【正文】 出示題詞感受題詞。句子二：“走進(jìn)大廳，站在高處鳥(niǎo)瞰，……南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。學(xué)生交流課前查找到的有關(guān)秦兵馬俑的資料。本課課文較長(zhǎng)，但思路清淅，在教學(xué)時(shí)，可以抓住“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”這個(gè)“綱”，幫助學(xué)生分析它在文中的作用，并由此前后推導(dǎo)，整體教學(xué)。第四課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)：1．生自由讀例句，想一想，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。北海之神叫做禺京。左右兩側(cè)有兩個(gè)吉祥物。2．這一處世界遺產(chǎn)最有特色的內(nèi)容是什么？有什么樣的著名風(fēng)光、著名景點(diǎn)？這個(gè)景點(diǎn)有什么美麗的、動(dòng)人的傳說(shuō)？3．寫(xiě)的過(guò)程中不要走別人的老路，爭(zhēng)取有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。3．得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城，而且要保護(hù)其他的文物。三、精讀選段1．第二自然段具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。師：此時(shí)，你想說(shuō)什么？生：古代勞動(dòng)人民的智慧和勤勞 作為一個(gè)中國(guó)人的自豪 文化師：作為炎黃子孫，華夏兒女，我們?yōu)檫@勤勞而充滿(mǎn)智慧的祖先感到驕傲，更為他們創(chuàng)造的燦爛文化而自豪！但據(jù)史料記載，為了修建秦始皇陵墓，造這些兵馬俑，也是勞民傷財(cái)，如果大家有興趣去了解，課后可以去查些資料。讓我們走近兵馬俑跟前，去仔細(xì)端詳那一尊尊兵馬俑吧?。ㄗ杂勺x一讀第八自然段）2.（出示句子）這是一句精妙的文字，作者工筆細(xì)描，詞句生動(dòng)傳神。）那請(qǐng)能讀出將軍的（威武 神氣 威風(fēng)凜凜、神態(tài)自若）？（個(gè)人讀）秦朝的軍隊(duì)有這樣的核心人物，一定是戰(zhàn)無(wú)不勝的。有關(guān)兵馬俑的內(nèi)容，你還知道哪些？說(shuō)一說(shuō)。（2）類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“瞰、靡、率、魁、搏”五個(gè)字的音容易讀錯(cuò)，多讀幾遍；了解多音字“乘、率”的不同讀音及意思。第二篇：《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：備課組長(zhǎng)簽名： 第 周教案 2017 年 月 日第 五 章（單元）第 19 課教學(xué)內(nèi)容：19* 秦兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。：看了以后，誰(shuí)能講講秦兵馬俑給你的最深印象是什么？課文中有一句話(huà)也可以說(shuō)是一段話(huà)概括的非常好。教學(xué)重點(diǎn)：抓住過(guò)渡句統(tǒng)領(lǐng)全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。C用課件播放各種類(lèi)型兵馬俑，學(xué)生讀相應(yīng)課文。學(xué)生質(zhì)疑，教師簡(jiǎn)要在黑板邊板書(shū)，如：秦兵馬俑在哪里？是什么樣的？兵馬俑有哪些特點(diǎn)？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明”的？師生梳理問(wèn)題，簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)介紹資料，根據(jù)預(yù)習(xí)馬上解決。學(xué)生結(jié)合第2自然段匯報(bào)討論的結(jié)果，即秦兵馬俑的規(guī)模宏大體現(xiàn)在哪里。再讀課文，暢談體會(huì)。四、教“類(lèi)型眾多”部分自由讀47自然段，課文描寫(xiě)了哪幾種類(lèi)型的兵馬俑？把你最喜歡的兵馬俑多讀幾遍。身手敏捷 老師注意到，作者觀察的順序也很有特點(diǎn)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（從上到下 從右到左）按照順序觀察，多有條理啊。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)？你們真是太厲害了。從讀音上看：瞰、弩、頷、髻、鎧五個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。②“端詳”就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量?？梢詫⒕包c(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說(shuō)，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。這里是牌樓，南北兩面各有兩個(gè)大字：安瀾、伏波，──讓大海安靜，海不揚(yáng)波，點(diǎn)明了整個(gè)海神廟的主題。左邊的這一個(gè)叫做“龍馬”。風(fēng)婆只要把她背的布袋拿下來(lái)，輕輕一抖是小風(fēng)，重重一抖是大風(fēng)，掄上一圈，就成臺(tái)風(fēng)了。4．熟讀背誦?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過(guò)閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢(shì)和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感?！保?）自由讀，你從哪里體會(huì)到兵馬俑的規(guī)模宏大。課件出示：每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。【板書(shū)設(shè)計(jì)】19*秦兵馬俑總寫(xiě)：舉世無(wú)雙規(guī)模宏大秦兵馬俑分述類(lèi)型眾多享譽(yù)世界個(gè)性鮮明總結(jié)：絕無(wú)僅有。教師小結(jié)：無(wú)論是地位顯赫的將軍，還是馳騁疆場(chǎng)的戰(zhàn)馬，都給我們帶來(lái)強(qiáng)大的震撼，這就是雕塑的魅力。交流反饋。聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用，進(jìn)一步掌握過(guò)渡句在文中的運(yùn)用。2．指名學(xué)生讀對(duì)聯(lián)，師范讀、糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)聯(lián)。電母手拿兩面鏡子，只要她把鏡子飛舞起來(lái)，天空里就會(huì)出現(xiàn)一道道閃電?？磥?lái)，乘黃的功能有兩條，長(zhǎng)壽和升官。1900年八國(guó)聯(lián)軍從老龍頭登陸，四座廟宇被毀掉了。為了讓更多的人了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。它既對(duì)上文作了小結(jié)，又對(duì)下文的學(xué)習(xí)作了提引。4．在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無(wú)窮無(wú)盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。一二組和三四組同學(xué)，咱們一起來(lái)配合讀讀這段。（2）武士俑：（身高、體形、衣著、動(dòng)作）你喜歡哪種兵馬俑？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（出示過(guò)渡句）一起來(lái)讀讀。④看圖片。（1）規(guī)模宏大?！苯裉?，我們來(lái)學(xué)習(xí)《秦兵馬俑》這一課，學(xué)習(xí)一些質(zhì)疑的本領(lǐng)，老師建議大家圍/ 4 繞課文題目、課題前的導(dǎo)讀、課文的第3自然段質(zhì)疑。A指名說(shuō)出各種類(lèi)型兵馬俑的特點(diǎn)，并談?wù)勼w會(huì)。朗讀課文，回顧說(shuō)明的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)實(shí)加想象的寫(xiě)作方法。：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。，感受中華民族的燦爛文化和古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。）學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀、齊讀，將詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確，可以說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生在交流兵馬俑的類(lèi)型時(shí)，思考：作者為什么能將兵馬俑寫(xiě)得這樣栩栩如生？教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“昂首挺胸、神態(tài)自若、整裝待發(fā)、躍躍欲試、騰空而起”等詞語(yǔ)，感受用詞準(zhǔn)確。課后可以閱讀現(xiàn)代作家季羨林和汪曾祺筆下的兵馬俑。男生一起再讀讀，現(xiàn)在你們就是將軍了，你指揮的就是一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的軍隊(duì)。（不同顏色筆區(qū)別）（考慮用兵之計(jì) 你已經(jīng)準(zhǔn)備好要打一場(chǎng)勝仗了 你已經(jīng)將生死置之度外了，（通過(guò)這個(gè)動(dòng)作，我知道他的神態(tài)一定是堅(jiān)定）隨時(shí)準(zhǔn)備上戰(zhàn)場(chǎng)，真是一個(gè)勇敢的士兵 雖說(shuō)男兒有淚不輕彈，可男兒也想家呀 你已