【正文】 另外，大多數(shù)存在這樣一個現(xiàn)象：在小組活動中更輕易出現(xiàn)任其自然的現(xiàn)象，這類情況比班級授課制更為嚴重。，呈現(xiàn)小組的學(xué)習(xí)成果，取長補短，張揚個性。當(dāng)然，由于單元組是機動靈活的，我們應(yīng)根據(jù)課堂小組實際情況進行臨時分工。同時，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助精神。在采用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式時，設(shè)計的小組活動要能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與，樂于合作。如果把全班同學(xué)分成小組，以小組合作的形式來進行學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)稍差的同學(xué)可得到多一些時間，得到小組其他同學(xué)的幫助，加上自己的努力，基本能順利完成任務(wù)，對提高成績和培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣有很大的幫助。(2)選擇解題策略時的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)涉及多個要素，涉及多名學(xué)生，教師組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)活動時，發(fā)揮著創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，維持學(xué)習(xí)秩序等作用。課前表演就是在每堂課開始的前5分鐘左右的時間里，讓學(xué)生圍繞學(xué)過的，將要學(xué)的或課外的內(nèi)容，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性，采用英語表演的形式創(chuàng)設(shè)一種良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，以便學(xué)生迅速、輕松地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、合作學(xué)習(xí)的實施策略。確實，英語教學(xué)是語言教學(xué)，而語言首先是有聲的，只有開口，才能學(xué)好。例如，在學(xué)了《新目標(biāo)英語》第二冊unit2sectiona3a后，我要求學(xué)生三或四人一組用學(xué)過的關(guān)于身體不舒服的詞匯進行小組活動。小組成員共同為本組取名（如：golden group,sunshine group,moonlight group等）各小組確定一名組長。另外，教師還要有意識地組織小組學(xué)習(xí)成果的交流，如小組會話比賽、聽力競賽、單詞接龍競賽、段落記憶競賽、快速閱讀理解競賽等，以增強小組成員間的合作意識和競爭能力。在小組評價時也要對個人合作學(xué)習(xí)的參與度、積極性和獨創(chuàng)性等作出恰當(dāng)?shù)脑u價，這樣可在小組內(nèi)部樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)的競爭，以調(diào)動每個學(xué)生參與的積極性，打消個別學(xué)生依賴別人完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思想?！娟P(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一、簡單了解小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生通過分組對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行互相合作的知識討論，是一種比較好和實用的新的教學(xué)方法。（二）選擇與培養(yǎng)小組長小組長是小組活動的有效組織管理者，他的能力水平?jīng)Q定著各小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)在的社會具有合作精神和意識是很重要的一種素質(zhì)和修養(yǎng)，合作遠遠比理論知識更重要是素養(yǎng)的體現(xiàn)。一般情況下，大部分教師采用的是同桌組合、前后座位同學(xué)組合或相鄰?fù)瑢W(xué)組合的合作方式，這樣的組合具有很大的隨機性。不管采用哪種方式，小組學(xué)習(xí)的開始和結(jié)束都要靠特定的約定來調(diào)控，約定可以是聲音的語言，也可以是肢體的語言。3．全班交換。它有以下幾方面的要素：1．積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進性的互動； 2．積極承擔(dān)在完成共同任務(wù)中個人的責(zé)任；3．期望所有的學(xué)生能進行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的互相信任，有效地解決小組內(nèi)沖突；4．對于個人完成的任務(wù)進行小組合作。當(dāng)然，小組活動的形式是多樣化的，沒有固定的格式。一般初中課堂一節(jié)課安排動靜轉(zhuǎn)換2～3次為宜，也就是說一節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)安排不宜過多。合作學(xué)習(xí)的評價可采用多種形式，從評價的主體來看，主要有自我評價、學(xué)生互評、小組互評、教師評價等；從評價的方式來看，有過程評價和終結(jié)評價；從評價的方法來看，有等級評價、分數(shù)評價、評語評價等，這幾種評價方式可以單獨使用，也可以結(jié)合起來使用，教師在教學(xué)中可創(chuàng)造性地靈活運用，引入有效的評價機制，提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師要通過調(diào)查分析的方法，對本班學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、個性特點、人際交往能力、人際關(guān)系等諸多方面進行調(diào)查分析，將全班學(xué)生按以上因素分類，然后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進行分組。為了使英語教學(xué)更加適應(yīng)新課標(biāo)和教學(xué)大綱的要求，讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣，掌握合作學(xué)習(xí)的策略。建立科學(xué)的評價機制是合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。如在教學(xué)at the sports meet 時，可要求學(xué)習(xí)小組結(jié)合本校舉行的運動會，以the long high jump,the relay race 和the 100metre race 等為內(nèi)容，共同編出一段有意義的對話。每個小組的人數(shù)應(yīng)適當(dāng)，每學(xué)期調(diào)整一次。初中生在課堂上注意力集中時間有限，變換一下課堂結(jié)構(gòu)形式，插入小組合作學(xué)習(xí)活動，正適合初中生好說愛動的年齡特征，例如，在學(xué)了人體各部位名稱后，我讓學(xué)生三或四人一組做“nosenoseeyes”、“nosenoseface”這樣的游戲，誰摸錯了，要受到小小的懲罰，并改變角色，這樣學(xué)生的思維非?；钴S，注意力集中，經(jīng)過幾分鐘的訓(xùn)練，學(xué)生就能很快記住人體各部位的英語表達法。一 初中英語課堂中的小組合作學(xué)習(xí)及其特點小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進，共同提高的一種教學(xué)形式。要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先必須對學(xué)生進行合理的分組。教師可以把表演的任務(wù)落實給某一小組，每一小組在學(xué)期中都有表演的機會。教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)要能起到激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合作欲望的作用。(3)復(fù)習(xí)、梳理總結(jié)階段的合作學(xué)習(xí)。為了盡快盡