【正文】 ⑶ 分小組討論：還能提出什么問題？ ⑷ 全班組織交流。 ⑵ 集體訂正，針對有錯(cuò)的題目說說計(jì)算方法。 ⑴ 指名讀題。 三、基本訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺。 ⒉ 練習(xí)三第 13 題。 ⑴ 先指名說出各題的商是幾位數(shù)。 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 ⑷ 集體證下。 ⑴ 指名讀題。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩道小題的計(jì)算過程，找出錯(cuò)在哪里，并加以改正。 ① 提問： 252247。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩 位數(shù)除商一位數(shù)的 筆算除法。 “想想做做”第 1 題： 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察各題的豎式，然后指名口答，讓學(xué)生說一說各題準(zhǔn)確的商，并讓學(xué)生說一說確定商的理由。 9 69247。 ⑶ 指名回答，教師板書。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求一組一組對比著做。 ⒊ 學(xué)生們獨(dú)立計(jì)算，并指名板演，選其中幾 題讓學(xué)生說說計(jì)算過程。 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 。指名說說其中幾題的口算過程。 30 420247。 ⒊ 在教學(xué)中充分發(fā)揮小組 合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，提高學(xué)生自學(xué)的能力。 ② 提問：你是怎么想到要商 1 的？這個(gè) 1 為什么要寫在商的十位上？ 30 怎么來的？? 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題圖 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 一、 復(fù)習(xí)引入、促進(jìn)遷移 。 70 270247。 ⑶ 練習(xí)： 80247。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。 “怎樣滾得遠(yuǎn)”是結(jié)合角的教學(xué)安排的，主要讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，探究物體從斜坡上向下滾動(dòng)，在地面上滾動(dòng)的距離。 關(guān)于“解決 問題的策略”單元。對學(xué)生完整地理解除法計(jì)算的方法，形成必要的知識(shí)技能，以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法的計(jì)算都有重要意義。用計(jì)算器主要進(jìn)行的 是較大數(shù)的計(jì)算，因此安排在“認(rèn)數(shù)”之后。 “平行和相交”在認(rèn)識(shí)直線的基礎(chǔ)上，主要教學(xué)直線與直線間的位置關(guān)系，先教學(xué)平行，再教學(xué)垂直。 ⒊ 使學(xué)生在筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的過程中，進(jìn)一步鞏固已掌握的乘、除口算的方法，能較熟練地進(jìn)行口算。 20 等于幾？你們會(huì)口算嗎？ ⑵ 組織學(xué)生分組交流口算方法并匯報(bào)討論情況，師小結(jié)。 85247。 ⒋ 思考題： ⑴ 同學(xué)們試著寫一寫。 提問：要求“可以分給幾個(gè)班”算式怎樣列？學(xué)生列式。 ⑵ 比較前兩題和后兩題，為什么被除數(shù)一樣，但商的不同？ ⒉ “想想做做”第 2 題。 3 900247。 ⒈ 口算練習(xí)一的第一題。 （ 2）每四人一組學(xué)生先獨(dú)立思考解答，再同組內(nèi)交換意見。 “試一試”。 口算練習(xí) 44247。 ⑴ 請學(xué)生想想每題的商是幾位數(shù)，然后指名回答。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過程，初步掌握“四舍”的試商方法，能夠用這種試 商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。 34 可以怎樣試商？為什么要把 34 看作 30試商？你估計(jì)商應(yīng)是幾？ ② 學(xué)生獨(dú)立嘗試。 ⑵ 本題解答過程： 184247。 32 326247。 36”的計(jì)算過程，找出相 同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。學(xué)生練習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 ⑶ 同學(xué)們算一算，指名板演。 五、 課堂評(píng)價(jià)、拓展延伸 。 ⑷ 集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這三道題，找一找它們有什么相同的地方，還有什么不同的地方？ 想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？ ⒉ 復(fù)習(xí)題的第 3 題。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生進(jìn)一步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆 算方法。 ⑴ 出示題目，說明題意。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 。 四、綜合應(yīng)用、融會(huì)貫通。 五、評(píng)價(jià)小結(jié)、提升學(xué)力。 21 147247。 72＝（ ） （ ）247。 32 224247。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)三 ⑵ 教時(shí)順序 第 9 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 ⑵ 以小組為單位活動(dòng)：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。 ⒉ 鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 讓學(xué)生比較“ 372247。 50 280247。 3.“想想做做”第 4 題。 34”的筆算方法。 ⒊ 進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識(shí)，提高估算能力。 指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 個(gè) 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 提問：你是怎樣想到商 6 的，有什么好方法？ ⑶ 組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對不對。 。 ⑸ 說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 4 84247。 ⑴ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演。 40 二、 理解算理、探究算法 。 ⑴ 指名讀題，理解題意 。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 ⒈ 創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位 數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 “角”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。 在“認(rèn)數(shù)”之后，安排“用計(jì)算器計(jì)算”。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 “了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，收集班級(jí)同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。 ⒈ 筆算： 48247。學(xué)生獨(dú)立完成，并同桌交換批改，說說筆算過程。其中一、二題說說口算方法，口算方法合理就可以，不強(qiáng)求統(tǒng)一。 120247。 ⑴ 學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”的兩題，指名說說計(jì)算過程。 教學(xué)難點(diǎn) 感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。 80 2題。 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。 ⒈ 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 五、 評(píng)價(jià)小結(jié)、反思提升。 比一比，每組題在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？ 提問：計(jì)算下面一行時(shí)要注意些什么？ 四、 課堂作業(yè)、形成技能 。引導(dǎo)學(xué)生說出：要生產(chǎn)水泥的噸數(shù)越多，需要的天數(shù)也就越多。 60 集體訂正后，讓學(xué)生說一說用整十?dāng)?shù)除怎樣試商。 1.“想想做做”第 2