【正文】 看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（處處聞啼鳥）同學們，瞧，（引導學生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。寫字練習。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）出詞給學生讀。學生書寫，師生評議。①以小組形式匯報，老師板書：春雨 洗澡柳枝 軟了 春風 梳頭柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。《語文園地第 5 頁 ４游戲：老師說一個表示肯定的句子，讓學生說一說意思一樣的反問句。美中不足的是鼻子上面長了好些小雀斑，不過，她壓根兒沒想過要為這些小玩意兒而煩惱，她整天快活得像個小神仙！一有空閑，她便拿出鉛筆在隨身攜帶的素描本上畫畫，有時，三筆兩筆就能畫出一只哈巴狗或一只胖鵝?，F在我們就來寫寫自己，好嗎？二、明確目標要求：結合口語交際的內容，根據自己的介紹和同學的評價，寫一寫自己，向別人展示一個真實的自己。２．能抓住自己特點，寫寫自己。你們還記得嗎我們分組讀一讀它們的名字。b．自由讀、指名讀、開火車讀。第一課時一、導入小朋友在學習語文園地一、二時，已經發(fā)現了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(指名回答)園地三中又有一種識字方法，同學們想學嗎？現在讓我們一起學習語文園地三。在讀詞的過程中，學生有了很強的主體意識。這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法能造出一個字嗎？（1）、同桌討論；（2）、交流、相機認識“字”字；（3）、給“字”字找朋友：生字、字母、寫字、漢字。小結：今天你學會了那種新的識字方法？（加一加、減一減）三、我會認：今天我們認識那些新字？（1）、小黑板出示：字代舌頁弓秒炒（2）、齊讀；（3）、活動：找朋友（4）、同桌互讀；（5）、開火車讀，如果可以請擴詞。改進的第二冊教材中，“日積月累”給學生積累好詞好句提供了很好的平臺。（前面的字包括后面的字，這種識字方法叫減一減）3．這兒還有4組字多媒體出示：秋 禾 火 秒 禾 少 燈 火 丁 炒 火 少你發(fā)現了什么？這兒的每一組字之間又有聯(lián)系嗎？指名回答。交流 “我”為什么要小鳥輕輕地跳。（老師與同學一起交流，指名學生把收集的商標在展示臺上展示）《語文園地三》課后反思本課教學的重點是引導學生運用規(guī)律自主識字為了加強學生的自主意識，我通過圖片展示，結合生字的規(guī)律性，引導學生發(fā)現加一加，減一減，合一合的方法認字，在拓展上我運用卡片讓學生進行拼字游戲，激發(fā)了他們的興趣。５課時教學過程口語交際一、談話引入，激發(fā)興趣師：同學們，你了解你自己嗎？你愿意讓更多的人了解你嗎？這節(jié)課我們來向大家介紹一下真實的自己，好嗎？二、讀提示，明白交際要求１可以說自己性格、愛好，也可以說優(yōu)點和缺點，還可以說自己奇特的想法等。別看我年紀小，可是個名副其實的“精靈鬼”，小姨?？湮摇叭艘娙藧?，花見花開”呢！我這張小嘴巴只要看見香噴噴的飯菜就想立馬嘗一嘗，好像嘴巴里長了很多饞蟲一樣。二、學生動筆習作，教師巡視三、把寫好的習作加個題目習作一、多元評價，認真修改１自己讀一讀，改一改。１自由讀。在習作指導中提出合理化建議，指導學生修改。教學用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》教學時間：二課時。①同學們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。第二課時一、復習生字，導入新課二、精讀課文，理解積累同學們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。請了解植樹節(jié)來歷的同學作簡單介紹。第二課時一、復習導入出示帶有生字的句子，指名讀。教學方法以讀代講、讀中感悟。以各種方式練習讀。七、作業(yè)設計說一說你放風箏的過程。）三、初讀感知播放動畫《村居》，自由讀古詩，借助拼音讀準字音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學）。小組內提出不懂的詞句或問題，互助解決。開火車認讀生字。請一組同學配樂表演讀，學生評價同學們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）指導積累。播放視頻《整體感知——春雨的色彩》二、初讀課文，認識生字請學生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。第二課時一、復習1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準字音。2．正確流利地朗讀課文。（２）跟同桌合作，比比誰先讀正確。（１）教師：同學們今天非常精神。你們愿意做我的朋友，和我一起分享美食，共同成長嗎？【總評】本文小作者抓住了自己的主要特點———貪吃，向我們介紹了最可愛的自己，而且緊緊圍繞中心選材，語言生動，內容有趣，確實讓大家了解了自己。２學生評議。教學中對學生認讀重視不足，課堂氣氛過于呆板，沒有讓學生放下包袱輕松學習。課后搜集一些自己學歡的小詩讀一讀，背一背，看誰收集得多好不好？現在你就去跟院子里的小鳥說一說，讓它輕輕的跳好不好？（在和諧、歡快的音樂聲中，小朋友離開教室下課。，你還認識我嗎？（出示課件）開火車讀。2．認識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個生字。（前面的兩個字一樣，后面的兩個字一樣）。第一篇：人教版小學語文一年級下冊《語文園地三》教案及反思語文園地三教學設計（第一課時）教學目標掌