有理數(shù)的乘法二教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)
【正文】 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了自信。另外對(duì)體現(xiàn)環(huán)節(jié)的練習(xí)題不宜補(bǔ)充復(fù)雜的計(jì)算題，因?yàn)橛欣頂?shù)運(yùn)算重點(diǎn)是對(duì)運(yùn)算法則和運(yùn)算律的理解，所以切記因?yàn)樾?shù)、分?jǐn)?shù)的繁雜運(yùn)算沖淡學(xué)生的主題 ，況且對(duì)于復(fù)雜的計(jì)算，我們提倡使用計(jì)算器，而不能過分講究運(yùn)算技巧，最后還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在計(jì)算過程中的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。 教科書 “隨堂練習(xí)”。 第二 環(huán)節(jié)： 符號(hào)表達(dá)，知識(shí)升華 活動(dòng) 3（１）用投影片展示一組等式，請(qǐng)同學(xué)們判定等式成立的依據(jù)是哪條運(yùn)算律，并口述對(duì)應(yīng)運(yùn)算律的內(nèi)容。另外上節(jié)課學(xué)生在有理數(shù)乘法法則的訓(xùn)練過程中曾經(jīng)出現(xiàn)的問題和解決修正的過程，也是本節(jié)課學(xué)習(xí)的有用經(jīng)驗(yàn)。問題 （ 2）、 問題 （ 3） 緊接著問題 （ 1） ，讓學(xué)生進(jìn)行討論 。 學(xué)生獨(dú)立完成例題 ， 教師給予明確答復(fù) ： 有理數(shù)相乘時(shí)，積的符號(hào)由因數(shù)中負(fù)因數(shù)的個(gè)數(shù)決定，“奇負(fù)偶正” 第三 環(huán)節(jié) ： 整體感知，雙邊互動(dòng) 活動(dòng) 4 分組討論，得出結(jié)論，有理數(shù)乘法仍滿足交換律，結(jié)合律和分配律。 3）（－３６）； ⑷８（－ 4247。 學(xué)生鞏固、提高、發(fā)展。 。 活動(dòng) 6 （ 一 ） 數(shù)學(xué)小日記 日期 _________ 今天數(shù)學(xué)課 的課題： __________________ 所涉及的重要的數(shù)學(xué)知識(shí) ______________ 理解最好的地方 ____________________ 不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方 ______ 所學(xué)的內(nèi)容能夠應(yīng)用在日常生活中，舉例說明 ____________________________________ (二 )必做題： 教科書第７９頁(yè)知識(shí)技能１，聯(lián)系拓廣１、２。 2）－（ 1247。學(xué)生在表述出現(xiàn)語(yǔ)言障礙，教師應(yīng)設(shè)法給予幫助，但主要應(yīng)由學(xué)生通過回憶、討 論、交流、修正、補(bǔ)充自己完成，而不能由教師代替。 第一環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)問題 ， 情景導(dǎo)入 活動(dòng) 1（ 1）任 意選擇兩個(gè)有理數(shù)（至少有一個(gè)是負(fù)數(shù)），分別填入下列□和○內(nèi)，并比較兩個(gè)運(yùn)算結(jié)果：□○和○□，有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 2） 任意選擇三個(gè)有理數(shù)（至少有一個(gè)是負(fù)數(shù)），分別填入下列□、○和◇內(nèi)，并比較兩個(gè)運(yùn)算結(jié)果：（□○）◇和□（○◇），又有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 3） 任意選擇三個(gè)有理數(shù)（至少有一個(gè) 是負(fù)數(shù)），分別填入下列□、○和◇內(nèi)，并比較兩個(gè)運(yùn)算結(jié)果：□（○ +◇）和□○ +□◇），又有什么發(fā)現(xiàn)？ （ 4）通過
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