【正文】 (4)不擠占學(xué)生的其它課程，尤其是音、體、美課，學(xué)生期待在這些課上釋放自己。二、間接興趣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不都是來(lái)自教師在教學(xué)中的努力，還受很多方面的影響，我體會(huì)到的還有兩個(gè)方面：良好的師德形象可以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如果一節(jié)課準(zhǔn)備的不夠充分甚至毫無(wú)準(zhǔn)備，課上就會(huì)出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學(xué)無(wú)層次、語(yǔ)言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時(shí)我們經(jīng)?？吹降氖菬o(wú)法吸引學(xué)生的注意力，這樣的課長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)從此失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?在動(dòng)手操作的過(guò)程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。第四篇：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展,在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每個(gè)教師十分關(guān)心的問(wèn)題。化，初步建立平面圖的印象。通過(guò)一系列的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，始終讓學(xué)生保持著興趣去探求新知。認(rèn)識(shí)方向的興趣與欲望，最后確定激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策生活中最簡(jiǎn)便的辨別方向的方法略是多種多樣的，當(dāng)然在選擇的時(shí)——利用太陽(yáng)的東升西落，結(jié)合具候要考慮運(yùn)用策略的必要性，不能體的生活情境，集體探討研究，逐為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的步把知識(shí)抽象化。從此他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)有了很大的改觀。有了這個(gè)基礎(chǔ)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)多少的教學(xué)就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學(xué)的優(yōu)越性。具體要從如下四方面努力去做：認(rèn)真?zhèn)湔n，以極強(qiáng)的駕馭教材能力引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)與賞識(shí)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，尤其是課上回答問(wèn)題出錯(cuò)時(shí)，一定不要太多責(zé)怪，多肯定他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步，讓他們體面的坐下，以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。不擠占課、不拖堂還有利于培養(yǎng)學(xué)生抓好課堂40分鐘的有效學(xué)習(xí)時(shí)間。教師在講臺(tái)上的形象也是為學(xué)生形成積極向上的奮斗目標(biāo)提供引導(dǎo)作用。第一學(xué)段要根據(jù)學(xué)生的好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)多創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設(shè)動(dòng)手+動(dòng)腦的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生建立形象思維，多給與觀察、表述等機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生分析以及表達(dá)能力。首先我想以自己最喜歡的一句名言開(kāi)始交流。從心理角度而言，如抓住學(xué)生的某些心理特征，對(duì)教學(xué)將起到一個(gè)巨大的推動(dòng)作用。本堂課東南西北的規(guī)律的揭示，首先通過(guò)一小組的孩子在聽(tīng)口令轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲過(guò)程中體會(huì)，其他學(xué)生通過(guò)觀察，初步感受規(guī)律。認(rèn)識(shí)東南西北主要通過(guò)讓感受數(shù)學(xué)對(duì)我們實(shí)際生活的幫助，學(xué)生認(rèn)識(shí)辨別方向的事物——掌我們?nèi)粘Ｉ顔?wèn)題的解決離不開(kāi)握辨別現(xiàn)實(shí)生活中方向的方法—數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，這樣學(xué)生—游戲中發(fā)現(xiàn)方向排列的規(guī)律—對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的—運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題。因此，教各有什么？目的是學(xué)生感受到數(shù)師創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，首先要貼近學(xué)學(xué)就在我們身邊，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)我生的生活，激發(fā)學(xué)生的興趣，激起們可以解決生活中的許多問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案第三篇：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的