【正文】 學習維吾爾族人雖苦猶樂的精神風貌。安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。（板書課題，齊讀課題）二、初讀課文，讀通讀準1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。通過7位姑娘組成的藏戲班子，以藝術和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來體會這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。）2．練習朗讀后，找學生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪。然后簡略地說明其他特色：舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。燈的種類多：“有的??有的??有的??有的??”?還有?）2．想象一下，如果你走進了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（4）總結，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。二、整體感知，理清脈絡1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵?！陡骶咛厣拿窬印穫戎貙懥吮蛔u為“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。日積月累一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。學習目標： 知識與技能：1．交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。4．修改草稿。教師注意培養(yǎng)學生良好的交際習慣。過程與方法：以學生為主體，引導學生在說一說，寫一寫中扎實自己的語言基本功，培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）。學情分析：文章語言分區(qū)幽默，結構清晰嚴謹，主題鮮明突出。真正精彩、成功的表演，應該是一次就成功，而不應該是第三次。三、品讀課文，明白道理1．猜問激趣：老師在備課時，一直在思考一個問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個什么問題嗎？請同學們猜一猜。過程與方法：尊重閱讀教學的原則，以學生為主題，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?，幫助學生在自讀、品讀、感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解，進而感悟事件中蘊涵的深刻哲理。7．思考：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了?！雹莵淼臅r候總會帶補種的樹苗，他好像事先就知道有樹苗枯萎了――“桃花心木苗有時莫名其妙地枯萎了。2．出示“僅及膝蓋”的桃花心木樹苗。桃花心木內容分析這是我國臺灣著名作家林清玄的一篇散文。⑶導讀出時間流逝的匆匆和永不停息。b．這句話作者運用了比喻，把逝去的時間比作“針尖上的一滴水”，把“時間的流”比作“大海”，這樣描寫使本來無形的時間變得有形。下面，就讓我們一起走進《匆匆》，走近朱自清，去欣賞、品味、感悟、思考這優(yōu)美的語言。毛主席曾贊揚他是最有骨氣的中國人。學情分析：本課是首次學習朱自清的文章，目的引導學生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同事引導學生體會學生表達上的特點，并積累優(yōu)美的語言。4．合作學習三、四小節(jié)。四．感悟道理，談出感受, 為什么“ 弗若之矣” ??? ,讀出韻味, 布置作業(yè):回去之后, 把自己心得體會寫下來, 好嗎?第二課時《兩小兒辯日》學習目標：1．學生能利用課后注釋和查字典的方式疏通文意，2．理解課文內容，學習古人為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質疑的精神及孔子謙虛謹慎，實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。文言文與現(xiàn)代白話文相比，在詞語、句式等方面差別較大，能否正確地斷句，流利地朗讀，是首先遇到的困難，要把指導學生朗讀和背誦作為本課教學的重點。內容分析：這篇文言文通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學過程：一、組織教學：師生問好。學生制作，教師隨機進行指導，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等??對于學生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時鼓勵和給予肯定。聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（點明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對同學的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等?；顒铀模菏闱閯?chuàng)作，我們還會送什么呢？ 、內容等。第一篇：六年級下冊美術我們即將畢業(yè)導學案六年級下冊美術第 13課《畢業(yè)啦》導學案學習目標：綜合運用美術課上所學到的各種知識和技能,制作畢業(yè)紀念品和紀念冊?？梢詥为氈谱鳎部梢院献髦谱?。）那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）（三）欣賞探究（設計意圖：通過欣賞學生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎。四、作業(yè)評價 互評說說能吸引你的名字設計，并談談你的看法和認識。二、揭示課題：今天，老師帶來一首詩，我們一起來欣賞一下：（找一名同學配樂朗誦）每到六年級，心里就有些難過因為你們就要離開而我剛剛收獲我不知道你們將來怎么生活你們總說你們會永遠永遠記得我 我知道那記得的原因是什么那是因為歡欣、痛和酸澀于是，我想用我的方法留住你們我說孩子們發(fā)揚你們的優(yōu)點彰顯你們的特色老師要為你們寫一首詩記錄下我們所有的哀傷和歡樂老師要為你們畫一幅畫記錄下我們對未來的展望和思索聽到這些，你有什么感大聲說出你的感受，留下我對你們美好的回憶留下你們的祝福，希望母校的明天更加美好一轉眼、你們就要畢業(yè)了，每當?shù)竭@個時候，我們曾共同經歷的風風雨雨，總是不停地在我眼前閃過。文章先說弈秋是全國最善于下圍棋的人，然后講假如讓弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下圍棋，學習效果也截然不同，最后指出這兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別。從理解課文方面看，課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難點在于讓學生參考注釋讀懂每句話的意思。學習重難點：在疏通文意的基礎上，讀出古文的韻味，理解孔子實事求是的學習態(tài)度和兩小兒勤于動腦，大膽探索真理的精神。（1）讓學生用不同的符號圈劃出兩小兒辯論太陽遠近各自的理由。學習目標:知識與技能（1）學會本課2個生字，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。你們知道他是誰嗎？2．課前搜集資料，你對朱自清先生有哪些了解。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標注上你的感受體會，一會兒進行交流。c．“溜”“沒有聲音，沒有影子”可以理解為時間無聲無息的流逝，非?？?。（4）教師小結：作者抓住生活中的小事，賦予時間生命，把時間當作一個有生命的東西來寫，才讓我們感受到時間就在身邊，而且來去匆匆。作者借樹苗的生長，來比喻人的成長，寫一個種樹人讓樹木自己學會在土地里找水源的育苗方法，說明了在艱苦環(huán)境中經受生活考驗、克服依賴性對人成長的重要意義。這株小樹苗你們認識嗎？誰也能用自己的話描述一下。所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種?！碧一ㄐ哪緸槭裁床粫菸?？（桃花心木學會了自己尋找水源、適應環(huán)境，自主的生長，這證實了種樹人說得話是正確的）8．教師小結：種樹人不定時，不定量地澆水，目的就在于模仿自然規(guī)律，他善于創(chuàng)造自然的成長環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀：體會作者對頂碗少年的敬佩和贊嘆之情。（學生猜問，教師及時引導）2．教師根據(jù)學生猜問題的情況，提出自己一直思考的問題：頂碗少年的表演精彩嗎？他表演成功了嗎？3．教師引導學生分成兩方：一方認為頂碗少年的表演很精彩，很成功；一方則認為則頂碗少年的表演不夠精彩，不很成功。③從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來――第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。所以對于即使理解水平較差的學生也很容易讀懂并理解其中蘊涵的道理。4．請學生根據(jù)填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對生活的熱愛，扎實地走好人生的每一步。四、拓展延伸，課外交際1．課后，與其他同學或者你的伙伴交流自己的“第一次”。自己或同學互相修改寫作草稿。2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。二、小組內互相說說這些名言的意思?！逗吞锏木S吾爾》介紹了能歌善舞的維吾爾族人豁達樂觀的性格特征及許多饒有趣味的風俗。最后寫正月十九春節(jié)結束。2．請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。四、品讀體味，感受民俗1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（請學生結合已有經驗，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發(fā)展。（二）讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點1．默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫。（3）藝術的傳奇：僧人→藏戲的開山鼻祖?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。情感態(tài)度與價值觀：。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（2）創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有→58座鐵索橋。（藏戲有三個突出特點；世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一；連續(xù)三個排比式的問句，更加突出了藏戲的特點，其中還有著民族的自豪感。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點及作用。（燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。B．結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年??做好過春節(jié)的充分準備?！恫貞颉繁环Q為藏文化的“活化石”，課文講的是藏戲的形成和獨具特色的藝術形式。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法?；仡?拓展一內容分析：內容包括交流平臺、日積月累、成語故事 學情分析：學生對回顧拓展的內容都比較感興趣。3．學生各自習作。2．各組選派一兩個同學在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質疑。2．根據(jù)習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容要具體，感情要真實。二、初讀課文，檢查預習1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”?！庇^眾對少年表演中出現(xiàn)的兩次失誤不滿意。）3．指生朗讀自己標畫下來的喜歡的句子，談感受。4．學習正面描寫與側面烘托相結合的寫作方法。⑶逆向思考：在確定中生活的人，則會養(yǎng)成依賴的心?！雹茲矘涞臅r間沒有規(guī)律――“種苗人偶爾會來家里喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。教師及時補充介紹：桃花心木，一種常綠喬木，樹形優(yōu)美，高大而筆直，樹高可達20多米；它的木材是世界名貴木材之一，色澤美麗，能抗蟲咬，適合制作車、船、家具，用作綠化環(huán)境也非常好，它的種子榨出的油還能供工業(yè)使用。）2．出示崔護的《題都城南莊》，師生齊讀這首詩，深化認識。②作者通過生活具體的小事情“吃飯、洗手、睡覺、沉默”等，賦予時間以生命，十分生動具體的描寫出了時間是怎樣一點一滴在不知不覺中從我們身邊流逝的?！?這句話的理解要點是：a．“八千多個日子”是指作者從1898年出生到寫作本文的1922年，一共是24年，八千多個日子。三、品讀感悟，體會感情1．談話過渡：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。學習過程：一、談話導入，揭示課題1．教師談話：在我國現(xiàn)代文學史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品；他一生重病，寧可餓死，也不領美國的救濟糧。文章緊緊扣住“匆匆”二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜。3．小結，讓學生明白兩小兒辯論的內容就是太陽的遠和近。③用自己的話完整地講講課文的意思9（二)引讀課文, 加深理解。教法學法：本課是學生第一次接觸古文。抓住重點句段，聯(lián)系生活實際領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。能積極參與到班級活動中來。大家快點動手，用你準備的材料，設計自己個性的簽名吧。指答心情。：這樣一個特別的簽名是怎么設計的？ 。學習重難點：運用所學的美術知識制作紀念品和紀念卡片?；顒游?、展示，能向大家介紹你的制作步驟嗎？ 。）此時此刻，同學們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，楊雪同學也是這樣，今天老師帶來了她的禮物，你們瞧。這么多精彩的簽名，哪個是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設計者來說說為什么要這樣設計呢？你想把它送給誰？教師自己設計的名字也貼在留言板上，留做紀念。師揭示課題：我們即將畢業(yè)三、新授：學生回憶小學六年來的美好生活，從背著小書包踏入小學一年級那一刻，到今天即將畢業(yè)，離開母校，你的所感，鼓勵學生大膽發(fā)言，自由暢言。學情分析：本課是學生第一次接觸古文。只有句子的意思弄懂了，才能正確地斷詞斷句把句子讀通順。學法引導：讀熟課文，看注釋理解句意，不懂得意思教師點撥，體會課文內容，兩兒爭辯的是什么內容，他們各自的理由是什么？結合資料，用科學知識回答兩小兒提出的問題，使學生認識到做學問就是知之為知之，不知為不知。（2）小組間練習朗讀，采用你讀他譯，他讀你譯