【正文】 ．桀驁不馴和衷共濟(jì)顧名思意明察秋毫。n（）（）（）（）zh224。題目：最美麗的___________先在橫線上填上合適的詞語，如，“心靈”、“語言”、“瞬間”、“畫面”、“風(fēng)景”等，把題目補(bǔ)充完整，然后作文，要表達(dá)真情實(shí)感謝，做到語句通順，內(nèi)容具體。（2）這篇散文，看起來很亂，可是你細(xì)細(xì)地讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)文章條理很清晰，作者在文章開頭先交代_____________________，接著寫現(xiàn)在_______________________，再回憶______________________，最后抒寫自己現(xiàn)在的_____________________________。永遠(yuǎn)過那追求、探索、驚奇、天真、快樂的兒童生活。每當(dāng)我和兒童一起玩的時(shí)候——唱歌、踢踺子、跳繩??，我就忘記了我已是20多歲的人。（）二、語言實(shí)踐。半年后，鄉(xiāng)下捎來口信：爺爺死了，凡卡從此（）了。在即將離別之際，我還想祝愿我的同學(xué)_______________________！祝我的老師_______________?。織l橫線上填寫一個(gè)表示祝福的四字詞語，不重復(fù)填詞語）（3）根據(jù)課文內(nèi)容補(bǔ)充句子，并分別解釋帶點(diǎn)詞的意思。沙沙的足音，聽起來像是一曲悠悠的小令。B、通過這次實(shí)踐活動(dòng)，使我們?nèi)嗤瑢W(xué)深受教育。C、“西安（xi’an）、花兒（huar）、鑰匙(y224。請(qǐng)愛惜讀書的同學(xué)到各中隊(duì)中隊(duì)長處報(bào)名，各中隊(duì)長于6月25日前將名單交至少先隊(duì)大隊(duì)部。（2%）給文中第四自然段沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)?！闭f完就擱下了電話。③從氣象科學(xué)的角度看，“柱礎(chǔ)潤”說明空氣溫度高、濕度大，這正是下雨的征兆，所以說“礎(chǔ)潤而雨”是很有科學(xué)道理的。其實(shí)這并不是“出汗”?！薄＃?0%）八仙過?！囿梵遥G蓑衣。請(qǐng)你寫出兩句這樣的詩句。feǐ y237。對(duì)半命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作提示貼近學(xué)生的實(shí)際生活。課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段目標(biāo)中提出了對(duì)敘事性作品、說明性文章和詩歌閱讀的的具體要求。（二）優(yōu)秀詩文積累命題策略：對(duì)優(yōu)秀詩文積累的考查，應(yīng)根據(jù)六年級(jí)教科書的要求來確定考查內(nèi)容，不應(yīng)縮小考查范圍。第一篇：人教版 六年級(jí)畢業(yè)語文模擬試卷人教版 六年級(jí)畢業(yè)語文模擬試卷白沙坪小學(xué)田華小學(xué)畢業(yè)考試語文試題的設(shè)計(jì)，必須以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，考試內(nèi)容應(yīng)包括拼音與識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文綜合實(shí)踐等五個(gè)方面，注重考查學(xué)段目標(biāo)中的核心知識(shí)和能力，以及運(yùn)用核心知識(shí)和能力分析和解決實(shí)際問題的能力。對(duì)書寫技能的考查，要注意遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)書寫的要求，書寫量要適當(dāng)。此外在選取時(shí)還要注重選文的完整性。對(duì)命題作文的設(shè)計(jì)，要注重寫作題目的開放性，不能束縛學(xué)生的寫作思路，要讓學(xué)生有話可說。o hu236。（2%）夸夸其談栩栩如生神采奕奕小心翼翼六年了，你一定結(jié)識(shí)了很多知心朋友，請(qǐng)用幾個(gè)成語來表達(dá)你與這些朋友的情誼：（2%）文學(xué)作品中的數(shù)字大多是虛指，表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。三、根據(jù)課文內(nèi)容天空。”這句話中的“兄弟”讀“xiōngd236。（）（一）礎(chǔ)潤而雨（11分）①有時(shí)候，水泥地、石柱、鹽缽、水缸的表面，會(huì)掛上些水珠，好像“出汗”似的。由于水泥地、石柱等容易散熱，當(dāng)它們的表面溫度比空氣溫度低時(shí)，暖濕的空氣碰到它們，溫度就會(huì)降低，空氣里的水汽就會(huì)在它們的表面凝集，結(jié)成水珠，出現(xiàn)“天云蒸，柱礎(chǔ)潤”的現(xiàn)象，冷眼（）去，好像柱礎(chǔ)真的出汗了?！崩贤踹€在絮絮叨叨，兒子不耐煩了，“知道了，知道了。選擇括號(hào)內(nèi)合適的字詞，用“~~~~~劃出來。（5%）少先隊(duì)員們：期待以久的暑期生活即將開始，學(xué)校準(zhǔn)備組織開展《走進(jìn)名著》讀書活動(dòng)。B、“ye yuan ji xi ying”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。B、等我把作業(yè)做完再來問不行嗎？C、對(duì)不起，我的學(xué)習(xí)成績并不好，你還是另請(qǐng)高明吧！D、等我把這道題做完了再一起討論，好嗎？（5）下列句子中沒有語病的一句是（）A、桑娜無論自己受苦，都要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。C、桑娜擔(dān)心出海打魚，可能會(huì)有喪命的危險(xiǎn)（8）、下面句子中采用了什么描寫方法，將序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)（）A、動(dòng)作描寫B(tài)、語言描寫C、環(huán)境描寫D、神態(tài)描寫E、心理描寫①林子里靜極了。（寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝的成語）我即將升入中學(xué)了，我想用“_____________”來告誡自己，（填上恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛑V語等）使自己在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。兩個(gè)月過去了，爺爺沒有來，他很（）。文章采用了借物喻人的方法，其目的是為了說明育人之道。但每當(dāng)我看見兒童——捉迷藏、跳房子、辦家家酒??，我的血就加快了流速，全身微微發(fā)熱，心里格外興奮。啊，我希望我的“好奇癥”(繼續(xù) 陸續(xù) 連續(xù))發(fā)作下去，永遠(yuǎn)保持童心，永遠(yuǎn)在好奇中生活。（8分）（1）讀了全文，你認(rèn)為作者的職業(yè)是___________，他最突出的個(gè)性是__________________，他沒有和童年說“再見”的原因是_________________________________，他覺得留住童年就可以 ________________________________。（3）語句通順，內(nèi)容具體，不寫錯(cuò)事別字。ng bǔ ch225。）意教誨（hu236。這段話表達(dá)了作者對(duì)三亞落日景象的情感。（）湖里的睡蓮就張開花瓣，面對(duì)太陽升起的地方等待著。這種酸隨著雨水降落下來，就是酸雨了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在每年酸雨中的硫化物可造成約5萬人死亡。他大吃一驚：這不是自己一個(gè)多月前被偷的錢包嗎？錢包里面的2000 元現(xiàn)金、身份證、老人優(yōu)待證、醫(yī)療證全都在。信紙像是從作業(yè)本上撕下的一頁紙片，有兩張常規(guī)名片大小。錢包里除了2000 多元錢、身份證、老人證等證件外，還有三張寫著贊美詩的名片?！眳谓淌谠?jīng)給勞改犯上過課，他知道，一個(gè)人要變好，“需要愛和真情”。第四篇：小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷小學(xué)語文六年級(jí)畢業(yè)模擬試卷(五)一、積累與運(yùn)用（共84分）看拼音把正確的詞語寫在括號(hào)里。 ch233。o yu224。（6分）慈祥的（）（）的腳步 懇切地（）強(qiáng)烈的（）（）的心情 嚴(yán)厲地（）名正言順。改：（2）紅軍長征時(shí)期的生活是非常艱巨的。1在括號(hào)里填上合適的詞語。有時(shí)我想，要是人們把活著的每一天都看成是生命的最后一天該有多好啊！這就更能顯出生命的價(jià)值。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西在他們看來是又一味追求。在我們身邊每天都發(fā)生著許許多多的事情，請(qǐng)你選擇自己所見、所聞或所感的一件小事，自己命題，完成一篇習(xí)作。（）戰(zhàn)勝空難，才能到達(dá)成功的bǐ 224。jǜn（）玉（）寒（）工墻（）榮（）嚴(yán)（）（）開（）望（）俏三、按查字典的方法填空“鼎”字按部首查字法先查（）部，再查（）畫，讀音（）。）我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?duì)自己要有（），做事要有（），學(xué)習(xí)要有（）。這一課的人物（）給你留下深刻的印象，理由是（）。1．在橫線上填字，組成成語，同時(shí)每一組中填入的兩個(gè)字組成一個(gè)國家名。（）3．“在我的印象里，只有對(duì)一門課，老師們的態(tài)度特別寬容，那就是翻譯官上的日語。（縮句）_____________________________________________________________________2．人民不會(huì)忘記為祖國獻(xiàn)身的英雄。記得要多讀幾次哦__________________九歲的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映繡魚子小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他的班級(jí)有31名學(xué)生，汶川發(fā)生里是8．0級(jí)強(qiáng)烈地震以后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救的?！比藗兌紴樾×趾曝Q起大拇指，是的，小林浩的義舉令人感動(dòng)，而他的堅(jiān)強(qiáng)勇敢行動(dòng)也讓我們想起地震災(zāi)區(qū)的另一些孩子——背著3歲的妹妹在地震發(fā)生后走了10多個(gè)鐘頭到達(dá)綿陽安置點(diǎn)的11歲的張吉萬（）被壓在廢墟里（）手腳受傷的情況下（）靠唱歌頑強(qiáng)激勵(lì)自己不要入睡（）最終獲救的女孩子羅謠（）被埋在殘磚破瓦之下（）靠讀書緩解心中恐懼的鄧清清（）汶川地震發(fā)生后（）本來已經(jīng)被甩出了教室（）想救出困在里面的同學(xué)（）卻被樓房跨蹋掩埋的宴鵬（）從廢墟中剛剛被救出便艱難地抬起左手向解放軍叔叔“敬禮”的3歲小男孩郎錚??無論是小英雄林浩勇救兩位同學(xué)，還是地震災(zāi)區(qū)被救出學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)，并不是孤立地存在于地震災(zāi)區(qū)個(gè)別孩子身上，而是一種普遍的群體