【正文】 （1）自己動(dòng)手畫出爸爸說的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸取）（2）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識(shí)，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。主要寫“我”和老爺爺。三、自由讀文，鞏固生字詞。2．畫：畫出文中生字詞。朗讀點(diǎn)評(píng)：是啊，天都峰那么高，那么陡，我年紀(jì)這么小，老爺爺年紀(jì)那么大，卻都來爬。二、深入讀議，理解“我”和老爺爺爬上峰頂?shù)倪^程?！窘滩姆治觥窟@是一篇精讀課文，課文描寫了在暑假里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，我們互相鼓勵(lì)，克服困難，終于爬上了天都峰。自由讀，想一想課文第二自然段告訴了我們什么？（天都峰又高又陡）你是從哪些句子可以看出天都峰的高和陡的？1．“我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!”這句話中的“云彩上面”就說明天都峰非常高。）二、初讀課文，整體感知（一）朗讀課文1．師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“爬天都峰”。這是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，學(xué)習(xí)的第一組第3篇課文，通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過渡。（在云彩上面呢?。?、面對(duì)險(xiǎn)峻的天都峰，“我”這時(shí)心里是怎么想的呢？誰(shuí)來讀一讀。指導(dǎo)寫字，掌握筆順1．教師范寫“辮”字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊湊，學(xué)生描一遍、臨一遍。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。教學(xué)過程：以舊引新，扣題導(dǎo)入1．記得二年級(jí)時(shí)我們學(xué)過一篇課文《黃山奇石》，了解了黃山的雄奇秀美，誰(shuí)愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大家聽？2．今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都峰，誰(shuí)愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板書：天都峰3．這篇課文寫誰(shuí)爬上了這陡峭的天都峰了？他們又是怎樣爬上去的呢？板書：爬 自讀課文，學(xué)習(xí)生字1．帶著問題聽教師范讀課文，了解課文大意。鯽魚背：結(jié)合看圖理解，天都峰最險(xiǎn)處。三、導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，誰(shuí)來告訴老師，課文寫了哪些人爬天都峰？爬上去了嗎？他們是不是很輕松地爬上了天都峰？是怎么爬的？誰(shuí)來說一說？二、教學(xué)過程學(xué)習(xí)課文第一自然段：齊讀，思考：第一自然段交代了什么？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）學(xué)習(xí)課文第二自然段：指讀，思考：天都峰有什么特點(diǎn)？看投影或圖片：剛才我們讀了課文，下面請(qǐng)看：這就是天都峰，它是黃山最險(xiǎn)峻的“三大奇峰”之一，海拔1840米，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處接近90度。四、課堂檢測(cè)1．組詞。出示天都峰的圖片，師：這就是“金雞叫天都”所指的天都峰！天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去感受爬天都峰的滋味。）（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，盡可能地讓學(xué)生自我活動(dòng)，自主讀書、思考，參與議論，參與交流，有機(jī)地把各種方式恰當(dāng)?shù)匕才?、組合，使學(xué)生始終有一種自覺、主動(dòng)、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。師：一個(gè)掛字，讓你感覺到了什么？學(xué)生回答：石級(jí)筆陡筆陡，好象直上直下。4．匯報(bào)交流：（1）讓我們?cè)倩氐角懊?，小姑娘來到山腳下時(shí)，看見那么高陡的天都峰，心里是什么感覺？是什么力量使她有勇氣要爬上去？ 生：因?yàn)樗吹嚼蠣敔斠瞾砼郎搅?。教學(xué)過程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字。居然：表示出乎意料。1．誰(shuí)爬天都峰？2．怎樣爬天都峰？3．在爬天都峰的過程中發(fā)生了什么事？4．寫這篇文章的目的是什么？??三、帶著問題學(xué)習(xí)課文。②“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛Ｒ朴趶膭e人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。①“我奮力向峰頂爬去。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，交流資料。二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況。當(dāng)小妹妹沒有信心的時(shí)候，老爺爺又會(huì)說：小妹妹，無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，你只要爬上了天都峰，你就一定能看到美麗的風(fēng)景。爬呀爬，小姑娘終于爬上了天都峰頂。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心爬上天都峰的過程。（可指導(dǎo)朗讀，讀出氣勢(shì)。2．師：同學(xué)們，老師覺得課堂上最美妙的聲音就是你們朗朗的讀書聲了，誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。當(dāng)老爺爺碰到我時(shí)，他是怎么說的，誰(shuí)來讀一讀。2．抄寫本課的生字和詞語(yǔ)。4．檢查生字詞自學(xué)情況。2．過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。仰望：抬頭望。有感情地朗讀課文?！凹橙　笔鞘裁匆馑?？（吸?。ò鍟杭橙×α浚┻@一老一素不相識(shí)，他們是怎樣從對(duì)方身上汲取力量的？學(xué)生自由發(fā)言。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過對(duì)詞