【正文】 ”人們都為小林浩豎起大拇指，是的，小林浩的義舉令人感動(dòng)，而他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢行動(dòng)也讓我們想起地震災(zāi)區(qū)的另一些孩子——背著3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)的11歲的張吉萬（）被壓在廢墟里（）手腳受傷的情況下（）靠唱歌頑強(qiáng)激勵(lì)自己不要入睡（）最終獲救的女孩子羅謠（）被埋在殘磚破瓦之下（）靠讀書緩解心中恐懼的鄧清清（）汶川地震發(fā)生后（）本來已經(jīng)被甩出了教室（）想救出困在里面的同學(xué)（）卻被樓房跨蹋掩埋的宴鵬（）從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放軍叔叔“敬禮”的3歲小男孩郎錚??無論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災(zāi)區(qū)被救出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，并不是孤立地存在于地震災(zāi)區(qū)個(gè)別孩子身上，而是一種普遍的群體行為。（縮句）_____________________________________________________________________2．人民不會(huì)忘記為祖國獻(xiàn)身的英雄。1．在橫線上填字，組成成語，同時(shí)每一組中填入的兩個(gè)字組成一個(gè)國家名。）我們在日常生活中，對自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（）。（）戰(zhàn)勝空難，才能到達(dá)成功的bǐ 224。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西在他們看來是又一味追求。1在括號里填上合適的詞語。（6分）慈祥的（）（）的腳步 懇切地（）強(qiáng)烈的（）（）的心情 嚴(yán)厲地（）名正言順。 ch233。”呂教授曾經(jīng)給勞改犯上過課，他知道，一個(gè)人要變好，“需要愛和真情”。信紙像是從作業(yè)本上撕下的一頁紙片，有兩張常規(guī)名片大小。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年酸雨中的硫化物可造成約5萬人死亡。（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方等待著。ng bǔ ch225。（8分）（1）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是___________，他最突出的個(gè)性是__________________，他沒有和童年說“再見”的原因是_________________________________，他覺得留住童年就可以 ________________________________。但每當(dāng)我看見兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒??，我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來，他很（）。C、桑娜擔(dān)心出海打魚，可能會(huì)有喪命的危險(xiǎn)（8）、下面句子中采用了什么描寫方法，將序號填入括號內(nèi)（）A、動(dòng)作描寫B(tài)、語言描寫C、環(huán)境描寫D、神態(tài)描寫E、心理描寫①林子里靜極了。B、“ye yuan ji xi ying”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。選擇括號內(nèi)合適的字詞，用“~~~~~劃出來。由于水泥地、石柱等容易散熱，當(dāng)它們的表面溫度比空氣溫度低時(shí)，暖濕的空氣碰到它們，溫度就會(huì)降低，空氣里的水汽就會(huì)在它們的表面凝集，結(jié)成水珠，出現(xiàn)“天云蒸，柱礎(chǔ)潤”的現(xiàn)象，冷眼（）去，好像柱礎(chǔ)真的出汗了?！边@句話中的“兄弟”讀“xiōngd236。（2%）夸夸其談栩栩如生神采奕奕小心翼翼六年了，你一定結(jié)識了很多知心朋友，請用幾個(gè)成語來表達(dá)你與這些朋友的情誼：（2%）文學(xué)作品中的數(shù)字大多是虛指，表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。對命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作題目的開放性，不能束縛學(xué)生的寫作思路，要讓學(xué)生有話可說。對書寫技能的考查，要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對書寫的要求，書寫量要適當(dāng)。（二）優(yōu)秀詩文積累命題策略：對優(yōu)秀詩文積累的考查，應(yīng)根據(jù)六年級教科書的要求來確定考查內(nèi)容，不應(yīng)縮小考查范圍。對半命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作提示貼近學(xué)生的實(shí)際生活。請你寫出兩句這樣的詩句?！?。③從氣象科學(xué)的角度看，“柱礎(chǔ)潤”說明空氣溫度高、濕度大，這正是下雨的征兆，所以說“礎(chǔ)潤而雨”是很有科學(xué)道理的。（2%）給文中第四自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。C、“西安（xi’an）、花兒（huar）、鑰匙(y224。沙沙的足音，聽起來像是一曲悠悠的小令。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了，凡卡從此（）了。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候——唱歌、踢踺子、跳繩??，我就忘記了我已是20多歲的人。（2）這篇散文，看起來很亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代_____________________，接著寫現(xiàn)在_______________________，再回憶______________________，最后抒寫自己現(xiàn)在的_____________________________。n（）（）（）（）zh224。（5分）（1）田野里，小蟲為他演奏；。（）中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)認(rèn)清了酸雨對人類造成的巨大危害，科學(xué)家稱它為空中殺手呢。信中的字是豎寫的，用的是黑色的鋼筆，從右至左排序，短短幾行字中有不少錯(cuò)別字：“呂先生：我偷了你的錢包，看了你的名片，也聽了別人對你送名片的乙（應(yīng)為‘議’）論，我才知道自己的次（罪）惡??”一張名片竟能讓小偷產(chǎn)生罪惡感，這是怎樣的一張名片？原來，呂教授有個(gè)習(xí)慣：乘坐公共汽車時(shí)，誰讓座，他就會(huì)送人一張名片，名片后印有贊美讓座者的詩，告訴大家“送人玫瑰，滿手余香”“付出是一種高層次的享受”。ng f225。（6分）“熟”字的意思有（1）果實(shí)等完全長成（2）熟練（3）程度深等，請你選擇其中的兩上意思組詞并造句。（7分）在小學(xué)課本里，我們認(rèn)識了（）的邱少云；（）的藺相如；（）的桑娜；()的諸葛亮；（）的周總理；還有（）的詹天佑；（）的小雨來等，這一個(gè)個(gè)鮮活的人物給我們留下了深刻的印象。假如我是一位大學(xué)校長，我要設(shè)一門必修課程：“如何使用你的眼睛。n（）。與人交往要（），對有困難的人要去（），向他們奉獻(xiàn)自己的（）。A．心心相__________ __________日如年B．十全十__________ __________泰民安2．根據(jù)意境填成語。（改為反問句）_____________________________________________________________________3．露珠在落葉上閃光。從某種意義說，這些孩子在巨大災(zāi)難來臨時(shí)表現(xiàn)出的意志堅(jiān)強(qiáng)，充分向世人展示了人性的堅(jiān)忍不拔——地震可以摧毀我們的房屋，但摧比跨的是我們堅(jiān)強(qiáng)的中華民族。太了不起，你是中國人民的榜樣和驕傲。1．這是一條完全由我國的工人技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。六、根據(jù)要求寫成語。（用“心”組詞填在相應(yīng)的括號里。 l236。奇怪的是明眼人對這一切卻如此淡漠！那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)在他們看來是那么地平庸?！边@句詩出自（）代著名詩人杜甫寫的〈 〉，我們學(xué)過或讀過他寫的詩句還有（）。[只有……才……、因?yàn)椤浴?、激?dòng)、感動(dòng)]錦上添花。n dǐ y249。呂奎文已記不清錢包里有多少錢，但小偷在信中坦承：“我用了你100 多塊錢，以后我會(huì)想辦法還你，但說不準(zhǔn)時(shí)間。信封里，卻是他最近一直期待的答案。第三，它漂浮在空中形成的酸霧對人體的危害相當(dāng)大，能刺激認(rèn)得呼吸道和眼黏膜，使人患病甚至死亡。（）夕陽收起了最后一縷霞光。表達(dá)游子思鄉(xiāng)之情：。ng l225。2分仔細(xì)讀文章，回答問題。它不知不覺地離開了我——五年！記不清，算不準(zhǔn)。信寄出后，他整天（）著。B、海上起風(fēng)暴，氣候十分惡劣，加之屋外一片漆黑，她感謝到十分害怕。第二篇：六年級語文畢業(yè)模擬試卷六年級語文畢業(yè)模擬試卷一、積累、運(yùn)用（55分）（一）火眼金睛（每小題2分，共計(jì)20分）（1）下列說法正確的一項(xiàng)是（）A、“女”（nǚ）和“舉”（jǔ）的韻母不相同。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己有點(diǎn)發(fā)懵（měnɡ）。當(dāng)空氣中的含水量達(dá)到或超過一定程度時(shí)，氣象學(xué)上就叫它飽和濕空氣或超飽和濕空氣。（5%）“蘇軾與他的兄弟蘇轍情同手足，讓后人敬仰。照樣子，寫成語。寫作試題的設(shè)計(jì)要注重寫作題目的選擇性。識字與寫字要結(jié)合起來，既關(guān)注學(xué)生對漢字形音義的掌握，又考查他們書寫的技能。可以采用多種題型進(jìn)行考查，可以從記憶、理解、應(yīng)用等不同能力層級要求進(jìn)行考查，還可以嘗試設(shè)計(jì)少量的開放性強(qiáng)的試題進(jìn)行考查。對材料作文和話題作文的命制，要注重寫作素材的選取，要能夠激發(fā)學(xué)生的思考和寫作欲望，話題的確定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，真正讓學(xué)生說自己想說的話。（2%）（1）（2）發(fā)揮想像，仿寫句子。（）指一個(gè)人寫作才能杰出，所寫詩文