【正文】 對(duì)文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。我作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。本次畢業(yè)論文我指導(dǎo)的是xx級(jí)心理學(xué)專業(yè)的10名同學(xué)。定期為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度檢查和學(xué)生論文指導(dǎo)，隨時(shí)為學(xué)生解決各類問(wèn)題，使畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作得以順利進(jìn)行。今年實(shí)行的過(guò)程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來(lái)保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。我一直強(qiáng)調(diào)，當(dāng)你拿到一個(gè)題目的時(shí)候，就要反復(fù)凝練，列出提綱，甚至要思考你將來(lái)的總結(jié)會(huì)怎么寫。最根本的，是要腳踏實(shí)地。這不僅僅是思想的轉(zhuǎn)變，更需要制度的轉(zhuǎn)變、評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，而這些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了一個(gè)指導(dǎo)教師所能做的。另外還有一些學(xué)生，不按照指導(dǎo)教師要求修改，必須三番兩次。外文翻譯方面在畢業(yè)設(shè)計(jì)分組之后，就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料，但是，依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯，造成語(yǔ)句不通，文不對(duì)題。提高了公正性，降低了隨意性。二、可取之處注重過(guò)程管理，精細(xì)化管理。四、答辯和評(píng)分環(huán)節(jié)根據(jù)實(shí)際情況成立相關(guān)的專業(yè)答辯小組，同時(shí)確定了評(píng)閱教師名單，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的分組確定答辯分組。同事還根據(jù)全國(guó)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，積極組織同學(xué)們參與社會(huì)科學(xué)研究性的工作，組織了一部分同學(xué)參加了專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織的城鄉(xiāng)社會(huì)綜合實(shí)踐調(diào)查的競(jìng)賽活動(dòng)，不但文成了畢業(yè)設(shè)計(jì)，還能夠代表學(xué)校參與全國(guó)競(jìng)賽。此外對(duì)學(xué)生作了幾點(diǎn)要求：要掌握設(shè)計(jì)題目相關(guān)資料搜集，研究對(duì)象要明晰，對(duì)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和概念要有清晰理解。包括本科班3人、專升本2人，雙學(xué)位1人。最終6名同學(xué)成績(jī)均在80分以上，其中兩位同學(xué)的畢業(yè)論文達(dá)到90分以上。大部分同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容以及圖紙，打印排版質(zhì)量較好，基本符合畢業(yè)設(shè)計(jì)具體要求，部分畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)效果較佳，較好體現(xiàn)了專業(yè)水平與專業(yè)知識(shí)。此次設(shè)計(jì)通過(guò)增加系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐同設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。在專業(yè)組織的集體項(xiàng)目，注重規(guī)范和細(xì)節(jié)。有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范，甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。有些周記，看不出具體內(nèi)容，體現(xiàn)不出教師的指導(dǎo)。(2)教師指導(dǎo)不太到位有些問(wèn)題，是應(yīng)該老師教給學(xué)生怎么去做。我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習(xí)的時(shí)間很短，能夠熟練掌握流程就很不錯(cuò)了，真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習(xí)的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端，提出什么創(chuàng)新的措施。后來(lái)，一次一次的小組會(huì)進(jìn)行討論，最后確定的寫濟(jì)寧市市中區(qū)交叉路口交通信號(hào)控制，這樣就很具體。試想，如果你給的成績(jī)遠(yuǎn)高于他的預(yù)期，他還會(huì)努力嗎?所以，老師給成績(jī)，要“心慈但不手軟”。在整個(gè)階段中都嚴(yán)格要求學(xué)生，保證學(xué)生不離校，堅(jiān)持每周召開一次指導(dǎo)見面會(huì)，并通過(guò)電話、郵件等多種途徑有效的和學(xué)生實(shí)時(shí)聯(lián)系，保證本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的進(jìn)度和質(zhì)量。本次畢業(yè)論文的評(píng)分主要是針對(duì)如下幾個(gè)方面考核、評(píng)分：（1）答辯過(guò)程中對(duì)自己論文的闡述。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。（4）整個(gè)過(guò)程，存在很多不定性，很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源；根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。（3）存在就業(yè)和畢業(yè)論文發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)論文期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿結(jié)束了，我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)工作中努力取得更好的成績(jī)。等等。后來(lái)，一次小組會(huì)上，他又說(shuō)，想用solidworks繪制車內(nèi)污染狀況圖，直觀的表達(dá)車內(nèi)污染狀況。畢業(yè)設(shè)計(jì)不要貪多求全評(píng)價(jià)畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果，不在于論文的長(zhǎng)短，而在于在寫論文的過(guò)程中收獲的多少。我一直說(shuō)一句話，比如，別人設(shè)計(jì)了一張桌子，你也能夠設(shè)計(jì)。五、結(jié)語(yǔ)我看了看20xx屆畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。在給一些學(xué)生指出制圖錯(cuò)誤的時(shí)候，有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō)，已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了，都忘了。但是，很多是學(xué)生自己寫的任務(wù)書，這還不是問(wèn)題所在，要害問(wèn)題是，這些學(xué)生寫的任務(wù)書完全不是下達(dá)任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。參與指導(dǎo)的老師27人。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)圖紙要了解透徹，設(shè)計(jì)布局要合理，實(shí)事求是，以及設(shè)計(jì)可操作性。投入社會(huì)建設(shè)之中。設(shè)計(jì)課程中，通過(guò)增加系統(tǒng)性地設(shè)計(jì)方案項(xiàng)目，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐同設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。第一篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)范文本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習(xí)階段和綜合訓(xùn)練階段，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，更是對(duì)教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)的全面檢驗(yàn)。第二篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)本學(xué)期嚴(yán)格按照學(xué)院以及系里要求，積極推進(jìn)專業(yè)課程的課程改革工作，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，耐心回答學(xué)生問(wèn)題以及積極批改作業(yè)。規(guī)劃111班26名同學(xué)順利畢業(yè)。此外對(duì)學(xué)生作了幾點(diǎn)要求：要掌握設(shè)計(jì)題目相關(guān)資料搜集，研究對(duì)象要明晰，對(duì)設(shè)計(jì)基本知識(shí)和概念要有清晰理解。第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師工作總結(jié)1一、基本情況交通運(yùn)輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運(yùn)67人，10運(yùn)升97人。在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了“隨時(shí)指導(dǎo)加開會(huì)研討”的指導(dǎo)模式，每周定期召開小組會(huì)議，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)任務(wù)書方面按照常理，設(shè)計(jì)任務(wù)書是由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，需要綜合運(yùn)用以前的各課程的知識(shí)，但是，好些學(xué)生幾乎完全忘記了。(3)部分考研的學(xué)生，在前半階段忙于準(zhǔn)備復(fù)試，后半階段大局已定，并不想把心思用在設(shè)計(jì)上。本科畢業(yè)設(shè)計(jì)也是如此，更多的是能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、按照規(guī)范解決問(wèn)題。也許有更好的防眩目措施，也許他的不可行，但是，作為一種想法，不能不支持。但是，在寫論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調(diào)查問(wèn)卷，我又提醒他問(wèn)卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來(lái)。比如，提交材料是否及時(shí)。（4）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）內(nèi)容與今后就業(yè)相關(guān)性問(wèn)題，由于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理平臺(tái)的引進(jìn)，學(xué)生選題