有理數(shù)的乘法（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 用運(yùn)算律簡便而準(zhǔn)確，有時(shí)將式進(jìn)行適當(dāng)變形，有時(shí)用逆向分配律，運(yùn)用技巧解決復(fù)雜計(jì)算問題。 活動(dòng) 6 （ 一 ） 數(shù)學(xué)小日記 日期 _________ 今天數(shù)學(xué)課 的課題： __________________ 所涉及的重要的數(shù)學(xué)知識 ______________ 理解最好的地方 ____________________ 不明白或還需要進(jìn)一步理解的地方 ______ 所學(xué)的內(nèi)容能夠應(yīng)用在日常生活中，舉例說明 ____________________________________ (二 )必做題： 教科書第７９頁知識技能１，聯(lián)系拓廣１、２。另一方面是訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)能力 ，一定要認(rèn)真批閱這個(gè)作業(yè)，并及時(shí)反饋，糾正不當(dāng)說法；第２題是訓(xùn)練學(xué)生符號語言表達(dá)能力，同樣要關(guān)注。并通過用自己的語言描述運(yùn)算律，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，用符號的語言描述運(yùn)算律，發(fā)展了學(xué)生的符號感。在教學(xué)過程中，我深深感到基本計(jì)算能力薄弱，導(dǎo)致所學(xué)知識掌握不牢，每道題目都要進(jìn)行詳細(xì)的解答和板書，從而浪費(fèi)了很多時(shí)間，加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生解題的正確性，提高學(xué)生的自信心。 。這樣的教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生 的分類討論的能力。 有理數(shù)乘法的教學(xué)，是教學(xué)中的重點(diǎn)。在實(shí)際情況中也正說明這一點(diǎn)，收回的作業(yè)，學(xué)生的解答和理解有很大的差異，既增添批改的難 度，又出現(xiàn)一些思維上的負(fù)面影響，所以對今后的作業(yè)布置，一定要區(qū)別對待，有所選擇。 學(xué)生鞏固、提高、發(fā)展。 梳理本課所學(xué)的知識，同已有知識建立聯(lián)系 活動(dòng)的注意事項(xiàng)： 學(xué)生在小結(jié)過程中，可能會(huì)有畏難情緒，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，特別要關(guān)注平時(shí)表現(xiàn)不積極不勇躍的同學(xué)，多給他們以幫助，鼓勵(lì)和發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高他們的自信。 ： 第四 環(huán)節(jié)： 課堂小結(jié)，知識歸納 活動(dòng) 5由學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)；⑴運(yùn)算律的語言表述；⑵運(yùn)算律的符號表示；⑶運(yùn)算律的作用； 教師擴(kuò)展：（方法歸納） 本節(jié)課我們不僅要正確運(yùn)用有理數(shù)乘法法則來進(jìn)行運(yùn)算，更要注意符號的確定對有理數(shù)乘法的意義，使運(yùn)算更簡便，使計(jì)算更準(zhǔn)確。 以討論回顧的形式口頭表達(dá)乘法運(yùn)算律，一方面達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力的目的，另一方面達(dá)到理解乘法運(yùn)算律的目的，并為本課時(shí)下一環(huán)節(jié)的實(shí)施作準(zhǔn)備。 3）（－３６）； ⑷８（－ 4247。 7）； ２、計(jì)算：⑴（－ 3247。 １、計(jì)算： ⑴ ０（－ 5247
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