【正文】 學(xué)生自主編題。除了沙漠還是沙漠，除了戈壁還是戈壁。 客舍：旅店。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑自探。 （ 6）這種情感凝聚在詩中的哪個字中？（孤）帶著這種感覺，再讀前兩句。） 指生說說自己了解的王昌齡。在當(dāng)時被譜曲傳唱，成了社會上廣泛流行的送別曲，被稱作《渭城曲》或《陽關(guān)三疊》。 17 古詩兩首 教材簡析： 《芙蓉樓送辛漸》這首詩是王昌齡被謫入?yún)牵托翝u赴洛陽時所作。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。王昌齡最擅長寫七絕詩，他被稱為“七絕圣手”這首詩是他的七絕名 作之一。 （ 7）師引讀：王昌齡才華橫溢，官至縣蔚，后來因事被貶滴嶺南，在北返長安時在江寧縣任職，在江寧數(shù)年，又遭人詆毀，再次被貶為龍標(biāo)縣蔚，尨標(biāo)鎮(zhèn)非常偏僻，曾有許多的官員被貶于此地。 1．師：同學(xué)們 , 你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一首送別詩嗎 ?誰來背一背？（生背誦 ） 2．師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的 難過。 新：煥然一新。（投影出示路線圖） 渭城在如今陜西省渭河以北，所以稱之為渭城。 （ 1）回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，想一想如果讓你給自己出一道題，你準(zhǔn)備出一道什么樣的題？ （ 2）展示交流、評價。 學(xué)生談本節(jié)課的收獲。 當(dāng)時陽關(guān)以西，是一幅怎樣的畫面呀！滿眼的荒漠，陪伴他的只是那無盡的荒草。 朝（字眼，點明時間） ：早上（同朝辭白帝彩云間） 浥：濕潤（注意字型） 輕塵：塵埃（注意“塵”字的“小”沒有勾） 客舍青青柳色新：旅店外的綠柳被雨水沖洗得煥然一新。 4．激起對祖國詩歌的熱愛之情 , 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。 （ 5）窗外秋雨綿綿，芙蓉樓內(nèi)二人相對而坐，飲酒道別，這此情此景，給你一種什么感覺？（凄涼，憂愁）。（板書課題，齊讀課題。它不同于一般的送別詩，構(gòu)思精巧，語言新鮮，它巧妙地借助于時空的轉(zhuǎn)換，營造了耐人尋味的惜別氛圍，達(dá)到了令人震撼的藝術(shù)效果，具有極高的意境。這首詩是王昌齡七絕中的精品，寫于唐開元二十九年之后。 2．理解兩首送別詩的意思，背誦并 默寫兩首古詩。 學(xué)習(xí)古詩，應(yīng)從題目入手，你從題目中知道了什么？（辛漸既是王昌齡的同鄉(xiāng)又是他的好友，辛漸即將回到家鄉(xiāng)，王昌齡在芙蓉樓為他送行。他一生壯志未酬，與好友分別，心中怎能不孤單，苦悶?zāi)?？再讀前 兩行。上節(jié)課我們共同感動于王昌齡的高風(fēng)亮節(jié)，今天，讓我們再走進(jìn)清雨紛紛的渭城，領(lǐng)悟王維的送別情懷，來見證一段深厚的友誼吧。