【正文】 結(jié)合我校的教學實際，制定課堂教學改革實施方案。課堂上要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生提出問題，相互解決或教師幫助解決問題，整堂課教師講得少，講的精，正式授課時間少了，給學生自己用的時間多了，才能確保學生的自主學習、探究與合作、練習與反饋在課堂上充分實現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。組 長：黃興副組長：陳養(yǎng)、唐家藹組 員：譚再、林紅連、陳田、袁小聰、陳麗嬌、范小玲、陳球、吳月養(yǎng)課程改革領(lǐng)導小組重點針對新課程在實施過程中出現(xiàn)的新問題進行研究，指導課程改革的實施。八、保障措施1．加強組織管理，成立課改領(lǐng)導小組。教法的選擇有利于學法的形成，充分體現(xiàn)“三不教”要求：學生會的不教，學生能會的不教，教了學生仍不會的不教。二是歸納方法，主要是學習方法、解題方法和一般步驟。導入是開課第一步，是引領(lǐng)學生走入學習情境的開端。四、“三五一”教學模式的內(nèi)容及解讀“三五一”模式是一種以學習目標為導引，以引領(lǐng)學生自主合作探究學習為核心，落實教學環(huán)節(jié)為過程，以檢測為主要評價手段的課堂教學模式。積極倡導自主、探究和合作學習，使學習過程成為學生主體性、能動性和創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展和提升的過程，使學生會科學運用學習方法，形成良好的學習策略和終身學習的習慣和能力。達到課堂教學的有效目的。它包括教師和學生兩個方面的內(nèi)容。強化學習，對參加試驗的教師，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，進行必要的理論準備和知識儲備是搞好這次課改試驗的前提。第一，能最大限度地實現(xiàn)教學資源的共享。②二落實：知識教學要求落實，能力訓練落實。（1）學院主管領(lǐng)導及研究生教學秘書不定期檢查教師上課與學生出席情況，并留存紙質(zhì)檢查記錄，以備研究生學院隨時抽查；（2）按時收取教學日歷、教學大綱、試題和期中、期末及平時作業(yè)等教學資料，學院及時將相關(guān)材料進行歸檔；（3）教師調(diào)課、串課必須履行相關(guān)手續(xù)，補課時間、地點明確清楚，各學院研究生秘書負責核查、監(jiān)督；（4）切實執(zhí)行考勤制度，按照相關(guān)規(guī)定履行手續(xù)，對于曠課學生予以嚴肅處理；（5）每學期一級學科或二級學科授權(quán)點組織導師進行2次研究生教育教研活動，并將相關(guān)材料上報研究生學院存檔；（6）每學期一級學科授權(quán)點圍繞科學研究的前沿性、熱點性問題，至少為研究生開展5次學術(shù)報告；（7）建立一級學科、二級學科專業(yè)基礎(chǔ)課程導師組授課制度，一門課程由幾位導師以專題研究形式，集體授課；（8）根據(jù)不同學科、不同學位類型的特點，建立研究生實驗教學與實踐教學基地。每學年專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容更新不少于5%；專業(yè)方向課、專業(yè)選修課內(nèi)容更新不少于10%。二級學院可以根據(jù)學科、專業(yè)特點，對相應課程具體授課形式有所調(diào)整，但需要上報研究生學院備案。五、本方案自文件發(fā)布之日開始執(zhí)行。這是進行課堂教學改革應該遵循的最根本的一條原則。教學案可以替代學生許多課輔資料，減輕學生的書包，增加學生思考和練習的時間，因為教學案要提前發(fā)給學生，使學生可以有目的地進行課前預習，培養(yǎng)了學生自主學習的精神和分析問題解決問題的能力，學生帶著問題走進教室，能夠極大地提高學習效率。為了實現(xiàn)課堂教學的有效性，根據(jù)本班學生的實際情況，特制定此計劃：要面向全體學生。（3）教學方法創(chuàng)新。（二）具體目標 1．樹立科學的質(zhì)量觀。掌握學習作為一種新的教學模式和教學方法，對教學實踐與教學理論尤其是教學方法產(chǎn)生了廣泛而深遠的影響。學習目標的要圍繞著“三維目標”設(shè)置。指導學生動手、動腦實踐?！耙弧敝敢粋€預習規(guī)定。3．規(guī)范課堂基本流程基本流程：巧妙導入、有效研討、練習檢測、釋疑總結(jié)、作業(yè)預習。，加強部門對教學的評估與視導。在培訓形式上，我校的基礎(chǔ)教育新課程師資培訓工作，以更新教育觀念為先導，以上級業(yè)務部門組織的集中培訓為依托，以校本培訓為主陣地，以培訓者和骨干教師培訓為重點，以實現(xiàn)全員培訓為目標。四、推進方式與策略，實施小課題項目，深化課堂改革。各科組通過實驗課、觀摩課、示范課，重點研究、摸索“四環(huán)節(jié)課堂教學模式”，逐步推進。，建立示范小組，全面示范引領(lǐng)課堂改革。圍繞課堂教學 的實施，具體要求：：自主學習，在教學中主要體現(xiàn)為課前學生圍繞教師布置的相關(guān)任務進行個體性的學習，便于教師先學后教。以《湛江市新一輪課堂教學改革方案》為指導，引領(lǐng)教師更新教育觀念，確立以能力為中心的教育質(zhì)量觀，積極構(gòu)建學生的主體性和教師的主導性協(xié)同發(fā)展的課堂教學過程，使學生真正成為學習的主體，課堂真正成為造就創(chuàng)新人才的殿堂。2．撰寫課改方案，各學科據(jù)此制訂實施細則。2．調(diào)控教學關(guān)系（1）切實轉(zhuǎn)變師生角色。練習內(nèi)容要有精煉性、層次性、代表性?？梢载灤┰谡麄€課堂教學過程中，方式靈活多變，可以是教師面對全體學生的檢查，也可以小組互助檢測。③知識的建構(gòu)性。3．促進師生素質(zhì)提升。課堂練習在鞏固新知的同時，要有思考價值，要具有開放性。這就要求我們要更新教學觀念，大膽處理教材。（五）教學案使用：提前一天發(fā)給學生，學生帶著問題進課堂。預習課是學習的開端，預習課的主要任務是：明確學習目標，生成本課的重點、難點，并初步達成學習目標，預習一般包括師生共同制定學習目標—學生自學課本—學生解答預習提綱—教師指導學生在小組內(nèi)對問題進行分配合作—預習結(jié)果反饋、找出重點難點問題等環(huán)節(jié)。當前，制約教育教學質(zhì)量的因素很多，但根源在課堂。根據(jù)不同專業(yè)、不同課程的性質(zhì)與特點,靈活運用閉卷、開卷、撰寫小論文、答辯、實際操作等多種評價方式，促使學生創(chuàng)新意識與科研能力的形成。第一篇：研究生課堂教學改革方案渤 海 大 學 文 件渤大研字?2015?1號————————————————————關(guān)于印發(fā)《渤海大學研究生課堂教學模式 與方法改革實施方案（試行）》的通知各單位、各部門：為全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合實際情況，學校制定了《渤海大學研究生課堂教學模式與方法改革實施方案（試行）》，并經(jīng)校長辦公會和校教授委員會審議通過，現(xiàn)印發(fā)給你們，請認真貫徹落實。期末成績側(cè)重于考察本門課程基本概念和基本理論。二、基本目標回歸課堂本質(zhì)，讓學生真正做課堂主人，提高課堂教學效益。3．課堂結(jié)構(gòu)要求：①預習交流，思考設(shè)問（5分鐘）②確定難點，分配任務，合作探究，師生互動，生生互動，疑難講解，展現(xiàn)拔高（15分鐘）③全面消化，分層練習，鞏固提高（15分鐘）④達標測評，檢查驗收，反饋提高（5—10分鐘）每天一節(jié)自習課的設(shè)置（消化、鞏固當天內(nèi)容，預習指導）。（三）教學案設(shè)計思路：①明確學習目標②幫助學生梳理知識體系③提供適當?shù)膶W習方法和學習策略的指導④注意“教學合一”和學