【正文】 加強(qiáng)管理由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)各學(xué)科的教研活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是課堂展示，聽評(píng)交流；二是專家報(bào)告，聆聽教感。為提高青年教師的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)青年教師的理論修養(yǎng)，學(xué)校規(guī)定每周四下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓(xùn)。新民中學(xué)教務(wù)處2014年1月6日新民中學(xué)2011——2012學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)新民中學(xué)2012年2月9日第五篇：大上中學(xué)校本教研工作總結(jié)(精)大堼上中學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)面對(duì)教育的發(fā)展, 面對(duì)新的課程理念，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的要求。三、營造民主、寬松的研討氛圍教研中我們盡量做到盡可能地調(diào)動(dòng)教師的積極性，盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造的精神。校長帶頭學(xué)習(xí)教育科研論文，學(xué)習(xí)先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，并利用每周三的教師教研活動(dòng)，深入語、數(shù)、外、理化生、政史地以及技術(shù)技能教研組，與教師共同參與教研活動(dòng)。五、服從重點(diǎn)，聽從安排，積極參加局組織的重大活動(dòng)。實(shí)現(xiàn)了教師站在新的高點(diǎn)上備課，循環(huán)修改使用，螺旋式上升，智慧共享，資源共用。遵循學(xué)期教學(xué)的基本規(guī)律，每學(xué)期初，都以現(xiàn)場或會(huì)議的形式，召開由校長和業(yè)務(wù)校長、教研室主任參加的學(xué)期教研工作例會(huì)，主要是總結(jié)上學(xué)期工作，交流新學(xué)期工作計(jì)劃，部署教研室新學(xué)期的教研活動(dòng)要點(diǎn)及安排，教學(xué)研究活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動(dòng)的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，用愛去感化他。我們以學(xué)校教研活動(dòng)計(jì)劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)，本著務(wù)實(shí)的原則制定計(jì)劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。三、挖掘特色，提升學(xué)校發(fā)展品位。對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作發(fā)揮了較好的促進(jìn)作用，提升了素質(zhì)教育實(shí)施水平。一、強(qiáng)化規(guī)范，狠抓細(xì)節(jié)，提升教學(xué)管理水平。創(chuàng)新集體備課的形式，放大集體備課的外延。根據(jù)市縣的統(tǒng)一安排，參與第二屆教學(xué)大比武與區(qū)域教研活動(dòng)。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)和要求。努力的方向：本學(xué)期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作。視導(dǎo)結(jié)束后，召開了視導(dǎo)總結(jié)專題交流會(huì)，同時(shí)，各備課組就校教研室提出的亮點(diǎn)工作進(jìn)行了梳理，就校教研室提出的問題與建議進(jìn)行了研究，制定整改措施，并提交了書面材料。本學(xué)期，我校對(duì)校本教研課題《婁煩二中課堂教學(xué)四步規(guī)程》做了階段性總結(jié)、上報(bào)，集中反映了我校課堂教學(xué)的新成果、新方向。五、存在的問題：在深入開展各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)過程中，發(fā)現(xiàn)了一些不足。二、建立“以校為本”的教學(xué)研究制度開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式，也是新課程健康推進(jìn)的需要。四、以案例展示理念，讓理念回歸課堂教研中，我們重視好的案例的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。即：堅(jiān)持“以人為本”的培訓(xùn)理念，樹立以教師終身學(xué)習(xí)和發(fā)展為指向的培訓(xùn)思想，致力于建設(shè)德藝雙馨的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，堅(jiān)持校本培訓(xùn)與教研并舉, 素質(zhì)與師德并重，“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì), 外樹形象”。個(gè)人進(jìn)修學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習(xí)計(jì)劃，每學(xué)期讀一本好書，每學(xué)期還要完成一篇教研論文。班主任工作的培訓(xùn)班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。校本培訓(xùn)的實(shí)效性和深度還不夠。從課題的立項(xiàng)，再到活動(dòng)的開展，都受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是信息技術(shù)使用，二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識(shí)等。我校校本培訓(xùn)有組織、有方案、有計(jì)劃，制度健全，構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以雙休日學(xué)習(xí)為依托的校本培訓(xùn)模式；形成了集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)、教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。評(píng)課方式的變化：評(píng)課不再是這節(jié)課哪些地方上得好，哪些地方上得不好。他們學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)新理念。第四篇：2014 上 校本教研總結(jié)新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)新民中學(xué)教務(wù)處2014年1月6日新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期校本教研工作總結(jié)一學(xué)期來，我校的教研工作能根據(jù)本校的實(shí)際情況，深入開展以校為本的教學(xué)研究，并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育。建立了縣教育局兼職教研員和校教研室教研員、備課組長聯(lián)系校制度。一學(xué)期來，我校在堅(jiān)持多形式的課例研究、主題論壇、小課題研究、骨干教師培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、教研組建設(shè)等有效做法的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)又抓了一下幾個(gè)方面。一、強(qiáng)化規(guī)范，狠抓細(xì)節(jié)，提升教學(xué)管理水平。作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng)，及時(shí)反饋。改進(jìn)建議：，引領(lǐng)教師向?qū)W科深度挖掘。我校擁有全縣最為雄厚的優(yōu)秀教師資源，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶輻射作用，不但能促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)，而且對(duì)全縣的教育教學(xué)也有巨大的促進(jìn)作用。本學(xué)期開學(xué)不久，根據(jù)教育局的工作安排，對(duì)開學(xué)初的教育教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況（包括領(lǐng)導(dǎo)干部教研情況、教研組活動(dòng)、教導(dǎo)處教學(xué)常規(guī)檢查情況、起始年級(jí)銜接教育情況等）進(jìn)行了專項(xiàng)督查，并就督查情況進(jìn)行了專題通報(bào)。遵循學(xué)期教學(xué)的基本規(guī)律，每學(xué)期初，都以現(xiàn)場或會(huì)議的形式，召開由校長和業(yè)務(wù)校長、教科室主任參加的學(xué)期教研工作例會(huì)，主要是總結(jié)上學(xué)期工作，交流新學(xué)期工作計(jì)劃，部署教研室新學(xué)期的教研 1活動(dòng)要點(diǎn)及安