【正文】 你認為哪一幅統(tǒng)計圖更能準確反映員工月薪變化情況?為什么?(1)、學生匯報自己的看法。）（5）看圖和看表分析教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？學生各抒己見，教師引導學生重點觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？教師：6年來全班同學的平均身高增加了多少？教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學身高增長的關(guān)鍵期是什么時候？此時你會給學校伙食團長以及家長提出什么建議？學生各抒己見，教師引導學生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。教師小結(jié)：在剛才的合作中，有的小組團隊協(xié)作意識很強，而且有比較明確的分工，兩個同學為一個單位，本單位填好后立即與另一組的兩個同學互換資料。有沒有沒發(fā)生變化的量呢？也就是兩個圓所代表的都是靠山村的土地總面積。教學目標1．聯(lián)系生活情境進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。教師：借助扇形統(tǒng)計圖的這個特點我們就能解決一些簡單的實際問題。教學目標1．聯(lián)系生活情境了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。1．出示課文例題。過程與方法經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統(tǒng)計圖的技能。（4）、兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。形成實事求是的態(tài)度以及進行質(zhì)疑的習慣。種類：單式統(tǒng)計表統(tǒng)計表復式統(tǒng)計表統(tǒng)計圖意義：把統(tǒng)計資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達出來 之形象具體，給人印象深刻。（4）看書并質(zhì)疑 3． 鞏固練習1（1）完成教材65頁的“做一做”（2）完成教材練習十三第5題。3）指導學生到講臺前來畫一畫，描出各點，再順次連接兩點之間成直線，在各點注上數(shù)字 最后寫好統(tǒng)計圖標題、標明制圖日期。2）看書第57頁，思考并討論。2． 培養(yǎng)學生初步統(tǒng)計能力，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點。2． 進一步培養(yǎng)學生觀察、分析的能力。1． 教學統(tǒng)計表時，啟發(fā)學生在原來的統(tǒng)計表中增加一欄內(nèi)容（百分數(shù)）就可以看出統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。讓學生想一想，猜一猜至少要摸出幾個球。（2）與同學交流思維過程和結(jié)果。為什么？經(jīng)過簡單交流，學生不難描述其中的原理：如果每個文具盒只放1枝鉛筆，最多放3枝，剩下1枝還要放進其中的一個文具盒，所以至少有2枝鉛筆放進同一個文具盒。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統(tǒng)一）5．說一說你有什么體會。教學難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。（4）兩幅統(tǒng)計圖反映的員工月薪增長情況是一樣的。教學過程： 一教學例1 1．組織活動。如果找到數(shù)學方法來解決就方便了。三、鞏固練習完成課文練習十二第4題。第2題。（2）出示例1：下面是1990年至1992年東山村每年的總收入與村辦企業(yè)收入的統(tǒng)計表。方法：要求學生認真審題，抓住關(guān)鍵詞語，弄清數(shù)量關(guān)系，正確列出算式，準確計算。比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，想一想：條形統(tǒng)計圖有什么特點？（特點：從條形統(tǒng)計圖中很容易看出各種數(shù)量的多少）（3）課堂練習完成教材75頁的“做一做”注意：畫出的直條要準確；直條頂上注明具體數(shù)量。（板書：折線統(tǒng)計圖）2． 新授（1）教學折線統(tǒng)計圖的意義及組成 看教材62頁完成思考題。年份產(chǎn)值（萬元）廠名 1985年 1988年 1990年 1992年 1993年 無線電一廠 4000 6000 9500 12000 18000 無線電二廠 4000 4500 5500 6500 9100 根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，制成折線統(tǒng)計圖。棉花:24/120==20%。教材編排的內(nèi)容比較簡單，通過兩道例題分別說明如何合理制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)各統(tǒng)計圖的特征，使學生進一步掌握統(tǒng)計圖的特點和作用。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。完成課本練習十一第2題。2．初步形成評價與反思的意識。（2）、說明理由。提問：填寫“紅”這一欄的百分數(shù)是怎樣得到的？又表示什么意思？2．選擇統(tǒng)計圖，感知特點教師：根據(jù)統(tǒng)計表我們可以制作出什么統(tǒng)計圖？為什么？引導感知特征：只需記錄數(shù)量的多少，因此選用條形統(tǒng)計圖，沒有記錄增減變化的需要因此不選折線統(tǒng)計圖。教師：三種統(tǒng)計圖各有什么特點和作用？解決這個問題的時候應結(jié)合圖示，并結(jié)合具體情景來進行理解。教師：從這幅圖中我們又能獲得哪些信息？這些又是什么時候的數(shù)據(jù)？教師：耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米呢？沒有改造的荒山還有多少平方千米？請你們算一算。教學重點根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)，并能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。我們首先要計算出自己小組同學在各年級的身高總數(shù)，然后指定各年級的平均身高計算，我們就指派各對應小組成員同時計算。學生認真觀察，分析圖中的數(shù)量變化情況。四、布置作業(yè)學難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。(1)這是什么統(tǒng)計圖?(2)這種統(tǒng)計圖有什么特征?(3)說一說這里病人數(shù)量的變化情況?，F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W的身高并分別計算出同學們在每個年級時的平均身高，大家想想又應該怎樣合理地安排呢？如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢？讓同學各抒己見，教師梳理出合理的方案。教學目標1．進一步了解統(tǒng)計表和三種統(tǒng)計圖的特點，并能根據(jù)實際需要選擇合適的統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)和反映情況，能利用統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。教師：從這幅圖中我們能獲得哪些信息？根據(jù)學生的回答在小黑板中點出相關(guān)部分。2．認識三種統(tǒng)計圖的特點教師：到今天為止我們已經(jīng)比較全面地學習了三種統(tǒng)計圖。二、自主探索，學習新知1．教學例1填寫統(tǒng)計表，并計算百分比。右圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較大，折線向上的趨勢不明顯。關(guān)鍵：根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較、判斷時要統(tǒng)一標準。師生共同交流、討論，使全體學生明白：在根據(jù)統(tǒng)計圖進行比較，判斷時要注意統(tǒng)一標準。教學難點：正確判斷數(shù)量變化趨勢。第三篇：人教版小學數(shù)學六年級下冊教案_第四單元統(tǒng)計人教版小學數(shù)學六年級下冊教案 第四單元 統(tǒng)計教學內(nèi)容本單元教學內(nèi)容主要是探究制作扇形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的技能問題。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計圖（2）出示準備題，思考 1）扇形統(tǒng)計圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準備題想一想這個整圓表示的是什么？（全班學生的人數(shù)）2）通過這個扇形統(tǒng)計田徑反映了這個班的學生在活動課中參加了幾種小組活動？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？3）觀察圖中這個班級的學生參加小組人數(shù)最多的是哪個組？最少的是哪個組？4）你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計圖有什么特點嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計圖的特點，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學生讀）5）請你用量角器量一量書上圖中每個扇形對應的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個百分數(shù)與統(tǒng)計圖中的百分數(shù)相同）階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個圓面積的百分之幾，只要知道這個扇形的圓心角的度數(shù)占整個圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計圖時首先要知道部分數(shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分數(shù)算出每個扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個扇形了。教學過程： 1． 復習回答（1）什么是折線統(tǒng)計圖（2）制作折線統(tǒng)計圖分為哪幾步？ 2． 新授（1）揭示課題這節(jié)課我們將繼續(xù)學習“折線統(tǒng)計圖”。教學過程：1． 復習舊知，導入新授上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？我們已經(jīng)學會了制作條形統(tǒng)計圖，常用的統(tǒng)計圖還有折線統(tǒng)計圖。自學：制條形統(tǒng)計圖的一般步驟是什么？教師示范后，讓學生完成這張統(tǒng)計圖，教師巡視指導。然后讓學生回答第二季度合計數(shù)填寫的位置，全班齊練。3． 通過繪制和分析含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，滲透國情教育。（1）獨立思考，判斷正誤。為什么？想：每個鴿舍飛進2只鴿子，共飛進6只鴿子。（3）說一說你有什么體會。教學重點：分配問題。（1）7月份到12月份的月薪逐月上升。2003年北京地區(qū)新增“非典”病人數(shù)量統(tǒng)計圖（4月26日～5月31日）2．回答問題。三鞏固練習。7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進同一個鴿舍里。？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 5247。（1）一次摸出2個球，有幾種情況？結(jié)果：有可能摸出2個同色的球。教學例2時，應突出復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同之處。教學過程：1． 講述練習內(nèi)容上節(jié)課我們學習了制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表，這節(jié)課我們進行鞏固練習。（板書：統(tǒng)計圖）（2）導入新授（出示從報刊或圖書搜集的一些學生易于理解的條形統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）告訴學生：常用的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計表三種。例2是一個復式統(tǒng)計表，與例1相比二者相同點是 二者不同點是4）依照課本第58頁例2中，第一、第二車間的制圖方法，完成第三車間的制圖。5）比較折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖有什么異同點？（制折線統(tǒng)計圖的步驟與制條形統(tǒng)計圖基本相同，只是不畫直條，而是按照數(shù)據(jù)大小描出各點，再用線段順序連接起來）（3）教學折線統(tǒng)計圖的特點 看例3的折線統(tǒng)計圖回答問題：1）哪個月的平均氣溫最高？哪個月的平均氣溫最低？2）哪兩個月之間的平均氣溫上升得取快？哪兩個月之間的平均氣溫下降得最快？ 歸納折線統(tǒng)計圖的的特點。2． 培養(yǎng)學生的觀察、分析、概括能力。練習：完成教材71頁練習十四的第6題。難點：根據(jù)折線統(tǒng)計圖正確描述數(shù)量變化情況。原因：左圖縱軸上每格表示的數(shù)量比較小，折線向上的趨勢明顯。初步形成評價與反思的意識。（1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。教學重點了解扇形統(tǒng)計圖的特點，并能利用扇形統(tǒng)計圖的特征獲取有用的信息。學生獨立嘗試，教師巡視并指導學習有困難的學生。教學重點進一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息。教師：觀察扇形統(tǒng)計圖，你還能提出并解決哪些數(shù)學問題？學生先獨立思考并解答，教師巡視找出典型的問題并進行解析。（2）完成每組中平均數(shù)的計算。教師：如何才能知道現(xiàn)在班上