【正文】 演奏時將琴橫置胸。教師在歌曲的后半部分變成無旋律伴奏主要用新疆的節(jié)分節(jié)奏作為伴奏。三、回味小結(jié)師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。能夠根據(jù)歌曲的風(fēng)格，結(jié)合一些舞蹈來表現(xiàn)，加深對歌曲情緒的感受。分析歌曲節(jié)奏：（出示多面體課件）用得最多的節(jié)奏型是那個？附點出現(xiàn)了幾次？ 難點練習(xí)：Ｘ.ＸＸ再次“哼唱”旋律。教學(xué)過程：學(xué)生聽vcd音樂《愛我中華》進(jìn)教室。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。師：那么你們了解新疆的特產(chǎn)、小吃、服飾、樂器、民族信仰嗎？（老師抽一些同學(xué)來說說）師：同學(xué)們都說得很棒，那么老師就給大家一起去 了解一下，（圖片的導(dǎo)入）二、新課(1)歌譜導(dǎo)入，讓同學(xué)們有感情的朗讀歌詞，并請一些同學(xué)來回 答歌曲中歌詞給我們表達(dá)了什么哲理？（2）老師教授用打節(jié)奏的方法來朗讀歌詞（3）剛才我們學(xué)習(xí)了歌詞，現(xiàn)在我們一起聽賞這首歌?！对谀沁b遠(yuǎn)的地方》、《可愛的一朵玫瑰花》、《半個月亮爬上來》都是他收集整理的。第一篇：《青春舞曲教案》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：復(fù)習(xí)音符知識，掌握本曲當(dāng)中較難的節(jié)奏；用圓潤、富有彈性的聲音演唱歌曲。節(jié)奏維吾爾族的歌曲中，旋律是脈絡(luò)，節(jié)奏就是它的骨骼。聽完后，說說這首歌曲的旋律、節(jié)奏各有什么特點？它表現(xiàn)了什么樣的情緒？（播放《青春舞曲》，學(xué)生聽完后討論、回答）（幻燈片)旋律——優(yōu)美節(jié)奏——明快情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）(5)教師用在那遙遠(yuǎn)的地方引出《青春舞曲》的詞曲作家王洛賓，并簡單介紹王洛賓的生平事跡和他的代表作品。青春的腳步如行云流水，青春的光陰稍縱即逝。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我國是個多民族的國家，有著非常豐富多彩的民族文化。（這是一首4/4拍子的歌曲，唱的時候第一拍要強一些，把歡快的情緒表現(xiàn)出來）聆聽、模唱旋律，感受音樂歡快的情緒，解決節(jié)奏難點，為下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)作好鋪墊。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。師：兩邊伴奏有什么不一樣的地方。五、師生共同小結(jié)學(xué)了本首歌曲給你帶來了哪些收獲？會唱一首新的維族歌曲。四、拓展新疆的樂器：冬不拉、手鼓、熱瓦普新疆的樂器——熱瓦普也寫為“熱瓦甫”，流行與我國新疆維吾爾族及塔吉克族地區(qū)的撥弦樂器。B、第二遍提示學(xué)生帶著歡快的情緒唱本首歌曲?！肚啻何枨返那{(diào)歡快、活潑，歌詞也寓意深刻。能力目標(biāo)：學(xué)會用自然圓潤的聲音，歡快活潑的情緒演唱《青春舞曲》。三、學(xué)習(xí)新歌（一）模唱旋律，解決難點我們今天學(xué)習(xí)的這首《青春舞曲》，旋律十分歡快、活潑，請同學(xué)們隨著音樂，用“啦”哼唱旋律，感受音樂歡快的情緒。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、手鼓、新疆帽子、多媒體課件。三、回味小結(jié)師：美麗富饒的新疆令我們神往，優(yōu)美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。師：你們知道視頻里面的舞蹈是哪個地區(qū)那個民族的嗎？（生：新疆，維吾爾族的）！師：，同學(xué)們回答的太棒了，新疆是一個多民族聚居的地方，它物產(chǎn)豐富，而文化藝術(shù)更是歷史悠久。被譽為“西部歌王”。二、過程與方法：在欣賞、對比、體驗、合作當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。我們來重點學(xué)習(xí)一下歌曲中較難的節(jié)奏。(6)再次欣賞《青春舞曲》，學(xué)生跟多媒體小聲哼唱(7)教師范唱，同學(xué)們用教師之前教授的擊掌的方法來為老師伴奏。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取吧！因為只有在充實的人生中，青春才會流光溢彩。由于地域、語言、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，人們在勞動生活中形成了反映自己濃厚民族特色的民歌。（二）小組合作學(xué)習(xí)分小組自學(xué)。教學(xué)重點：體會