【正文】 小學(xué)生好奇、好玩、好勝，愛模仿，接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，這需要教師采取更靈活、更生動(dòng)、更務(wù)實(shí)的方式吸引學(xué)生的注意、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，如能將一些程度適中，生動(dòng)有趣的游戲引入課堂，一定會(huì)有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到有興趣、有信心，他們才會(huì)為學(xué)習(xí)做出努力。但仍有部分學(xué)生僅把英語(yǔ)作為一門要考試的科目來(lái)學(xué)習(xí)，而且有部分同學(xué)沒有意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這種認(rèn)識(shí)要及時(shí)糾正。澄海內(nèi)部交通網(wǎng)絡(luò)自成體系，城鄉(xiāng)一體化模式建議采取在汕頭市和澄海分別建立中轉(zhuǎn)換乘樞紐，而不采取直接延伸的模式。調(diào)查工作共分為三個(gè)組成部分：l 公交企業(yè)和政府相關(guān)部門的走訪調(diào)查l 汕頭市公交車客流跟車調(diào)查l 汕頭市城鎮(zhèn)居民出行調(diào)查2004 年初，由于汕頭市行政區(qū)劃的變動(dòng)，為全面掌握行政區(qū)劃變動(dòng)后的汕頭市公交情況，同濟(jì)大學(xué)再次對(duì)汕頭公交開展了 調(diào)查工作。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。三、對(duì)策與建議針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們結(jié)合當(dāng)前大學(xué)教育實(shí)際，經(jīng)過(guò)分析，在此提出一些建議，以供商榷。用什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)，也是我們?cè)谶@次調(diào)查的一個(gè)項(xiàng)目！調(diào)查表明，大學(xué)生用以評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)基本上是正確的。允許學(xué)習(xí)者自建學(xué)習(xí)欄目、文件夾、自己建或整合學(xué)習(xí)資源、考試復(fù)習(xí)資料、自己建立學(xué)習(xí)伙伴群等，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。雖然現(xiàn)在課程的形考成績(jī)與終結(jié)考成績(jī)比例在逐漸加大，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的重視。為了實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”目標(biāo)，國(guó)家開放大學(xué)建設(shè)方案中明確指出要“適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的變化及其趨勢(shì)，探索形成以學(xué)習(xí)者為中心，基于網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)與面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式”。虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)模式，使得教與學(xué)方式發(fā)生了革命性的變化。學(xué)習(xí)支持服務(wù)的思想和概念產(chǎn)生于英國(guó)開放大學(xué)豐富的遠(yuǎn)程教育實(shí)踐。為此，宜興開放大學(xué)充分挖掘潛力，多方籌措資金，加大基礎(chǔ)能力建設(shè)力度，保障學(xué)校開放教育高效、有序開展。開發(fā)具有宜興地方特色的學(xué)習(xí)資源。由此可見，目前基層開放大學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)在滿足學(xué)習(xí)方面存在不足。在一體化方案設(shè)計(jì)前做好學(xué)習(xí)者分析(學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)前基礎(chǔ)知識(shí)、基本素養(yǎng)等)，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)環(huán)境等分析進(jìn)行切合學(xué)習(xí)者實(shí)際的可操作的學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)并將方案在網(wǎng)上公布，便于學(xué)習(xí)者下載保存。[參考文獻(xiàn)] [1]易濱，遠(yuǎn)程教育發(fā)展趨勢(shì)——“遠(yuǎn)程教育與開放學(xué)習(xí)高級(jí)研討會(huì)”綜述[J].開放教育研究，2001（05）.[2]毛漢領(lǐng)，遠(yuǎn)程高等教育實(shí)踐與創(chuàng)新[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2009（09）.[3][D].東北師范大學(xué)，2009.[4]劉志敏．開放大學(xué)建設(shè)中學(xué)習(xí)支持服務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)［J］．江 蘇廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013． [5]沈建華，鐘志賢，等．開放大學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新的十大預(yù)期［J］．中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2012．[6]趙國(guó)輝．開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)的思考［J］．中國(guó)成人教育，2013．[7]吳國(guó)中．學(xué)習(xí)者需求導(dǎo)向下遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系的重構(gòu)［J］．中國(guó)成人教育，2011．第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析與解決大學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查一、引言：調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，是正確進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)理論研究的依據(jù)，從某種意義上講，大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能更直接地、較全面地、反映大學(xué)生的情況和主要問(wèn)題。由此可見，學(xué)生的自學(xué)時(shí)間不足，從而影響了他們的學(xué)業(yè)。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒，保持心理平衡，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心理，盡可能地保持一種積極、愉快、舒暢的情緒來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。這可能是你最后一次可以將大段時(shí)間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。企業(yè)亟需限制摩托車和人力三輪車的政策出臺(tái)；汕頭市公交企業(yè)正處于一定意義上的整合之中，企業(yè)改制正在進(jìn)行。筆者試圖通過(guò)這次調(diào)查，實(shí)施一定的措施，進(jìn)一步激發(fā)并保持六年級(jí)學(xué)生形成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，努力提高六年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，為六年級(jí)學(xué)生進(jìn)入初中打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。超過(guò)三分之一的學(xué)生缺乏正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（3）教師素質(zhì)是影響小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。這種快樂需要催化劑，英語(yǔ)教師的幽默詼諧就是最有效的催化劑，它能化解學(xué)生的焦慮，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生敞開心扉用英語(yǔ)和大家交流。但在前兩年的學(xué)習(xí)中沒有很好的把握此學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生，自身基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力弱、紀(jì)律約束性差的學(xué)生在這兩年學(xué)習(xí)中，就出現(xiàn)了掉隊(duì)的現(xiàn)象，加大了兩極分化的比例，另外因高年段的學(xué)生一般班額較大（一般是六十至七十人不等），作為科任的英語(yǔ)教師很難有時(shí)間對(duì)這部分學(xué)生做到良好的輔導(dǎo)，所以要使每位學(xué)生都能良好的掌握好英語(yǔ)是很難達(dá)到的目標(biāo)。它首先能經(jīng)常性地刺激學(xué)生的外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，當(dāng)學(xué)生看到每次的努力都能得到相應(yīng)的評(píng)價(jià)時(shí)就會(huì)不斷努力。（2）)使英語(yǔ)學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性，提升真正學(xué)習(xí)興趣。?上表說(shuō)明，大部分學(xué)生并不經(jīng)常去學(xué)習(xí)課外的英語(yǔ)知識(shí)。上表說(shuō)明，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡英語(yǔ)的主要原因是覺得英語(yǔ)或英語(yǔ)課有趣，另一重要原因是認(rèn)為英語(yǔ)很有用。汕頭市公共交通規(guī)劃總報(bào)告潮陽(yáng)區(qū)交通局、潮陽(yáng)區(qū)公共交通總公司：潮陽(yáng)、潮南地區(qū)大部分為農(nóng)村人口，出行率低，因此公交規(guī)劃要考慮潮陽(yáng)潮南區(qū)城鎮(zhèn)的空間布局和人口往來(lái)出行的實(shí)際情況（很多農(nóng)村人口在潮陽(yáng)潮南中心區(qū)工作經(jīng)商，但居住在鄉(xiāng)鎮(zhèn)）。汕頭市從1953年12月成立第一家公交公司——汕頭市公共交通公司以來(lái)，從 1條線路、2臺(tái)公共汽車發(fā)展至今，截止2004年3月，已開通36條公交線路，營(yíng)運(yùn)線路里程507公里，投入車輛435輛（折合495標(biāo)臺(tái)），到2003年共運(yùn)送乘客7168萬(wàn)人次。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，形成一個(gè)優(yōu)化的育人環(huán)境。應(yīng)引起足夠的警惕！作業(yè)情況：據(jù)這次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，能獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)的占33％，自己做偶爾也抄襲別人作業(yè)的占55％，經(jīng)常抄襲別人作業(yè)的有12％。以上調(diào)查從某些側(cè)面反映了青年大學(xué)生的特點(diǎn)，有朝氣、積極進(jìn)取，但也存在一些問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教育與引導(dǎo)?？紤]個(gè)別化學(xué)習(xí)特征，通過(guò)學(xué)習(xí)者分析及學(xué)前測(cè)評(píng)，學(xué)后測(cè)評(píng)等利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源推送。比如目前的網(wǎng)上課堂的資源主要還是承擔(dān)了幫助教師在網(wǎng)上“傳授”知識(shí)的角色，呈現(xiàn)形式單一，以文字材料為主，大都是教材的“電子版”，枯燥乏味，盡管借助多媒體技術(shù)增加了音頻、視頻、動(dòng)畫等資源，但本質(zhì)上還是單向傳遞了教師教的信息，缺乏能吸引學(xué)習(xí)者的情景性的、故事性的、交互性的學(xué)習(xí)資源?！耙伺d市終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”通過(guò)引進(jìn)、自建、共建、購(gòu)買等不同層次的建設(shè)，不斷為學(xué)習(xí)者提供包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體課件、在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、在線討論等內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。多年來(lái)，宜興開放大學(xué)在原有設(shè)備的基礎(chǔ)上克服重重困難，自籌資金添加各類實(shí)訓(xùn)設(shè)施。第一篇：宜興開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析002宜興開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查與分析宜興開放大學(xué) 許葉明摘要：目前,我國(guó)開放大學(xué)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)在滿足學(xué)習(xí)方面存在諸多不足,對(duì)宜興開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,對(duì)未來(lái)開放大學(xué)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行了探討,并從資源、平臺(tái)、人員、學(xué)習(xí)過(guò)程支