【正文】 1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！蔽覍ε笥颜f：“不能讓他養(yǎng)成這樣的壞習慣，時間一長，好拿別人的東西，要讓他知道，別人的東西再喜歡也是別人的，不能隨便往家里帶。，促使幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成幼兒園和家庭是幼兒生活的主要場所，在未入園之前，家庭是幼兒的第一所學校，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成不是單方面的教育形成的，必須家庭和幼兒園結(jié)合方能取得成效。除此之外,教師的反復提醒與及時教育也很重要，如對人有禮貌,教師要告訴孩子見到別人要主動打招呼,到校要主動和小朋友、老師問好,回到家要和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說:“我回來了。其母親說：“孩子的成長離不開良好的行為習慣。教育的錯失和疏漏，可能會使幼兒形成一些不良習慣。(舉例)因此，要求幼兒做到的家長必須首先做到，這樣才能提高教育的效果。幼兒良好習慣只有通過長時期的嚴格教育，嚴格要求，才能逐漸養(yǎng)成。一、幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的意義(一)一位諾貝爾獲得者在接受記者采訪時，記者問他，您在哪所大學，哪個實驗室學到了您認為一生中最寶貴的東西，這位白發(fā)蒼蒼的學者出乎意料的回答說是在幼兒園，在幼兒園學到了什么呢?學者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要擺放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事要及時道歉；午飯后要休息；要注意觀察周圍的大自然。溫園長經(jīng)常親自參加研討活動，給予教師們專業(yè)性指導；劉園長全面負責指導教師們開展教研活動，引領教師學習理論知識，在研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并及時總結(jié)經(jīng)驗；教研組長和實驗班的教師積極參與研究工作，堅持學習理論知識，不斷提高自己的研究水平?！痹俅?，家長要樹立正確的教育觀，匆只重知識，輕個性行為發(fā)展。讓孩子的行為習慣有良好的成效，就必須要建立起家庭、幼兒園聯(lián)合一致的教育網(wǎng)絡，使家長配合幼兒園，講良好行為習慣的教育放在首位，使其在幼兒園養(yǎng)成的習慣在家中能得到鞏固和發(fā)展。提問法針對實際，向小朋友提出一些，讓他們思考后回答。如何正確對幼兒進行引導，幫助他們在關鍵期形成良好的行為習慣呢？結(jié)合自身教育教學實踐，我認為可從以下方面著手：一、教師通過自己的榜樣作用，促進幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成。”因此，我們應該抓住幼兒的各個習慣培養(yǎng)關鍵期，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促使幼兒身心健康發(fā)展，為成長打下堅實的基礎。習慣是體現(xiàn)一個人素質(zhì)的重要方面。不僅要在思想上重視幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，還應該有足夠的耐心去培養(yǎng)、教導孩子。首先，家長應明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，更明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的?？傊?，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結(jié)了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動，幼兒的生活即學習，幼兒的學習并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內(nèi)。(三)提高自身素質(zhì)，以身作則在教育孩子方面家長也要“用心”，用心地向書本學習，用心地向他人學習，用心地向孩子學習，用心地進行教育反思，“學、思、行”結(jié)合，摸索育人規(guī)律，成為教育孩子的行家里手。家長要用堅定的語氣告訴孩子限制的原因，同時要引導孩子閱讀，孩子嘗到了讀書學習的樂趣，自然就能控制自己的行為。在幼兒方面，由于不知何為對錯，加之自制力差，可能在不自覺中放任自己，隨心所欲而形成不良習慣；在教育者方面，對幼兒的溺愛，觀察不細，約束不嚴等往往是主要原因。36歲是幼兒行為習慣養(yǎng)成的最佳形成期。”這就對老師的言行提出了更高的要求。除此之外，社會又是幼兒接觸的另一個大群體?！_爾文少壯不努力，老大徒悲傷。——培根。讀書破萬卷，下筆如有神。（4）開辦家長學校，共同學習育兒知識。另外為了幼兒學習良好的行為習慣,在班內(nèi)設立“比一比,我最棒！”誰表現(xiàn)好就給他一些物質(zhì)或行動上的獎勵,使幼兒正確的行為得到認可。但作為一名幼教的我也認為，良好的行為習慣的養(yǎng)成不是單方面的，是要學校、家庭、社會共同攜手，才能為幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成奠定良好的基礎。(二)后果警示。比如不能隨著孩子的性子，想看多長時間電視就看多長時間，想玩多長時間電腦游戲就玩多長時間，要合理地限制。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。“培養(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。四、父母在生活中正確的引導，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣。二、教師在日常生活中的引導，使幼兒逐漸養(yǎng)成良好行為習慣的意識。雖是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵期，但同樣也是沾染不良行為習慣的危險階段，我們不能錯失良機，要幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習慣，幫助孩子踏好人生的第一步。教師的榜樣作用勝過言語教育作用。通過提問和回答問題，明確應該怎樣做，不應該怎樣做。幼兒的良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的，這需要家庭、幼兒園以及多方面共同合作來完成。二、家長要