【正文】 結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，制定課堂教學(xué)改革實(shí)施方案。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生提出問(wèn)題，相互解決或教師幫助解決問(wèn)題，整堂課教師講得少，講的精，正式授課時(shí)間少了，給學(xué)生自己用的時(shí)間多了，才能確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究與合作、練習(xí)與反饋在課堂上充分實(shí)現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。組 長(zhǎng)：黃興副組長(zhǎng)：陳養(yǎng)、唐家藹組 員：譚再、林紅連、陳田、袁小聰、陳麗嬌、范小玲、陳球、吳月養(yǎng)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組重點(diǎn)針對(duì)新課程在實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題進(jìn)行研究，指導(dǎo)課程改革的實(shí)施。八、保障措施1．加強(qiáng)組織管理，成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組。教法的選擇有利于學(xué)法的形成，充分體現(xiàn)“三不教”要求：學(xué)生會(huì)的不教，學(xué)生能會(huì)的不教，教了學(xué)生仍不會(huì)的不教。二是歸納方法，主要是學(xué)習(xí)方法、解題方法和一般步驟。導(dǎo)入是開(kāi)課第一步，是引領(lǐng)學(xué)生走入學(xué)習(xí)情境的開(kāi)端。四、“三五一”教學(xué)模式的內(nèi)容及解讀“三五一”模式是一種以學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)引，以引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)為核心，落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)為過(guò)程，以檢測(cè)為主要評(píng)價(jià)手段的課堂教學(xué)模式。積極倡導(dǎo)自主、探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展和提升的過(guò)程，使學(xué)生會(huì)科學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。達(dá)到課堂教學(xué)的有效目的。它包括教師和學(xué)生兩個(gè)方面的內(nèi)容。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，對(duì)參加試驗(yàn)的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，進(jìn)行必要的理論準(zhǔn)備和知識(shí)儲(chǔ)備是搞好這次課改試驗(yàn)的前提。第一，能最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。②二落實(shí)：知識(shí)教學(xué)要求落實(shí)，能力訓(xùn)練落實(shí)。（1）學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)及研究生教學(xué)秘書(shū)不定期檢查教師上課與學(xué)生出席情況，并留存紙質(zhì)檢查記錄，以備研究生學(xué)院隨時(shí)抽查；（2）按時(shí)收取教學(xué)日歷、教學(xué)大綱、試題和期中、期末及平時(shí)作業(yè)等教學(xué)資料，學(xué)院及時(shí)將相關(guān)材料進(jìn)行歸檔；（3）教師調(diào)課、串課必須履行相關(guān)手續(xù)，補(bǔ)課時(shí)間、地點(diǎn)明確清楚，各學(xué)院研究生秘書(shū)負(fù)責(zé)核查、監(jiān)督；（4）切實(shí)執(zhí)行考勤制度，按照相關(guān)規(guī)定履行手續(xù)，對(duì)于曠課學(xué)生予以嚴(yán)肅處理；（5）每學(xué)期一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)組織導(dǎo)師進(jìn)行2次研究生教育教研活動(dòng)，并將相關(guān)材料上報(bào)研究生學(xué)院存檔；（6）每學(xué)期一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)圍繞科學(xué)研究的前沿性、熱點(diǎn)性問(wèn)題，至少為研究生開(kāi)展5次學(xué)術(shù)報(bào)告；（7）建立一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程導(dǎo)師組授課制度，一門(mén)課程由幾位導(dǎo)師以專(zhuān)題研究形式，集體授課；（8）根據(jù)不同學(xué)科、不同學(xué)位類(lèi)型的特點(diǎn)，建立研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)基地。每學(xué)年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容更新不少于5%；專(zhuān)業(yè)方向課、專(zhuān)業(yè)選修課內(nèi)容更新不少于10%。二級(jí)學(xué)院可以根據(jù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，對(duì)相應(yīng)課程具體授課形式有所調(diào)整，但需要上報(bào)研究生學(xué)院備案。五、本方案自文件發(fā)布之日開(kāi)始執(zhí)行。這是進(jìn)行課堂教學(xué)改革應(yīng)該遵循的最根本的一條原則。教學(xué)案可以替代學(xué)生許多課輔資料，減輕學(xué)生的書(shū)包，增加學(xué)生思考和練習(xí)的時(shí)間，因?yàn)榻虒W(xué)案要提前發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生可以有目的地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，能夠極大地提高學(xué)習(xí)效率。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定此計(jì)劃：要面向全體學(xué)生。（3）教學(xué)方法創(chuàng)新。（二）具體目標(biāo) 1．樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀。掌握學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論尤其是教學(xué)方法產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)的要圍繞著“三維目標(biāo)”設(shè)置。指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)踐?！耙弧敝敢粋€(gè)預(yù)習(xí)規(guī)定。3．規(guī)范課堂基本流程基本流程：巧妙導(dǎo)入、有效研討、練習(xí)檢測(cè)、釋疑總結(jié)、作業(yè)預(yù)習(xí)。，加強(qiáng)部門(mén)對(duì)教學(xué)的評(píng)估與視導(dǎo)。在培訓(xùn)形式上，我校的基礎(chǔ)教育新課程師資培訓(xùn)工作，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以上級(jí)業(yè)務(wù)部門(mén)組織的集中培訓(xùn)為依托，以校本培訓(xùn)為主陣地，以培訓(xùn)者和骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)為目標(biāo)。四、推進(jìn)方式與策略，實(shí)施小課題項(xiàng)目，深化課堂改革。各科組通過(guò)實(shí)驗(yàn)課、觀摩課、示范課，重點(diǎn)研究、摸索“四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”，逐步推進(jìn)。，建立示范小組，全面示范引領(lǐng)課堂改革。圍繞課堂教學(xué) 的實(shí)施，具體要求：：自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)中主要體現(xiàn)為課前學(xué)生圍繞教師布置的相關(guān)任務(wù)進(jìn)行個(gè)體性的學(xué)習(xí)，便于教師先學(xué)后教。以《湛江市新一輪課堂教學(xué)改革方案》為指導(dǎo)，引領(lǐng)教師更新教育觀念，確立以能力為中心的教育質(zhì)量觀，積極構(gòu)建學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性協(xié)同發(fā)展的課堂教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂真正成為造就創(chuàng)新人才的殿堂。2．撰寫(xiě)課改方案，各學(xué)科據(jù)此制訂實(shí)施細(xì)則。2．調(diào)控教學(xué)關(guān)系（1）切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。練習(xí)內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性?？梢载灤┰谡麄€(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，方式靈活多變，可以是教師面對(duì)全體學(xué)生的檢查，也可以小組互助檢測(cè)。③知識(shí)的建構(gòu)性。3．促進(jìn)師生素質(zhì)提升。課堂練習(xí)在鞏固新知的同時(shí)，要有思考價(jià)值，要具有開(kāi)放性。這就要求我們要更新教學(xué)觀念，大膽處理教材。（五）教學(xué)案使用：提前一天發(fā)給學(xué)生，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。預(yù)習(xí)課是學(xué)習(xí)的開(kāi)端，預(yù)習(xí)課的主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)一般包括師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)—學(xué)生自學(xué)課本—學(xué)生解答預(yù)習(xí)提綱—教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分配合作—預(yù)習(xí)結(jié)果反饋、找出重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題等環(huán)節(jié)。當(dāng)前，制約教育教學(xué)質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同課程的性質(zhì)與特點(diǎn),靈活運(yùn)用閉卷、開(kāi)卷、撰寫(xiě)小論文、答辯、實(shí)際操作等多種評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與科研能力的形成。第一篇：研究生課堂教學(xué)改革方案渤 海 大 學(xué) 文 件渤大研字?2015?1號(hào)————————————————————關(guān)于印發(fā)《渤海大學(xué)研究生課堂教學(xué)模式 與方法改革實(shí)施方案（試行）》的通知各單位、各部門(mén)：為全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際情況，學(xué)校制定了《渤海大學(xué)研究生課堂教學(xué)模式與方法改革實(shí)施方案（試行）》，并經(jīng)校長(zhǎng)辦公會(huì)和校教授委員會(huì)審議通過(guò)，現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹落實(shí)。期末成績(jī)側(cè)重于考察本門(mén)課程基本概念和基本理論。二、基本目標(biāo)回歸課堂本質(zhì)，讓學(xué)生真正做課堂主人，提高課堂教學(xué)效益。3．課堂結(jié)構(gòu)要求：①預(yù)習(xí)交流，思考設(shè)問(wèn)（5分鐘）②確定難點(diǎn)，分配任務(wù)，合作探究，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）③全面消化，分層練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）④達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，檢查驗(yàn)收，反饋提高（5—10分鐘）每天一節(jié)自習(xí)課的設(shè)置（消化、鞏固當(dāng)天內(nèi)容，預(yù)習(xí)指導(dǎo)）。（三）教學(xué)案設(shè)計(jì)思路：①明確學(xué)習(xí)目標(biāo)②幫助學(xué)生梳理知識(shí)體系③提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)④注意“教學(xué)合一”和學(xué)