可多得的巨額財富。在祖國源遠(yuǎn)流長的歷史長河中，物理科學(xué)的發(fā)展在很長一段時間內(nèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了西方國家，因此在祖國的歷史上記載著許多物理科學(xué)知識及其發(fā)展完善的內(nèi)容，這些都是愛國主義教育的良好素材，能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。一、初中物理教學(xué)中滲透德育的重要性我國中學(xué)教育的根本任務(wù)是為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義一代新人，提高全民族的素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)很好的利用這一點，定會收到事半功倍的效果。這是我們國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力、科技實力強(qiáng)大的標(biāo)志、象征，是我們偉大祖國日益強(qiáng)大的充分體現(xiàn)，在這種氣氛下，同學(xué)們的愛國熱情又一次受到洗禮。【案例3】電磁鐵的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生猜想決定電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素，可能得出兩個方面：一是電磁鐵的線圈的匝數(shù)，匝數(shù)越多，磁性就越強(qiáng)；二是電磁鐵的線圈中的電流，電流越大，磁性越強(qiáng)。【案例1】《歐姆定律》的教學(xué)以介紹歐姆的故事引入“1787年3月16日，在德國一貧窮的鎖匠家里誕生了一個男孩。二十一世紀(jì)的教育是以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心的教育，德育是素質(zhì)教育的靈魂。在物理教學(xué)中，要深入挖掘教材，善于抓住每個切入點進(jìn)行德育滲透。從新角度滲透四大發(fā)明，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。只有充分利用物理教材中蘊含著的思想內(nèi)容，使學(xué)生潛移默化的受到德育教育，才能使學(xué)生真正得到全面的發(fā)展。在物理課外活動中滲透德育，可以使學(xué)生更好地獲得相應(yīng)的道德知識和道德實踐體驗，養(yǎng)成道德行為習(xí)慣。例如，伽利略對“力是維持物體運動的原因”的批判，焦耳對熱質(zhì)說的批判，科學(xué)家對自己思維結(jié)果的反思批判，等等，都是科學(xué)精神的體現(xiàn)。另外，在講“作用力與反作用力”時，也可以滲透“對立統(tǒng)一規(guī)律”；在學(xué)習(xí)“摩擦”時，物體的摩擦有有害摩擦和有益摩擦之分，可滲透“一分為二”地看問題的觀點；在學(xué)習(xí)“物態(tài)變化”時，可以滲透“從量變到質(zhì)變”的觀點。第一篇：淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透淺談初中物理教學(xué)中的德育滲透八年級辦公室 崔清國學(xué)校教育是現(xiàn)代教育的主陣地，教育的終極目標(biāo)是人的教育，要幫助學(xué)生塑造健全人格，使學(xué)生成為一個風(fēng)格高尚的、具有現(xiàn)代科學(xué)文化知識的人。（二）抓住奇妙的物理實驗物理學(xué)是以觀測和實驗為基礎(chǔ)的一門科學(xué)，在實驗教學(xué)過程中，可以通過觀察和實驗讓學(xué)生認(rèn)識到物質(zhì)運動的形態(tài)都是不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀實在，說明“只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”這一論斷在物理學(xué)及其發(fā)展中得到驗證。在教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生明白，物理學(xué)中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結(jié)出來的，包含著科學(xué)家多年的心血、汗水、失敗和挫折，教育學(xué)生在科學(xué)面前來不得半點虛假，培養(yǎng)學(xué)生不僅要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，還要有堅韌不拔的意志品質(zhì)。1．指導(dǎo)閱讀科普讀物。一、明確中學(xué)物理學(xué)科的德育目標(biāo)，做到有向滲透中學(xué)物理教材中有許多內(nèi)容不僅給學(xué)生以方法論、世界觀的有向引導(dǎo)，也給予學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀、價值觀的啟迪，因此對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向，這些教育，在常規(guī)施教中應(yīng)落實在三個方面。物理競賽、課外實驗、參觀訪問、專業(yè)實習(xí)和社會調(diào)查等社會實踐課也是進(jìn)行德育的好陣地，增強(qiáng)德育的趣味性、現(xiàn)實性和可接受性。在本課教學(xué)中，可以說從始至終都貫穿著愛國主義教育。物理學(xué)中有豐富的德育內(nèi)容，只要我們認(rèn)真鉆研教材和物理學(xué)史，就能有意識、有計劃的把德育內(nèi)容滲透到物理教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時，又受到了德育熏陶。這個男孩就是歐姆，歐姆的父親自學(xué)了數(shù)學(xué)和物理方面的知識，并教給少年時期的他，喚起了歐姆對科學(xué)的興趣。分析電磁鐵的結(jié)構(gòu)可以知道，當(dāng)提供給電磁鐵的電壓一定時，要使電磁鐵中的電流越大，那么電磁鐵的線圈中電阻就要越小，導(dǎo)線的橫截面積就要越大，而如果橫截面積越大，又使電磁鐵上能繞上去線圈的匝數(shù)就越小，所以實際上電磁鐵線圈的匝數(shù)多少和線圈中的電流大小它們是對立的。三、利用探究實驗課滲透德育教育新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)物理實施探究式教學(xué)模式，這一模式不僅能使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，而且能使學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶。社會實踐活動既是對課堂知識的鞏固和補充，又是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑。中學(xué)物理課，作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于完成這一根本任務(wù)有重要的作用。首先，在新中國建立以來的社會主義建設(shè)過程中，有大批優(yōu)秀的物理學(xué)家獻(xiàn)身祖國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展事業(yè)，這些優(yōu)秀感人的事跡都是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的生動素材。在教學(xué)中可以通過一些物理學(xué)家的感人事跡，學(xué)習(xí)他們在艱苦的條件下，發(fā)奮圖強(qiáng)勇于貢獻(xiàn)的精神。（三）思想品德教育思想品德教育是德育的重要組成部分。這些內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勇于克服困難的精神，會起到良好作用。通過對學(xué)生的觀察能力、提出問題能力、收集信息的能力、處理信息的能力以及分析概括能力培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成實事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，有著主動與他人合作的精神，善于接受別人的意見，敢于承認(rèn)自己的錯誤，具有可持續(xù)發(fā)展的意識。因此，多方法、多渠道的德育滲透對初中物理實施德育來說，無疑又是一個有利的條件。教學(xué)不但要以理服人，還要以情感人，使德育的滲透更加生動、活潑，也更有實效。例如教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握某一物理知識，學(xué)會一項物理技能的同時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，要介紹有關(guān)的科學(xué)研究方法和相關(guān)的一些歷史背景，讓學(xué)生意識到科學(xué)的發(fā)展歷程的艱辛與曲折。例如一生奉獻(xiàn)給新中國航空航天事業(yè)的“兩彈一星”功臣鄧稼先、榮獲諾貝爾獎的華裔科學(xué)家楊政寧、李政道、丁肇中等人的事跡；在學(xué)習(xí)歐姆定律時，可向?qū)W生介紹：歐姆用了10年的心血，終于總結(jié)出歐姆定律；焦耳在極困難的條件下，經(jīng)三十余年實驗研究，做了400次實驗，才證明了能量守恒定律。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生通過實驗去總結(jié)規(guī)律，通過規(guī)律去指導(dǎo)生活，再去認(rèn)識新的事物，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究精神。中國擁有一大批優(yōu)秀的物理學(xué)家，他們對中國乃至世界科學(xué)技術(shù)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。物理學(xué)的發(fā)展具有悠久的歷史。下面結(jié)合本組教師的教學(xué)實踐談一下粗淺的體會。四、利用閱讀材料和社會實踐滲透德育教育物理教科書中安排了許多閱讀材料，這些材料可以說是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育極好的材料?！吧裰荨蔽逄柕某晒Πl(fā)射和安全著陸，實現(xiàn)了中華民族探索太空的千年夢想。在物理教學(xué)中，可以充分利用教材內(nèi)容的這一特點，用對立統(tǒng)一的觀點來樹立學(xué)生的辯證思維意識。一、利用新課導(dǎo)入語滲透德育教育 新課導(dǎo)入語是授課前激發(fā)學(xué)生興趣的有利契機(jī)，同時，如果教師把握好的話，也可以把導(dǎo)入語作為德育教育的突破點，通過導(dǎo)入語的作用，開闊學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的道德情操。通過這樣的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神，激發(fā)興趣，為國家發(fā)展而學(xué)習(xí)的愛國主義精神。自新中國成立以來，我國的科技發(fā)展一直令人矚目，目前我國的科學(xué)技術(shù)又取得了長足的進(jìn)步。比如，舊中國發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛，成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約；同樣，我們祖先發(fā)明的指南針，也幫助西方殖民者依靠航海技術(shù)掠奪了大片的殖民地。因此，物理教師在教學(xué)工作中要樹立德育觀念，注意捕捉物理教學(xué)中的德育因素，并將其融入物理教學(xué)中。（三）利用課外活動滲透德育教師除了注重課堂教學(xué)中滲透德育外，還要充分利用課外活動滲透德育。（二）利用物理學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神翻開幾千年的科學(xué)史不難看出，整個物理發(fā)展史包含著對前人物理研究成果的批判和繼承。在這一過程中，將知識點與辯證思想有機(jī)地結(jié)合起來，滲透“對立統(tǒng)一規(guī)律”，教給學(xué)生思考問題的方法，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育有不可分割的聯(lián)系，斷言不存在“無教育的教學(xué)”，主張“通過教學(xué)來進(jìn)行教育”（此處“教育”就是“德育”）。因此，教師可以以實驗為基礎(chǔ)，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和辯證法的滲透。比如“歐姆定律”這節(jié)課，在得出歐姆定律后，抓住時機(jī)講歐姆花費了十年的心血發(fā)現(xiàn)了“歐姆定律”，當(dāng)時的實驗條件極差，沒有現(xiàn)成測量電流的儀器，他想了種種辦法，經(jīng)歷了多少次失敗，才制成了相當(dāng)精密的測量電流的電流扭秤，當(dāng)時電源電壓也不穩(wěn)定，經(jīng)過五年他才找到電壓穩(wěn)定的電源。初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，很容易被有趣的物理現(xiàn)象、物理實驗所吸引，教師應(yīng)抓住學(xué)生心理，積極做好課外閱讀指導(dǎo)，推薦《趣味物理》《物理世界》《科學(xué)畫報》等書籍，滿足學(xué)生的求知欲望，進(jìn)行興趣教育，誘發(fā)愛科學(xué)的萌芽。向?qū)W生廣泛介紹我國在物理學(xué)方面對世界的杰出貢獻(xiàn)。教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等多種形式，能對學(xué)生進(jìn)行勞動價值觀的教育，運用物理原理去解釋和解決生產(chǎn)、工作中遇到的物理現(xiàn)象和物理問題，掌握一定的從事經(jīng)濟(jì)工作的本領(lǐng)和有關(guān)的基本操作技能，為將來走向社會、服務(wù)社會打下一定的基礎(chǔ)。開篇的引入，我播放了《能源革命》這段視頻，讓學(xué)生如臨其境，體驗了人類利用能源的歷程，使他們初步感受到人類的偉大智慧。我們也真正做到了既教書又育人。雖因家貧中途輟學(xué)，后經(jīng)過努力終于完成學(xué)業(yè)，歐姆是一個很有天才和科