如何培養(yǎng)學生的學習興趣(更新版)
【正文】 他們取得的成績和進步，讓他們體面的坐下，以減輕學生的心理負擔。教師的優(yōu)秀素質、積極進取精神、敏銳的數學智慧與學識對培養(yǎng)學生的數學學習興趣有非常重要的作用。表揚、鼓勵與賞識相結合，激發(fā)學生學習興趣。想做的更好要經常溫習新課程標準，學習他人的先進方法，反思自己的不足。具體要從如下四方面努力去做：認真?zhèn)湔n，以極強的駕馭教材能力引發(fā)學生學習興趣。（盧梭）這句名言讓我懂得了教學的藝術關鍵在激活和培養(yǎng)學生的學習興趣，這句名言也一直激勵著我在培養(yǎng)學生興趣方面思考、實踐。有了這個基礎求一個數比另一個數多(少)多少的教學就根順利了,體現了“直觀”教學的優(yōu)越性。對激發(fā)學生興趣談幾點體會。從此他們對音樂的學習有了很大的改觀。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。認識方向的興趣與欲望，最后確定激發(fā)小學生的數學學習興趣的策生活中最簡便的辨別方向的方法略是多種多樣的，當然在選擇的時——利用太陽的東升西落，結合具候要考慮運用策略的必要性，不能體的生活情境，集體探討研究，逐為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的步把知識抽象化。圖——根據實物小組合作完成平本堂課，對于方向與位置問題的解面圖——如何運用方位知識看平決，從空間上來看我逐步擴大，首面圖解決問題。通過一系列的游戲環(huán)節(jié)的設計，始終讓學生保持著興趣去探求新知。讓學生結合今天學這堂課我主要滲透的理念有以下的方位知識說一說各個地方 九月幾個：一、提供生活情境，引發(fā)開學季，老師你們準備好了嗎？幼學生的學習興趣。化，初步建立平面圖的印象。這對我們教學工作很有啟發(fā)。第四篇：培養(yǎng)學生數學學習興趣培養(yǎng)學生數學學習興趣隨著教學改革的深入發(fā)展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的思維能力，是每個教師十分關心的問題。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的?？傊?在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。做好培養(yǎng)學生學習興趣這件事確實需要我們潛心去研究，耐心去實踐，靜心去反思。如果一節(jié)課準備的不夠充分甚至毫無準備，課上就會出現東一榔頭西一棒槌，教學無層次、語言啰嗦不流暢等現象，此時我們經?？吹降氖菬o法吸引學生的注意力，這樣的課長此以往學生可能會從此失去學習數學的興趣。例如:上學期聽了二年級的 “軸對稱圖形”一課，教師運用課件先出示蝴蝶、汽車等重合圖片，讓學生討論這些圖形所共有的性質，通過討論，得出都能沿一條邊對折后兩邊重合，從而得到軸對稱圖形的概念，隨后，為加深學生對概念的理解，教師又利用多媒體給出一些數、字母、人體、物體等讓學生自己去判斷，通過動畫重合展示，給學生留下了深刻的印象。二、間接興趣學生學習的興趣不都是來自教師在教學中的努力，還受很多方面的影響，我體會到的還有兩個方面：良好的師德形象可以引發(fā)學生學習興趣。建立良好的師生情感，激發(fā)學生學習興趣。(4)不擠占學生的其它課程，尤其是音、體、美課，學生期待在這些課上釋放自
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