【正文】 時確定了評閱教師名單，學生根據(jù)指導(dǎo)教師的分組確定答辯分組。（2）資料缺乏，許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學缺少自己查資料的主動性。指導(dǎo)過程是教學相長的過程，與學生交流和指導(dǎo)的過程中，也拓展了教師的教學思路，這個過程其實是教師檢驗教學效果，改進教學方法，提高教學效果的絕好機會。整個畢業(yè)設(shè)計從第五周開始，到第十六周結(jié)束。二、可取之處注重過程管理，精細化管理。特別是對于需要指導(dǎo)教師簽字的各時間節(jié)點，在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定，避免出現(xiàn)矛盾。在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運輸專業(yè)答辯小組”、“交通運輸專業(yè)答辯分組”、“交通運輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專業(yè)評委評分表”、“交通運輸專業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專業(yè)答辯成績匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規(guī)范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。在設(shè)計成績評定上，完全用數(shù)據(jù)說話。提高了公正性，降低了隨意性。畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容方面在設(shè)計內(nèi)容上，主要表現(xiàn)在：設(shè)計內(nèi)容和方法有些過于傳統(tǒng)。主要表現(xiàn)在，有些設(shè)計類題目的圖紙，并沒有完全圍繞設(shè)計內(nèi)容。開題報告方面雖然在4月份開題報告，個別小組進行了開題報告答辯，但是絕大多數(shù)學生都是和畢業(yè)設(shè)計材料一起上交，造成了有些學生一直到畢業(yè)設(shè)計結(jié)束才寫開題報告，而且開題報告的內(nèi)容完全沒有遵守當初提出的開題報告的要求，甚至有些同學，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報告中“論文章節(jié)”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計流程粘貼在“計劃進度”中。外文翻譯方面在畢業(yè)設(shè)計分組之后，就安排了每位同學的外文翻譯資料，但是，依然有個別同學采用翻譯軟件翻譯，造成語句不通，文不對題。畢業(yè)設(shè)計周記畢業(yè)設(shè)計周記過于刻板，每周都是四次每次兩小時。指導(dǎo)教師給周記打分，在很大程度上成了看誰寫得好、寫得工整。(2)學生不遵守規(guī)范雖然在畢業(yè)實習之初就講了畢業(yè)設(shè)計實施細則，在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫規(guī)范，但是，依然有好些同學不遵守規(guī)范，在一定程度上造成了混亂。另外還有一些學生，不按照指導(dǎo)教師要求修改，必須三番兩次。這樣，造成每年都是在每個題目的起點上。主要體現(xiàn)在：(1)很多學生找到了實習單位，無法分身，長期脫離學校，無法接受教師指導(dǎo)。在20xx屆畢業(yè)設(shè)計總結(jié)中，我說，“畢業(yè)設(shè)計出現(xiàn)的問題，并不僅僅是畢業(yè)設(shè)計的問題，而是四年教育的問題的積累，是一個綜合反映。這不僅僅是思想的轉(zhuǎn)變，更需要制度的轉(zhuǎn)變、評價體系的轉(zhuǎn)變，而這些，遠遠超出了一個指導(dǎo)教師所能做的。畢業(yè)設(shè)計根本目的要明確畢業(yè)設(shè)計大綱中對畢業(yè)設(shè)計的目的說的很清楚，但也很抽象。所以，指導(dǎo)老師應(yīng)該注重綜合能力的引導(dǎo)，和訓練。別人設(shè)計了一座橋，你也能設(shè)計一座不塌的橋。最根本的，是要腳踏實地。我覺得，這樣就是發(fā)現(xiàn)了問題，解決了問題，就應(yīng)該提倡。在交通運輸專業(yè)有一個學生設(shè)計的是防炫目燈罩，因為會車開遠光燈會嚴重影響對面行駛車輛，所以，他設(shè)想對左側(cè)遠光燈左上角四分之一進行特殊處理，讓經(jīng)過的光線不再直射，而是折射，避免光線照射對方?，F(xiàn)在有些論文越來越厚，但是，有多少是自己寫的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒有區(qū)別。我一直強調(diào)，當你拿到一個題目的時候，就要反復(fù)凝練，列出提綱，甚至要思考你將來的總結(jié)會怎么寫。我說，你說的很全面，但是，寫出來只是教材。本來我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。我又及時的加以肯定。今年實行的過程考核，根本目的就是讓學生引起重視，來保證畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計的效果。因為開題報告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。畢業(yè)設(shè)計要注重過程考核過程考核，包括階段性考核和連續(xù)性考核。在畢業(yè)設(shè)計過程中，我的每次小組會都填寫“指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況表”，讓學生簽到。定期為學生進行畢業(yè)設(shè)計（論文）進度檢查和學生論文指導(dǎo)，隨時為學生解決各類問題，使畢業(yè)設(shè)計（論文）工作得以順利進行。畢業(yè)設(shè)計（論文）共分八個階段完成：（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）選題階段；（2）下達任務(wù)、查找文獻階段；（3）開題階段；（4）畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫階段；（5）查重整改階段；（6）畢業(yè)設(shè)計（論文）修改完善；（7）評閱、成績評定階段；（8）答辯準備指導(dǎo)階段。本次畢業(yè)設(shè)計（論文）的總成績?yōu)橹笇?dǎo)老師成績40%+評閱老師成績20%+答辯成績成績40%。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師工作總結(jié)3畢業(yè)論文工作是教學計劃的重要組成部分，是學生大學四年中最后學習階段和綜合訓練階段，是對學生學習與實踐成果的全面總結(jié)，更是對教學計劃和培養(yǎng)目標的全面檢驗。本次畢業(yè)論文我指導(dǎo)的是xx級心理學專業(yè)的10名同學。其中李珊珊和李通兩位同學的畢業(yè)論文被評定為優(yōu)秀畢業(yè)論文，充分代表了該組同學的畢業(yè)論文設(shè)計水平。其中的畢業(yè)論文答辯也是畢業(yè)論文的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其論文工作的內(nèi)容及其特點010分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答3分鐘。在今后的畢業(yè)論文工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。我作為一名畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。為了保證整個過程按計劃執(zhí)行，提高學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計選題原則和學生畢業(yè)設(shè)計調(diào)研情況填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：（1）工作態(tài)度與紀律（2）基本理論、基本知識、基本技能（3）獨立工作能力、分析解決問題能力（4）完成任務(wù)的情況和水平及主要創(chuàng)新點……畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié)，答辯前先對學生進行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10～15分鐘，然后答辯小組進行提問、學生給予解答10～15分鐘。在今后的畢業(yè)設(shè)計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。本人作為一名畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，在畢業(yè)設(shè)計的各個環(huán)節(jié)上嚴格按要求執(zhí)行。為了保證整個過程按計劃執(zhí)行，提高學生的畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計選題原則和學生畢業(yè)設(shè)計調(diào)研情況填寫畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書。畢業(yè)設(shè)計評分主要是針對如下幾個方面考核、評分：（1）工作態(tài)度與紀律（2）基本理論、基本知識、基本技能（3）獨立工作能力、分析解決問題能力（4）完成任務(wù)的情況和水平及主要創(chuàng)新點.。盡量把關(guān)，減少同學之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來主義。對文件夾的標簽進行了統(tǒng)一的設(shè)計，這樣更正式、美觀。在今后的畢業(yè)設(shè)計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個良好的、相互理解的實習就業(yè)通道。2013年X月