【正文】 最后我讓孩子們寫寫學(xué)了這課后的體會(huì)，孩子們都有一定的見地。這些生字新詞并不要求掌握，但是我認(rèn)為這些詞能幫孩子們積累，能豐富孩子們的語言。_____________________________________________________________________6．用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。4．這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？（1）.________________________________________________________________（2）.________________________________________________________________（3）.________________________________________________________________5．這里省略號(hào)的作用是：（）A．表示列舉省略 B．表示話未說完C．表示意猶未盡 D．表示話題轉(zhuǎn)換6．給這段文字添加一個(gè)小標(biāo)題：__________（二）____________________景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分（神秘神奇神圣）的色彩。（）2．汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺著，我們的心也怦怦直跳??（）3．索溪峪這么美，怎不叫人流連呢？（）4．走進(jìn)索溪，像似走進(jìn)了一幅奇異的畫卷。n）．．橫鏟一腳（h226?！蹦銖哪男┰~語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。你們找得真不錯(cuò)，從這一處細(xì)節(jié)描寫，讓我們看出，索溪峪的猴子果然調(diào)皮。那這樣一來，我們要在課題上加一個(gè)大大的問號(hào)了。(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕于耳。比較分析句子(那只調(diào)皮的家伙。三、漫談感受、總結(jié)升華、同學(xué)們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。3）現(xiàn)在你就是一名導(dǎo)演，你的任務(wù)是以“索溪峪的動(dòng)物與人”為主題，拍一部影片。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學(xué)生讀“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無法比美的魅力。(1)不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險(xiǎn)的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點(diǎn)。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著*，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙模繛槭裁凑f索溪峪是“野”的？我們帶著三個(gè)問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個(gè)“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序?qū)懙?？為什么說索溪峪是“野”的？三個(gè)問題。然后從驚險(xiǎn)的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來具體描寫山的野性美?！窘虒W(xué)過程】一、背誦入手，回顧學(xué)法讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達(dá)方法。（五）感悟?qū)懛ū疚脑诮Y(jié)構(gòu)上，作者主要采用了怎樣的描寫方法？（先概括介紹，再具體敘述。三、教學(xué)目標(biāo)能準(zhǔn)確認(rèn)讀本文的生字新詞，增加對(duì)好詞佳句的積累。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的39。操場(chǎng)真熱鬧呀，________________________。第三自然段的總起句是：水是野的?！端飨腵“野”》是一篇略讀課文。動(dòng)物野表現(xiàn)在哪些方面?游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段。正確、流利、有感情地朗讀課文。每段也是先概括出特點(diǎn)，然后再具體描寫山如何野，水如何野、動(dòng)物如何野、游人如何野。二、略讀課文教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)的基本理念：通過我們集體備課研究，我們認(rèn)為略讀課文的教學(xué)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1．強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。課文 表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠(chéng)情感的向往。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪“野”？ 山野：①這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。用“課前導(dǎo)語”導(dǎo)入。身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對(duì)話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。）請(qǐng)你有感情的朗讀課文?！久襟w運(yùn)用】《索溪峪的.“野”》課件【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（課件展示張家界索溪峪風(fēng)景畫面）交流個(gè)人欣賞后的感受師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的一個(gè)風(fēng)景名勝——索溪峪板書索溪峪請(qǐng)同學(xué)們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點(diǎn)是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。略讀課是學(xué)生獨(dú)立閱讀的實(shí)踐機(jī)會(huì)，個(gè)體自讀和合作交流是略讀課文學(xué)習(xí)的重要方式，課堂的絕大部分時(shí)間應(yīng)該用于自讀和交流。在具體描寫中用語豐富、準(zhǔn)確，還運(yùn)用了許多修辭手法等。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。課件展示段落。課文緊扣一個(gè)“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野。第四自然段的總起句是：山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足了。四、學(xué)法延伸，領(lǐng)會(huì)“野”自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”根據(jù)學(xué)習(xí)山“野”的方法，自學(xué)水“野”、動(dòng)物“野”、游人變“野”的段落，選擇自身最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請(qǐng)?jiān)谡n文中做批注。美。匯報(bào)交流水“野”的部分：學(xué)習(xí)了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？學(xué)習(xí)方法與上一部分的一樣，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)出自己的學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。全文如此，四個(gè)分段也是如此）此種寫法給人以怎樣的感受？作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫得如此誘人？（主要是在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，展開了豐富的想象和聯(lián)想）（六）拓展遷移在我們的家鄉(xiāng)中，也不乏美麗誘人的景色，哪處美景也讓你印象深刻？請(qǐng)用你學(xué)到的手法來寫一寫。二、由野存疑，切入教材齊讀課題，質(zhì)疑課題：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說些什么？激趣導(dǎo)入，整體感知：同學(xué)們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野？請(qǐng)同學(xué)們用筆把有關(guān)語句畫下來。作者還運(yùn)用了對(duì)比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。提示：“野”的理解：“野”，其實(shí)作者體會(huì)到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。( )(2)任憑自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”?？圩∵@個(gè)“野”字，能讓學(xué)生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨(dú)具。在這樣的山水中暢游，人們接受了大自然的洗禮，不經(jīng)意間，一舉手、一投足，都顯得非常純真、質(zhì)樸，作者為大家呈現(xiàn)出了一幅人景合一的美麗和諧的畫面。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學(xué)生自學(xué)課文，讀正確、讀通順的基礎(chǔ)上，思考上述的幾個(gè)問題。制定你的拍攝計(jì)劃。這種美是怎樣的美？對(duì)，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質(zhì)樸的純真的美。那個(gè)調(diào)皮的小家伙),明確人與動(dòng)物的親密關(guān)系。這里時(shí)有湍流、小瀑、深潭、淺灘,偶有天然的樹橋、石橋相伴。誰再來讀一讀課題。師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此可愛，可是卻有人把他們告上了法庭，我們一起來看看是怎么回事?現(xiàn)在他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。②賞析“水是野的。nɡ h227。（）七、佳句賞析。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。第一段：___________________________________________________________________第二段：___________________________________________________________________第三段：___________________________________________________________________7．讀這段文字，你從中可以感受到什么？_____________________________________________________________________十二、能力拓展。因此，我不惜耗費(fèi)了比較多的時(shí)間。這課教完后我覺得非常輕松。于是我問了孩子們幾個(gè)我問題。學(xué)生自讀課文后，我引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)生字新詞。5．寫出幾個(gè)和“流連忘返”意思相近的詞語。__________ __________ __________ __________3．用“‖”將這段文字分為兩層。1．索溪尤其愛跟山路哥哥鬧著玩。n ch224。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。第三篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)語文索溪峪的野教案“野”教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。課文第四自然段，作者通過寫索溪峪的猴子，特別是通過描寫小猴子這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野物的。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看見課題時(shí)，曾產(chǎn)生過什么問題?(歸納并板書：怎么野?)你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。,加深印象。喜歡動(dòng)物野的學(xué)生朗讀匯報(bào)留下印象深的鏡頭。學(xué)生匯報(bào)完先自己評(píng)價(jià)，然后讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)。2）以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。今天讓我們一起到張家界市的另一個(gè)主要景點(diǎn)——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號(hào)？（是“著重”的意思，此時(shí)應(yīng)馬上指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別、齊讀課題?！胺佃睔w真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個(gè)字——“野”。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資源豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。百丈峽( )怦怦直跳( )調(diào)皮( )根據(jù)詞義寫詞語。老師可由第二自然段的討論交流擴(kuò)展開去，讓學(xué)生從描寫水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說說領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。每一方面的描寫也采用同樣的方法。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千。板書課題：索溪峪的野釋題：索溪峪是地名，從“峪”字可以看出這是一條山谷。教師適時(shí)點(diǎn)撥：⑴ 作者先概括寫山是野的39。音樂《高山流水》。索溪，凈化了人們的心靈，蕩滌了人們的心懷，暢游其間，會(huì)令人忘卻煩惱，心曠神怡，這正是大自然的神奇魅力！所以，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)常到大自然中去走一走，用心去聆聽，用心去欣賞，用心去感受，你會(huì)體驗(yàn)到無窮的樂趣。另外，我們現(xiàn)在的語文教學(xué)不需要面面俱到，逐段分析，本文中描寫索溪峪的山這一段文筆非常優(yōu)美，條理清楚，想象豐富，寫法值得學(xué)生模仿借鑒，所以我將本段設(shè)為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其它段落則一略而過。讀句子，讀出自己的感受。2．指名匯報(bào)讀。三、重點(diǎn)探究，理解“野”讀第二自然段考慮：邊讀邊想，段中從哪幾個(gè)方面描寫山“野”？交流討論指導(dǎo)朗讀寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練。第二自然段的總起句是：山是野的。這一步安排在課前，讓學(xué)生運(yùn)用字詞典自學(xué)生字詞；2．從《桂林山水》導(dǎo)入，運(yùn)用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索有關(guān)索溪峪的圖片，感悟索溪峪的美；3．讓學(xué)生動(dòng)手操作：用課文中的文字配找來的圖片，制作幻燈片，在圖片與文字相結(jié)合中感悟作者的表達(dá)方法；4．利用學(xué)生制作的幻燈片，進(jìn)行欣賞性的品讀訓(xùn)練；5．運(yùn)用討論式學(xué)習(xí)模式，激活語言的積累，進(jìn)行語言文字表達(dá)訓(xùn)練。作者一開始把它與其他的景點(diǎn)進(jìn)行比較，那他是不是在貶斥他們呢?為什么?(強(qiáng)調(diào)美的不同，是一種天然的美，沒有人工的雕琢的美)作者是怎樣地把這“野山”逼真地展現(xiàn)在我們的面前的呢?(先概括后具體)水水野表現(xiàn)在哪里的?文章在描述時(shí)用了什么修辭手法?指導(dǎo)朗讀。六年級(jí)語文上冊(cè)教案：《索溪峪的“野”》3教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：《索溪峪的“野”》是一篇文質(zhì)兼美的描寫自然風(fēng)光的文章，文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，全篇用一個(gè)“野”字概括出索溪峪的特點(diǎn)，然后分別從山野、水野、動(dòng)物野、游人野等四個(gè)方面進(jìn)行具體描述。因此我們年級(jí)組決定把這次的教研課題定為高年級(jí)略讀課文的教學(xué)，讓大家一起來探討下略讀課文究竟應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)？為教師改進(jìn)略讀課文的教學(xué)提供借鑒，從而發(fā)揮略讀課文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高及個(gè)性發(fā)展過程中的獨(dú)特作用。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來。五、小結(jié)。③山路哥哥倒不十分害怕??平生沒走過這么“野”的路。⑴學(xué)習(xí)2——5自然段