【正文】 ⑵ 雙重否定句，如： “ 從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動。 齊讀該段 7C中小學(xué)課件 寫法探究 默讀第（ 1）段，思考： 本段 運(yùn)用了哪些表達(dá)方式？ 哪些語言是記敘性的語言， 哪些語言是議論性的語言？ 把前面的記敘性語言去掉好不好？為什么？ “敘”是“議”的基礎(chǔ)， 是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù) “議”是敘的升華， 是用于揭示事物的本質(zhì)和意義， 起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。i ch233。正反對比。 2） 道理論證 。 ②我冒了嚴(yán)寒，回到相隔千 余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。 C、圍繞論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù)。 3）、因事設(shè)問，啟人思考。 1938年，受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)醫(yī)療隊(duì)來中國援助抗日戰(zhàn)爭。 “白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精。后來他 給我來過許多信 。 議論文 ，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括； 記敘文 也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。） ? 把“無不”改變“都”，簡明概括事實(shí)，從范圍上表明白求恩精神感人之深，影響之大。 ” 段義： 贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 1890年生于加拿大，多倫多大學(xué)醫(yī)科畢業(yè)。 7C中小學(xué)課件 議論文的結(jié)構(gòu) 提出問題（引論） ——分析問題（本論） ——解決問題（結(jié)論） 引論 ： 常見題目：引論部分有什么作用？ 1）、直接申明自己的主張和看法，提出中心論點(diǎn)。 (這是開放性試題 ) 7C中小學(xué)課件 論據(jù) ：論據(jù)是作者用來 證明論點(diǎn) 的材料 ，是論點(diǎn)賴以成立的基礎(chǔ)，是文章的 主體 。 （描寫） 7C中小學(xué)課件 ④ 為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉 …… ⑤ 希望是本無所謂有，無所謂無的。名言警句影響力大，格言諺語公理為大家公認(rèn)，道理不言自明。 結(jié)論 ：總結(jié)、號召、勉勵、警示等。n bǐ j236。 前 5句是記敘，后邊的都是議論。 7C中小學(xué)課件 ⑶ 排比句 ，如： “ 一個人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。