蘇教版科學(xué)五下折形狀(專業(yè)版)
【正文】 不同形狀的承受力大小，學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是比較具體的，像三角形紙筒，學(xué)生認(rèn)為三角形比較穩(wěn)定，這種紙筒就應(yīng)該有較強(qiáng)的承受力。 生：…… 師：老師希望大家分好工，組長要負(fù)好責(zé)，大家齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)，好嗎？ 生：好。 師；你看，這是一張普通的紙，我想把這支筆放在上面，可是這張紙拿起 來就軟了，你能幫老師想個(gè)簡單的辦法，將這支筆托住嗎？ 生：（邊操作邊講解）把紙變 成 U 形，增加了它的承受力，就把筆托住了。 學(xué)生準(zhǔn)備： B5 打印紙、雙面膠帶、剪刀、重物（ VCD 盒）、雞蛋 等。要想折好這四種形狀，折的時(shí)候需要注意哪些問題呢 ？ ，（小組要分工；上下兩個(gè)邊要平；膠帶要把縫 隙粘牢固，不能留縫……）之后 學(xué)生進(jìn)行折紙活動(dòng)。 師：大家小組討論一下，哪種形狀的承受力最大？（學(xué)生小組討論） 師：誰來說說你們組的預(yù)測結(jié)果？ 生：我們組預(yù)測的是：三角形的承受力最大，因?yàn)槿切巫罘€(wěn)定。 師：你有什么感想？ 生：我們必須通過科學(xué)來獲得知識(shí)。 現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是現(xiàn)代教育的典型特征?！北菊n教學(xué)內(nèi)容向?qū)W 生提供親歷科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，學(xué)生在折形狀的過程中，引起他們對(duì)不同形狀的物體的承受力大小的思考，激發(fā)學(xué)生探究與物體形狀有關(guān)問題的探究欲望。 師：一直放嗎？ 生：倒了為止。 紙梁形狀 承受力大小排序 預(yù)測 實(shí)驗(yàn) I 型 H 型 T 型 X 型 U 型 筒型 正方體 三角體 ：剛才我們研究的幾種形狀在生活中經(jīng)常可以見到，在實(shí)際生活中，物體的形狀還有很多，老師這兒有一種物體，大家猜猜看，它會(huì)是什么樣的形狀？（出示生雞蛋）這種形狀在生活中你還在 哪兒見過？讓
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