【正文】 育并不斷成熟的時期，第二性征的逐漸發(fā)育和成熟，知識的不斷豐富，社會交往能力的增強，教學(xué)目標(biāo)了解竹竿舞的發(fā)展歷史及我國民族民間體育文化。通過學(xué)習(xí)竹竿舞讓學(xué)生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。以便使音樂興趣活動小組開展的具有生動性、活潑性。其次，在開展竹竿舞興趣小組活動中，我們做到：學(xué)期初根據(jù)教學(xué)大綱，把握教材的重點、難點制訂出科學(xué)地、切實可行地教學(xué)計劃。在具體的課堂教學(xué)中，還要注重教學(xué)常規(guī)組織，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生小組團(tuán)隊合作能力。五、主要措施和教學(xué)方法（培優(yōu)輔差）激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣。通過學(xué)習(xí)竹竿舞讓學(xué)生能熟練自然地跳竹竿舞，能伴隨音樂，展示竹竿舞的魅力。學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。，并作示范表演，使學(xué)生對竹竿舞有個初步的了解?？捎眯∩鞍鼔|于墊竿下。3）教師示范并講解跳開合竿的時機把握：在閉合的兩竹竿即將分開的一剎那，腳跳進(jìn)，并在其間跳相應(yīng)的節(jié)拍，以下按同樣的方法繼續(xù)跳躍。豐富學(xué)生的想象力，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高竹竿舞表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。竹竿舞是憑借聲波震動而存在的，在時間中展現(xiàn)，并通過感覺器官引起各種情緒反應(yīng)和情感體驗的民族藝術(shù)。六、預(yù)計達(dá)到的效果對于具有音樂天賦的學(xué)生來說，不管竹竿舞的跳法如何變化，他都能在豐富的音樂實踐活動中很好的發(fā)揮出個人的音樂潛能，同時提高個人的創(chuàng)編、合作能力；對于音樂水平較弱的學(xué)生來說，循序漸進(jìn)，兵教兵，小組互助學(xué)習(xí)等方法能促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣，同時能很好的提高學(xué)生的組合跳法和集體合作能力。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，加強課堂與社會生活的聯(lián)系。二、優(yōu)秀學(xué)生代表示范。農(nóng)十三師黃田農(nóng)場學(xué)校 2010年07月15日德育評估c 20102011第一學(xué)期竹竿舞興趣活動總結(jié)本學(xué)期，我校的竹竿舞興趣小組活動在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，諸位老師的配合下，學(xué)生的積極參與下，開展得十分成功。音樂語言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試?；顒?：從各組自編動作中選一組做教材練習(xí)三．結(jié)束部分音樂伴奏下圍成同心圓共跳湖北土家族舞蹈。如在發(fā)展學(xué)生跳躍能力時，穿插“竹竿舞”教學(xué)，可發(fā)展學(xué)生跳躍能力同時增加課堂娛樂性；配上合理的“竹竿舞”音樂，還可替代舞蹈課教學(xué)。因此我們必須要做到以下幾個方面： 1 “竹竿舞”器材教學(xué)化處理“竹竿舞”器材主要是由枕竿和敲竿組成。使學(xué)生在體育活動中互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高團(tuán)隊合作及競爭的意識。第一篇：《竹竿舞》課堂教學(xué)設(shè)計《竹竿舞》課次一課堂教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想本節(jié)課以教育部《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，旨在貫徹“以人為本，健康第一”的教育指導(dǎo)思想，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民族健身活動的興趣，讓學(xué)生更多地了解我國民間體育活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動，在實踐過程中鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。手段方法： 。師生再見。枕竿應(yīng)選直徑5厘米以上、4米長、徑直的竹子（如楠竹），敲竿則選直徑2厘米左右、3米長徑直且較輕的竹子（如苦竹、麻竹）?？傊?，在教學(xué)改革深入發(fā)展的今天，“竹竿舞”作為民間體育活動“走進(jìn)”體育課堂教學(xué)，它的到來給學(xué)校校本資源的開發(fā)注入了新鮮血液，也給學(xué)校體育課堂帶來了勃勃生機。使學(xué)生身心得到完全放松的同時，讓學(xué)生了解湖北民族風(fēng)情，增強民族自豪感。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。首先，我憑著對工作的一腔熱情，積極認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，對工作高度的 責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，工作踏實肯干，任勞任怨，積極參與到活動中，在跟實驗小學(xué)老師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，很好地利用本校資源和自身資源，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)打節(jié)奏，學(xué)得快的同學(xué)教學(xué)的慢的同學(xué)。篇三：2013教學(xué)計劃(竹竿舞)廣外中山外校2012—2013學(xué)第二學(xué)期教學(xué)研工作計劃姓名 科目 竹竿舞 任教班級 四2班一、學(xué)情分析對于小學(xué)四年級的孩子們來說，通過了一學(xué)年的學(xué)習(xí)鞏固教學(xué)，本學(xué)期將是他們掌握竹竿舞組合跳的基本技巧和敲法學(xué)習(xí)的創(chuàng)作期。教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，也要重視學(xué)生的音樂感知能力和音樂實踐能力的培養(yǎng)。另外，通過多次的小組合作展示和課堂訓(xùn)練，能積極引導(dǎo)學(xué)生在感受、體驗、表現(xiàn)竹竿舞中豐富其集體榮譽感，從而使學(xué)生受益終身。竹竿舞的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度。第五篇：竹竿舞教學(xué)法竹竿舞教學(xué)法郝家橋小學(xué) 郭自強竹竿舞是黎族、苗族和廣西京族民族傳統(tǒng)體育項目，目前已在全國不少中小學(xué)悄然興起，它既能豐富學(xué)校的體育活動內(nèi)容，又能使學(xué)生了解民族傳統(tǒng)文化，特別是對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)具有特殊的課程價值。切不可把腳跳進(jìn)已分開的并即將閉合的兩竿間，否則腳將被兩竿“咬”住而終止。教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起跳，從而提高學(xué)生自信心和練習(xí)的積極性。一、了解過程，了解跳竹竿鍛煉價值、文化色彩以及練習(xí)方法和各種要求；教師之間相互切磋，親身體驗，熟悉和掌握其動作技術(shù)和學(xué)練方法。二、基本要求:教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動，要求知識有一定的興趣性。通過學(xué)習(xí)竹竿舞培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人的合作精神，達(dá)到增強體質(zhì)、愉悅身心，感受民族優(yōu)秀文化魅力，提高思想道德素質(zhì)等。把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣貫穿于始終，通過課堂學(xué)習(xí)來促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展。因?qū)W生接受能力存在一定的差異，所以必須根據(jù)每個班級不同水平進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)和強化