【正文】 再根據(jù)編排的動(dòng)作，配上節(jié)奏明快的音樂(lè)，穿上帶有民族風(fēng)格的服飾，可以大大提高學(xué)生跳躍的興奮性和表演欲。2）打竿練習(xí)：打竿者一般為8人，分兩排蹲著或坐著，按要求打相應(yīng)的節(jié)奏，其他學(xué)生站在一旁跟著節(jié)奏擊掌或跳躍（如圖1）。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期或不定期的向?qū)W生推薦一些好的竹竿舞舞蹈。及時(shí)小結(jié)，提出要求，認(rèn)真反思，更好的做好教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己對(duì)展示觀摩后的見(jiàn)解。三、課堂教學(xué)第一階段：小組創(chuàng)編，學(xué)習(xí)創(chuàng)編組合一。一份耕耘，一份收獲，學(xué)生經(jīng)過(guò)整整一個(gè)學(xué)年的刻苦訓(xùn)練，各方面都取得巨大的進(jìn)步，令老師們深感欣慰。以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。及時(shí)小結(jié)，提出要求，認(rèn)真反思，更好的做好教學(xué)。每逢重大場(chǎng)合，人們就會(huì)跳起歡快的竹竿舞，來(lái)傳遞他們心中那份質(zhì)樸的民族情感?！爸窀臀琛苯虒W(xué)，應(yīng)遵循“由簡(jiǎn)單到繁雜”、“由徒手到器械”、“由原地到運(yùn)動(dòng)”。體育課堂教學(xué)中引進(jìn)“竹竿舞”能使學(xué)生更了解家鄉(xiāng)的歷史與人文，對(duì)民族文化的傳承有著重要的作用，使他們從小樹立民族自豪感，進(jìn)一步熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)思想感情。基本部分（開合、開開合合）和音樂(lè)的配合并指導(dǎo)學(xué)生做徒手敲竹竿練習(xí)。：90%以上學(xué)生掌握敲竹竿的節(jié)奏，60%學(xué)生掌握敲竹節(jié)奏與跳竹步伐配合基本默契。2．學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏比較難掌握，步伐跳躍的不協(xié)調(diào)，對(duì)教師講解動(dòng)作的不理解等一系列的困難和問(wèn)題。，對(duì)上下肢的充分放松，消除疲勞?；貋?lái)后我頗受啟發(fā)，帶著這個(gè)思考我在體育課教學(xué)中進(jìn)行了有效性嘗試，取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)?！爸窀臀琛狈N類很多，動(dòng)作不一。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握竹竿舞的節(jié)奏 教學(xué)難點(diǎn)：打竿者與跳竿者的配合；教學(xué)環(huán)節(jié)一．準(zhǔn)備部分 課堂常規(guī)集合整隊(duì)，清查人數(shù)；師生問(wèn)好；檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解與示范；通過(guò)生動(dòng)的講解與熟練的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)要求，讓學(xué)生多練、多跳，及時(shí)鞏固，并強(qiáng)調(diào)熟練等。不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。為了更好的訓(xùn)練學(xué)生，我們和學(xué)生達(dá)成一派，做學(xué)生的知心朋友，樹立他們的信心鼓勵(lì)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦不怕累、奮力拼搏，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作的集體精神。這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盛行于海南島五指山區(qū)的樂(lè)東、東方、昌江、白沙等黎族自治縣黎胞聚居地區(qū)，據(jù)考證已有數(shù)百年的歷史。如：節(jié)奏感、旋律感、音樂(lè)感。四、教學(xué)步驟老師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解與示范；通過(guò)生動(dòng)的講解與熟練的動(dòng)作示范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過(guò)重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)要求，讓學(xué)生多練、多跳，及時(shí)鞏固，并強(qiáng)調(diào)熟練等。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生竹竿舞基本素質(zhì)的全面發(fā)展。這種嘗試是提高學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的興趣和練習(xí)積極性的有效途徑。這種跳法和以往有不同之處，即雙腳進(jìn)出是在交叉點(diǎn)和空格之間，如交叉點(diǎn)B和空格A，而不是C和D處，因?yàn)镃和D處始終處于閉合狀態(tài)。，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度不宜過(guò)大，但各種節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法是一樣的。圖（1）。四、活動(dòng)時(shí)間： 利用每周二、周三兩天下午活動(dòng)課進(jìn)行排練五、活動(dòng)內(nèi)容：在各年段中選拔條件好的學(xué)生參加。紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真練習(xí)，改進(jìn)教法，改進(jìn)學(xué)法等。1在選擇打竿節(jié)奏和跳竿方法上，要根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，難度不宜過(guò)大，但各種節(jié)奏的學(xué)習(xí)方法是一樣的。（5月份）打竿及步法練習(xí)跟音樂(lè)練習(xí)步法 隊(duì)形及分組練習(xí)舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)完整編排練習(xí) 第三階段：小組表演展示 ——復(fù)習(xí)訓(xùn)練——期末考試（6月份）四、培養(yǎng)學(xué)生的理念竹竿舞是一門體育娛樂(lè)活動(dòng)，在課堂教學(xué)過(guò)程中要以生為本，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。二、練習(xí)隊(duì)形。不同體裁作品進(jìn)行教學(xué)。紀(jì)律嚴(yán)明，認(rèn)真練習(xí)，改進(jìn)教法，改進(jìn)學(xué)法等。依次類推，游戲先完成的隊(duì)為勝。另外可以讓擊竿的同學(xué)在“合”時(shí)竹竿合的距離大，即使有同學(xué)跳錯(cuò)步伐被“夾”，腳也不至于受傷，這樣大大降低了過(guò)竿同學(xué)心理害怕因素?！爸窀臀琛闭n堂教學(xué)教材化處理“竹竿舞” 作為一種民間體育文化，它進(jìn)入體育課堂必須經(jīng)過(guò)一定的教材化處理和轉(zhuǎn)換，才能作為教學(xué)元素。，每個(gè)小組長(zhǎng)領(lǐng)取練習(xí)任務(wù)紙條，任務(wù)內(nèi)容要求自創(chuàng)、自編、自選音樂(lè)練習(xí)。拓展重點(diǎn)創(chuàng)編跳法。有利于學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的民族文化、民族風(fēng)情，有利于發(fā)展學(xué)生身體的靈敏、耐力素質(zhì)，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和動(dòng)作的節(jié)奏感，同時(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作能力，形成強(qiáng)烈的合作精神和團(tuán)隊(duì)精神。要求遇到問(wèn)題大膽主動(dòng)提問(wèn)，虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)。關(guān) 鍵 詞：民間體育 課堂教學(xué) 竹竿舞 開發(fā)鄉(xiāng)土體育也稱民間體育，具有濃厚的地方色彩，它簡(jiǎn)單易懂，不受場(chǎng)地的限制，具有省錢、易組織、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，因此是很好的體育活動(dòng)。2 “竹竿舞”教學(xué)內(nèi)容處理跳“竹竿舞”是指由一組同學(xué)按約定節(jié)奏“敲竿”，另一組同學(xué)根據(jù)節(jié)奏“過(guò)竿”，跳的節(jié)奏和敲竹竿的節(jié)奏正好相反。由于該項(xiàng)目對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地要求不高，安全性大，上手容易，深受廣大師生喜愛(ài)，同時(shí)它又具有很強(qiáng)的技術(shù)性、柔韌性和靈敏性等特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生心肺功能的發(fā)育有著重要的促進(jìn)作用學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)對(duì)象為：高二（水平五）學(xué)生，他們正處于青春發(fā)育的高峰期逐步進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)