【正文】 i zh224。學生準備：搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。在探究索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒時，可采用學習小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書討論：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動物“野”表現(xiàn)在什么地方?游人的“野”表現(xiàn)在什么地方?分別說說自己的理解。三、把你最喜歡的段落朗讀給大家一般欣賞。二、有感情地朗讀課文，體會索溪峪的“野”的同時，體會作者流露其間的思想感情和所運用的寫作方法?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。第二自然段：山野——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。提示：“野”的理解：“野”，其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。【方法與能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受。作者還運用了對比寫法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。⑵ 朗讀欣賞。二、由野存疑，切入教材齊讀課題，質疑課題：請同學們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說些什么？激趣導入，整體感知：同學們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫索溪峪的野？請同學們用筆把有關語句畫下來。索溪峪的風景區(qū)是自然風光，體會作者熱愛自然，崇尚純真的情感。全文如此，四個分段也是如此）此種寫法給人以怎樣的感受？作者采用了怎樣的方法將索溪峪的景色寫得如此誘人？（主要是在細心觀察的基礎上，展開了豐富的想象和聯(lián)想）（六）拓展遷移在我們的家鄉(xiāng)中，也不乏美麗誘人的景色，哪處美景也讓你印象深刻？請用你學到的手法來寫一寫。（四）集中品評“野”在本文中的意思是索溪峪的山水沒有人工修飾的痕跡，是純天然的自然美。有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。（可以自己在畫板上制作。匯報交流水“野”的部分：學習了索溪峪水野的部分，你有什么收獲？學習方法與上一部分的一樣，當學生匯報出自己的學習收獲的時候，老師出示課件親眼目睹索溪峪的水“野”體現(xiàn)在哪些方面。山風中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看了驚心。美。（結合實際情況，學生暢所欲言。四、學法延伸，領會“野”自學水“野”、動物“野”、游人變“野”根據(jù)學習山“野”的方法，自學水“野”、動物“野”、游人變“野”的段落，選擇自身最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡？請在課文中做批注。教學重、難點：在認真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎上，領悟文章的表達方法。第四自然段的總起句是：山上的野物當然更是“野”性十足了。3．領悟作者抓住特點的表達方法。課文緊扣一個“野“字，分別描寫了索溪峪山的野、水的野、動物的野、游人的野。四、學生展示收集的資料五、總結。課件展示段落。二、自瀆文章。感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光，體會作者熱愛自然、崇尚純真的思想感情。這篇課文篇幅較長，語言優(yōu)美，雖然在教學中，我已經(jīng)放手讓學生進行了充分的朗讀來體會索溪峪的“野”，但這篇課文畢竟不是精讀課文，不能做到面面俱到，只能選擇一個重點段（山“野”）來進行重點欣賞，那么喜歡其他段的同學就沒有得到充分的朗讀欣賞。在具體描寫中用語豐富、準確，還運用了許多修辭手法等。略讀課文的教學應該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，要根據(jù)課文特點，適當向課外拓展、延伸。略讀課是學生獨立閱讀的實踐機會，個體自讀和合作交流是略讀課文學習的重要方式，課堂的絕大部分時間應該用于自讀和交流。四、總結升華?！久襟w運用】《索溪峪的.“野”》課件【教學過程】一、激趣導入（課件展示張家界索溪峪風景畫面）交流個人欣賞后的感受師：這就是我們今天學習的一個風景名勝——索溪峪板書索溪峪請同學們打開書讀課文的第一自然段，說一所索溪峪的特點是什么？（野）板書：“野”師：今天我們就來一起感受《索溪峪的“野”》二、由“野”切入教材。倡導自主、合作、探究的學習方式”。）請你有感情的朗讀課文。老年人好像又回到了青年時代，顯露了童心。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。這里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇擁一起，各種姿態(tài)應有盡有。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。亭亭玉立：形容美女身材細長或花木等形體挺拔。身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進行心靈對話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。第一篇：索溪峪的“野”教學目標 ：理清課文層次，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。用“課前導語”導入。綿亙：接連不斷。你從課文的哪些描寫中體會到了索溪峪“野”？ 山野：①這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。③這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團，便高筑峰上“平原”；相對相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”??。人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。體會到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。課文 表達了作者怎樣的思想感情呢？（對大自然的贊美，對人與人之間質樸真誠情感的向往?！驹O計理念】新課標指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個性差異和不同的學習需要，愛護學生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。了解作者是怎樣寫出這種野性美的。欣賞讀（邊讀邊欣賞）聽了同學們的朗讀，我感到從未有過的快慰，我感到從未有過的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷！請同學們齊讀課文的最后一自然。二、略讀課文教學應體現(xiàn)的基本理念：通過我們集體備課研究，我們認為略讀課文的教學應注意以下幾點：1．強調自主學習，培養(yǎng)學生獨立閱讀能力。3．加強課內(nèi)外聯(lián)系，適度拓展、延伸。每段也是先概括出特點，然后再具體描寫山如何野，水如何野、動物如何野、游人如何野。六、教學反思：上完這節(jié)課后，我感覺這節(jié)課上得意猶未盡。正確、流利、有感情地朗讀課文。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。動物野表現(xiàn)在哪些方面?游人人“野”表現(xiàn)在哪些方面?解釋“老叟”“返樸歸真”“市井”品讀最后一段?，F(xiàn)在就請同學們展示一下。《索溪峪的`“野”》是一篇略讀課文。附：教案：目標1．認識“賦、淑、撅、叟、滌”等生字2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區(qū)天然野性的自然風光。第三自然段的總起句是：水是野的。領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。操場真熱鬧呀，________________________。你去哪兒旅游過？那里怎么樣？給大家介紹一下。思考：“野”在課文中是什么意思？（“野”在課文中指沒有經(jīng)過雕琢的、天然的、野性的39。它的驚險體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。④以索溪峪的山與桂林的山、黃山、泰山、廬山作比較。2．把你認為最美的一段抄寫在《鑒賞習作本》上，并寫下讀后感為了呼吁人們保護自然資源，保護地球，請每小組的同學討論并設計一張圖文并茂的宣傳海報。三、教學目標能準確認讀本文的生字新詞，增加對好詞佳句的積累。]（二）明確要求齊讀連接語，思考本文給我們提出了怎樣的學習要求？(三)自由品讀初讀課文，感受題目中的“野”在課文中是什么意思？你從課文中哪些描寫中能感受到索溪峪的“野”？（學生自讀自悟，從文中畫出相關語句，做做批注）小組討論交流。（五）感悟寫法本文在結構上，作者主要采用了怎樣的描寫方法？（先概括介紹，再具體敘述?！窘虒W目標】學生正確有感情朗讀課文?！窘虒W過程】一、背誦入手，回顧學法讓學生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達方法。學生匯報：⑴ 讀書畫簡筆畫。然后從驚險的美磅礴的美隨心所欲、不拘一格的美來具體描寫山的野性美。六年級語文上冊教案：《索溪峪的“野”》9【教學目標】【基礎知識積累】正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過花甲”等詞語。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。這句話起到點題的作用，同時，又統(tǒng)領全文，文章的第二、三、四、五自然段都圍繞這句話展開。第三自然段：水野——充滿孩子的靈性③索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。這句話在課文中起到點明中心的作用。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。“野”是什么意思?索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒?為什么說索溪峪是“野”的?激發(fā)學生自主探究的興趣。教學準備：教師準備：相關的自然風光和課文內(nèi)容的課件。ng hu224。(1)不局限在一個標準、一種規(guī)格或一種方式上。這里哪兒都是一副如詩如畫的天然絕景。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點無法比美的魅力。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。其實作者體會到的是索溪峪“野性的美”，是沒有經(jīng)過人工修飾的天然的美。作者還由山形相對、山勢相依的山，聯(lián)想到“熱戀情人”，他們似在凝望，似在細語，別具一格。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。）3）索溪峪野在什么地方？即課文圍繞“野”寫了哪些內(nèi)容？在學生的閱讀興趣被激發(fā)后，讓學生讀“閱讀提示”，明確學習要求。相信理解得也不錯。3）現(xiàn)在你就是一名導演，你的任務是以“索溪峪的動物與人”為主題，拍一部影片。配音小組到老師使用的電腦前，小組長做好指揮，看畫面配音。三、漫談感受、總結升華、同學們，索溪峪的山美不美，水美不美，猴子和人可愛不可愛。勾畫25自然段的開頭,連起來思考一下你從中獲取了怎樣的信息?學生勾畫,自讀自悟,交流匯報。比較分析句子(那只調皮的家伙。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聽著名字就讓人膽顫。(出示索溪水圖片)教師講解:索溪水一年四季,常流不息,淅瀝叮咚之聲,不絕于耳。下課。那這樣一來，我們要在課題上加一個大大的問號了。我們學案當中有這樣一個問題，第二自然段是從哪三個方面寫出山之野的?誰來匯報一下，你們四人小組討論的結果。你們找得真不錯，從這一處細節(jié)描寫，讓我們看出，索溪峪的猴子果然調皮。什么叫返璞歸真?文中都有誰返璞歸真了?張家界作為一個景區(qū)，每天去游玩的人成千上萬，為什么作者著力去寫老人，姑娘呢?試想想還有些什么人會在索溪峪返璞歸真呢?同學們，在我們的學案上還有這樣一個問題：仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。領悟作者抓住景物特點描寫的表達方法。自讀思考：作者是從哪些方面描寫了索溪峪的“野”？ 出示要求：（1）自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。”你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲?！薄胺禈銡w真”是什么意思？課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”?（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。n）．．橫鏟一腳（h226。5．一路上我倆__________，一直討論問題。（）2．汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺著，我們的心也怦怦直跳??（）3．索溪峪這么美，怎不叫人流連呢？（）4．走進索溪，像似走進了一幅奇異的畫卷?！端飨囊啊纷髡呤莀_________，課文先用一個字概括了索溪峪__________的特點，然后分別從__________、__________、__________、__________四個方面進行具體的描述。4．這段話中寫到了人們“野”的那些具體表現(xiàn)？（1）.________________________________________________________________（2）.________________________________________________________________（3）.________________________________________________________________5．這里省略號的作用是：（）A．表示列舉省略 B．表示話未說完C．表示意猶未盡 D．表示話題轉換6．給這段文字添加一個小標題：__________（二）____________________景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那變幻無常的云霧，更給它增添了幾分（神秘神奇神圣）的色彩。1．給段文添加一個題目。_____________________________________________________________________6．用“‖”將短文分成三部分，并概括段意。同時，引導學生作文寫出自己的特色，這樣你的文章也有新意。這些生字新詞并不要求掌握，但是我認為這些詞能幫孩子們積累，能豐富孩子們的語言。隨后我檢查了孩子們的自學情況，孩子們的朗讀還是比較到位的。最后我讓孩子們寫寫學了這課后的體會，孩子們都有一定