【正文】 在我一次一次的舉例中學(xué)生的情感得到了升華，體驗(yàn)了偉大民族精神是中華民族發(fā)展的精神支撐。在教學(xué)過(guò)程中,再好的導(dǎo)入方法,如果一而再,再而三地使用,不但起不到啟思激趣的作用,反而會(huì)使學(xué)生感到厭煩。通過(guò)游戲、小品等形式導(dǎo)入新課既使學(xué)生主動(dòng)參與了課堂教學(xué)突出了他們的主體性，又能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中接受新知識(shí)。在教學(xué)《掌握交往藝術(shù)提高交往能力》一課時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)幽默故事：一位年輕人要到北村去，可不認(rèn)識(shí)去北村的路，他看見(jiàn)一位老人問(wèn)：“喂，老頭，去北村還有幾里？”老人說(shuō)：“還有三百八十丈。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，對(duì)于一年級(jí)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是其主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因而我十分注重對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂(lè)欣賞及水果拼盤游戲。] 3．丁丁說(shuō)彎彎的月兒像小船，你覺(jué)得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。[說(shuō)明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟?，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來(lái)呢！[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。這就要求我們每一位必須掌握如何通過(guò)多種渠道獲取有用的信息、如何加工成為有效的信息、如何將獲得的信息進(jìn)行科學(xué)的管理、如何充分準(zhǔn)確的表達(dá)自己的信息，在信息時(shí)代如何利用合理的工具合理、合法地開(kāi)展交流，這些信息素養(yǎng)正是我們信息技術(shù)課程要學(xué)習(xí)和提高的。信息發(fā)布—結(jié)合海南省的成長(zhǎng)博客網(wǎng)進(jìn)行分析。記錄信息：書寫、印劇、照相、錄音、錄像、微鏡等技術(shù)和紙張、膠片、磁帶、光盤等介質(zhì)。”“我看，讓學(xué)生自己確立搜索信息的主題，然后自己搭配小組，這一點(diǎn)值得借鑒，如果老師確定主題讓學(xué)生搜索，他們的積極性也許不會(huì)很高。盡管文字的保存方法在學(xué)習(xí)WORD時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)，但學(xué)生們還是不能很好的掌握信息下載方法，特別是文字的下載，見(jiàn)狀我提醒他們：“找到信息后，還要下載，并保存起來(lái)，才能算獲取到了信息，大家可以仔細(xì)的閱讀課件里的‘過(guò)程’一頁(yè)中的‘下載和保存信息’一部分內(nèi)容，這些方法其實(shí)我們?cè)谝郧暗膶W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)了。我做了以下嘗試：課前由學(xué)生根據(jù)興趣確立搜索信息的主題（將他們上網(wǎng)熱情引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)）；并根據(jù)主題自己組成學(xué)習(xí)小組（便于小組指導(dǎo)式學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)）；課堂學(xué)習(xí)也主要利用教師自己做的WEBQUEST課件由學(xué)生自學(xué)（自主探究學(xué)習(xí)）；評(píng)價(jià)的方式采取學(xué)生自評(píng)，小組成員互評(píng)，教師評(píng)價(jià)等多種方式，整堂課始終以“學(xué)生”為本，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，教師充當(dāng)教學(xué)組織者、學(xué)習(xí)輔助者的角色。每個(gè)班我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，作為小組長(zhǎng)和我一起進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。如何在本課程的課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高課堂教學(xué)效率，是我們教師應(yīng)該不斷探索的課題。第四、課堂導(dǎo)入方式要健康活潑，避免低俗，不能一味地追求迎合一些學(xué)生的不健康心理。教師如果能夠設(shè)計(jì)出構(gòu)思巧妙、想象奇特的導(dǎo)入方式，就能夠把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使之處于最佳的活動(dòng)狀態(tài)，從而為課堂內(nèi)容的教學(xué)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在播放歌曲的時(shí)候，選取流行的。初中學(xué)生雖然接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，但是他們的心理有惰性因素，教師要發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，就必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。第一篇：淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入俗話說(shuō)的好，良好的開(kāi)端就是一個(gè)好的開(kāi)始。中學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)某件事物喜歡的快，但是變得厭煩也快。在插入圖片的時(shí)候，選取潮流明星的。在這樣的狀態(tài)下，教師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生主體發(fā)揮作用，積極思維，可使學(xué)生心顏頓開(kāi)，形成一種歡悅的課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)歡快的起點(diǎn)，不僅避免教師的傳統(tǒng)教學(xué)給學(xué)生帶來(lái)感官上疲憊，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如某教師在講解的《word2000圖文混排》時(shí)，是在流行歌歌詞中插入f蔡依林、周杰倫等圖片，結(jié)果引得一些學(xué)生在課堂上尖叫，這樣的課堂導(dǎo)入雖然能夠引起學(xué)生的注意，但是不符合我們的德育方針，這要引起我們教育工作者的反思。本人通過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，獲得幾點(diǎn)心得體會(huì)，與大家交流。提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，在教學(xué)中，如果總是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著老師教的依賴心理。這樣一方面小組長(zhǎng)可以幫助還沒(méi)學(xué)會(huì)的同學(xué)及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面學(xué)生提出的問(wèn)題也可以得到及時(shí)解決；而且在相互討論中，每個(gè)人還可以獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，共同得到進(jìn)步。三、過(guò)程 課前準(zhǔn)備 教師對(duì)學(xué)生：“同學(xué)們，你們對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的哪些信息最感興趣？下一堂課我們學(xué)習(xí)網(wǎng)上獲取信息，課前同學(xué)們可以根據(jù)興趣確立要獲取信息的主題，并根據(jù)主題自己組成小組，下一堂課你們的座位可以根據(jù)小組來(lái)坐，我們要來(lái)個(gè)比賽，看看哪一個(gè)小組找的資料最多，最好?！薄白沸且蛔濉毙〗M的侯園麗平時(shí)學(xué)習(xí)不錯(cuò)，掌握新知識(shí)的速度也快，今天她也首先按要求第3頁(yè)（共15頁(yè)）完成下載了信息的任務(wù)，我及時(shí)將這一遞交上來(lái)的作業(yè)通過(guò)投影儀呈現(xiàn)出來(lái)，他們小組的其他同學(xué)一陣興奮，在她的幫助下很快都掌握了下載方法，但其它小組的都沒(méi)能正確下載?！薄拔覜](méi)看到一個(gè)學(xué)生玩游戲，連試圖玩游戲的也沒(méi)有。管理信息：目錄卡片、文件夾和數(shù)據(jù)庫(kù)等。網(wǎng)上交流—結(jié)合聊天軟件、電子郵件、IP電話、網(wǎng)上尋呼、視頻會(huì)議等。為此我們應(yīng)做到能夠熟練掌握關(guān)于利用信息技術(shù)有效地?cái)U(kuò)展和延伸自己的信息能力，從而幫助我們更加有效地利用信息。] ？[說(shuō)明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。] 3．感情朗讀課文：丁丁說(shuō)小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽(tīng)小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?？一邊讀一邊想象可愛(ài)的星星、月亮、天空。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽(tīng)音樂(lè)，放松，想象，你看到了什么？ [說(shuō)明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣?！蹦贻p人說(shuō)：“路途怎么講丈？”老人說(shuō)：“因?yàn)槟憔筒恢v里（禮）”。在教學(xué)《習(xí)慣對(duì)人的影響》一課時(shí)，我讓學(xué)生雙手十指交*相握，有的同學(xué)右手大拇指壓在最上面，有的學(xué)生左手大拇指壓在最上面。德國(guó)教育學(xué)家第多斯惠曾說(shuō)過(guò):教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)。在教學(xué)我列舉了反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民艱苦奮斗的歷史典故，如大禹治水、懸梁刺股、臥薪嘗膽、愚公移山、程門立雪、囊螢映雪等，其目的是讓學(xué)生從大量的歷史典故中感悟出艱苦奮斗是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，艱苦奮斗是成就任何事業(yè)、實(shí)現(xiàn)理想和目標(biāo)的必經(jīng)之路，這對(duì)引領(lǐng)本課教學(xué)起到了很好的效果。在教學(xué)民族精神，我給學(xué)生列舉了大量的名人名言，如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”等；也列舉了各個(gè)不同歷史階段的民族精神。當(dāng)然，思想品德課課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法還有多種，但導(dǎo)之有法,導(dǎo)無(wú)定法。四、游戲、小品導(dǎo)入在初中三個(gè)年級(jí)的知識(shí)點(diǎn)分布中，8年級(jí)的知識(shí)較易，加之8年級(jí)學(xué)生年齡相對(duì)較小，思維能力與9年級(jí)學(xué)生相比更注重感性認(rèn)識(shí)。在課堂導(dǎo)入上采用幽默的方法可以緩解課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪思維，探究新知。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開(kāi)展具有相互作用的對(duì)話，教學(xué)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行，力求體現(xiàn)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氛圍，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動(dòng)中去。[說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)與藝術(shù)科交叉滲透的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解和體驗(yàn)。2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？ 示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。當(dāng)然這只是個(gè)神話。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐推動(dòng)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展的同時(shí),又對(duì)推動(dòng)了社會(huì)的深刻變革。總結(jié)得出計(jì)算機(jī)技術(shù)：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、智能代理技術(shù)、中國(guó)的超級(jí)計(jì)算機(jī)、語(yǔ)音技術(shù)四、信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì) 越來(lái)越友好的人機(jī)界面 越來(lái)越個(gè)性化的功能設(shè)計(jì) 越來(lái)越高的性能價(jià)格比五、豐富多彩的因特網(wǎng)讓學(xué)生談?wù)勱P(guān)于因特網(wǎng)的功能？老師總結(jié)：信息的獲取—在網(wǎng)上可以查詢不同領(lǐng)域的資料。二、新課講解：老師問(wèn)：現(xiàn)代社會(huì)人們主要是通過(guò)什么獲取信息，記錄信息，管理信息，傳播信息和加工信息的？學(xué)生討論后回答，總結(jié)如下：獲取信息：閱讀、交談、書信往來(lái)、看電視、訪問(wèn)因特網(wǎng)、溫度計(jì)、聽(tīng)診器、鐘表、測(cè)量?jī)x器、顯示微鏡、望遠(yuǎn)鏡、氣象衛(wèi)星等?！薄胺纸M教學(xué)有利于學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，也能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得這節(jié)課課小組教學(xué)用的很成功，合作和競(jìng)爭(zhēng)很好地統(tǒng)一起來(lái)了。4．學(xué)生學(xué)習(xí)下載，并遞交作業(yè)。促使我有這種新教法嘗試的想法最直接的原因是學(xué)校課改開(kāi)課任務(wù)。學(xué)生的思維比較活躍，教師一定不能低估學(xué)生的能力。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，而且授課順序就是制作圖片的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。初中計(jì)算機(jī)教育也正在蓬勃發(fā)展，不斷加快教育改革步伐，不斷探索有效的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和實(shí)踐動(dòng)手能力，以提高未來(lái)建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)、能力和科技意識(shí)，是初中信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。例如某教師在上《視頻信息的加工》這一節(jié)課時(shí)，在課前播放了科幻片《變形金剛》片段，課堂是安靜下來(lái)了，但是在接下來(lái)的授課中，多數(shù)學(xué)生無(wú)心再聽(tīng)老師講解怎樣對(duì)視頻進(jìn)行處理，而是在想課前播放的故事片《變形金剛》片段后的內(nèi)容是什么，甚至少數(shù)學(xué)生還討論電影的內(nèi)容，爭(zhēng)論“誰(shuí)看過(guò)誰(shuí)沒(méi)看過(guò)”這些與教學(xué)完全無(wú)關(guān)的事，這節(jié)課的教學(xué)效果自然不會(huì)理想。第二篇：淺談初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入法丁丁初中信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入法初探良好的開(kāi)端是成功的一半,導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一步，也是影響整節(jié)課教學(xué)效果的關(guān)鍵一步。課堂的導(dǎo)入是服務(wù)于課堂教學(xué)，所列