【正文】 （郁達(dá)夫《〈中國新文學(xué)大系_散文集〉導(dǎo)言》）這篇作品獲得人們特別贊賞的原因，就在于它寫景的特別工細(xì)。有人評論：（作者）與其說在觀賞景物，不如說在逼視自己的靈魂深處；與其說寫下的是他看到、感覺到的一切，不如說他在構(gòu)造一個他心中渴望的，“超出了平常的自己”的“另一個世界”——一個與現(xiàn)實(shí)對立的陌生的藝術(shù)世界。但是，這一段在過去的高中課本里卻是被刪去了的。突出了優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。）第四段景物描寫，為什么葉子寫得多?（看該段作者依次寫了什么?又是怎么寫的？）（本段多角度描摹荷塘美景：１、按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序：茂密荷葉→多姿荷花→縷縷荷香→→流水。朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的史冊！他也因此贏得了我的深深的敬意！當(dāng)然，寫《荷塘月色》時的朱自清還是一名清華園的教授，但如果我們了解了朱自清后來的命運(yùn)，我們今天讀《荷塘月色》時，也許會另有一番感受。朱自清才華橫溢。今晚卻很好，雖然月光也還是淡淡的。教學(xué)方法：朗讀法、鑒賞法教學(xué)：一、自讀感知（各自朗讀——抽讀（停止：問題暴露、相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)鍵是把自己當(dāng)作朱自清，進(jìn)入他的內(nèi)心，把文章的語言變成自己的心聲自然而然地流淌出來）——再讀（把自己當(dāng)作朱自清，讀出韻味）——再抽讀（字詞問題暴露）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是整體感知，揣摩語言。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。)的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。沒有月光旳晚上，這路上陰森森的，有些怕人。－－這樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前；輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打彩的，是渴睡人的眼。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。今晚在院子里坐著乘涼，忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧。上節(jié)提到的刪去的“剛出浴的美人”一喻，除了它有悖于特定的環(huán)境外，也與“淡淡的喜悅”這一特定的情感不諧。直接描寫月光的只有一句，本文多是以影寫月，這也是被歷代文人所稱道的表現(xiàn)技法。先看對荷葉的描寫：“葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。文章寫了荷塘月色美麗的景象，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí)，渴望自由，想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情，為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。（18）鹢(y236。（8）風(fēng)致：美的姿態(tài)。）首（18）徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂（zh224。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。我愛熱鬧，也愛寧靜；愛群居，也愛獨(dú)處。月亮漸漸地升高了，墻外馬路上孩子們的歡笑，已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒（1），迷迷糊糊地哼著眠歌。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。樹色一例（12）是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿（13），便在煙霧里也辨得出。于是又記起，《西洲曲》（21）里的句子：采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。（11）梵婀（ē）玲：英語“violin”的音譯，即小提琴。（20）斂裾：這里是提著衣襟的意思。在這些美文中，朱自清的《荷塘月色》更顯美得純潔，美得成熟。寫荷花，原文連用了三個比喻：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。荷塘里“微風(fēng)過處??葉子與花也有一絲的顫動，象閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了，葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”語中置一“覺”字，文章便增添了無窮意味；少這一字，則真成了自由的人，那就只有喜悅，沒了哀愁。荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。然而在短暫時間內(nèi)所得自由而帶來的喜悅也是貫穿于全文之中，所以我們能在這篇散文中感受到朱自清的或喜或憂。像今晚上，一個人在這蒼茫旳月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個自由的人。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。o)將移而藻掛，船欲動而萍開。而內(nèi)部語境，就是指文章的中心思想、上下文的照應(yīng)等等。第七段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了?！弊鳛橐晃恢袑W(xué)語文教師，我感到特別親切的，是朱自清也曾是一位中學(xué)語文教師。這篇散文通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出作者想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實(shí)但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個黑暗的時代在作者心靈上的折射。本段是按照駐足觀察的順序，視線由近及遠(yuǎn)、由上而下來寫的?！扇~本來是靜的，但作者想像它是動的，是舞女的裙。因為作者的思想感情在文中是變化的。不能或不愿參加這種實(shí)際行動時，便只有暫時逃避的一法。只不過是兩次描寫的角度不同，主景和背景互相調(diào)換了一下位置罷了。在“七七”前夕，“一二九”運(yùn)動的后一年，1939年12月20日的日記云：“陳君來訪，談及國事，彼思想甚左，余坦白告余之立場與政府相同。這就是創(chuàng)造性閱讀，這就是閱讀名作的樂趣！1第八段課文最后一句話“輕輕地推門進(jìn)去，什么聲息也沒有，妻已熟睡好久了”是否多余?一方面有照應(yīng)文章開頭的作用，但主要目的還是以靜寫動，以靜來反襯自己，心里的極不寧靜。第五段中，寫月光用“瀉”不用“照”、“鋪”，其好處是什么?“瀉”是承上面比喻句“如流水一般”而來的，“瀉”字有向下傾的勢態(tài)。動靜結(jié)合，給讀者以不同的感覺。（第三段：拋開了寫景直抒胸臆也反映了作者痛楚心態(tài)，蘊(yùn)含對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿。毛澤東這樣寫道：我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗國民黨反動派面前站起來了。而他的祖籍，則是誕生過魯迅的――”他的祖籍是誕生過魯迅、蔡元培、王羲之、秋瑾等名人的紹興。給文章八個小段標(biāo)上序號，找出文章主要寫景的段落和抒情的段落，找出文章抒情的語句。這令我到底惦著江南了。樹縫里也漏著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。)地開著旳，有羞澀地打著朵兒旳；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。我悄悄地披了大衫，帶上門出去?？梢姰?dāng)時嬉游的光景了。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。我愛熱鬧，也愛冷靜；愛群居，也愛獨(dú)處?！本涫秸R，節(jié)奏明快，在這如歌的行板中洋溢著作者按捺不住的喜悅?！逗商猎律芬晃膭t能以準(zhǔn)確貼切的語言，抒發(fā)出作者因置身于良辰美景而生出的“淡淡的喜悅”，以及社會帶來的又終究難以排遣的“淡淡的哀愁”。相反，若不是在朦朧的月色中，而將荷花比作“明珠”和“星星”也有幾分牽強(qiáng)。在歷代詩文中寫荷塘的不少，寫月色的更多。內(nèi)外結(jié)構(gòu)的一致性，恰到好處地適應(yīng)了作者展現(xiàn)一段心理歷程的需要。（17）妖童媛（yu225。（4）田田：形容荷葉相連的樣子。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌（14）去的。葉子底下是脈脈（m242。沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然（6）有了一道凝碧的波痕。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時為盛；從詩歌里可以約略知道。（3）彌望：充滿視野，滿眼。（16）梁元帝：南朝梁代皇帝蕭繹。從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒從不靜、求靜、得靜到出靜，也呈一個圓形。一 以真言寫真景《荷塘月色》描寫了哪些景物呢？文題標(biāo)得明白：一是荷塘，一是月色。朦朧的月色中把荷花看