【正文】 第五篇：生本感悟教學技能之生本教育.作為一名教師，掌握一定的教學基本技能是有效開展教育教學工作的前提。對于動作思維占優(yōu)勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。第四篇：生本高效課堂的感悟生 本 高 效 課 堂 的 感 悟鄖西縣店子鎮(zhèn)中心小學吳公義“生本課堂”是一種新的教學形態(tài)。我向你道歉?！鄙頌榻淌诘漠敶骷屹Z平凹有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。學生的學習能力潛力巨大，以前上課時生怕不講學生不會，進行生本教育后，發(fā)現(xiàn)學生的感悟能力，理解能力很強，有時教師做好組織者和聽眾就行了。類比到教育上來，老師就好像插秧的農(nóng)民，主觀意愿很想豐收，但沒想到當我們強行對秧苗進行密植時已經(jīng)破壞了自然規(guī)律。現(xiàn)在的四年級我就有著非常明顯的感覺，上課的時候，我一個人在上學講。給我印象最深的是“一節(jié)成功的課，一定要有小組匯報，一節(jié)課的根本內(nèi)容一定要在小組匯報中體現(xiàn)，從而充分培養(yǎng)學生團隊的合作精神和協(xié)調(diào)能力”。也可以全面的進行匯報，這樣可以全面的檢測學生。石云玲第二篇：走進生本課堂 感悟生本課堂走進生本課堂，感悟生本課堂本學期開學初，自己對“生本教育”的理解只是一種簡單、膚淺的認識。第三篇：品味生本課堂,感悟生本魅力郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學習的情感基礎(chǔ)。尤其在英語課堂教學中的拓展部分要根椐學生的能力，創(chuàng)設(shè)情境讓學生進行對話，或暢所欲言?？偠灾?，尊重人的自然規(guī)律，發(fā)展學生的天性，發(fā)揮學習的潛能。由于學生都是農(nóng)村學生，家庭環(huán)境相差懸殊，學習條件也是參差不齊，布置的前置作業(yè)學生的學習資源有限，知識面太窄。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉。一、重視體驗數(shù)學知識的生活原型。三、重視適時評價，讓學生體驗成功的愉悅。曾聽過一位老師的經(jīng)歷的給了我很大震撼：在一次摩課后，她聽到了聽課老師的一種評價：“這班的學生還可以，但老師不行”。在數(shù)學學習中，教師如果對學生能及時恰當?shù)亟o予評價，并引導學生自主評價，無疑會對學生學習數(shù)學帶來樂趣。就不會估計出早上1點起床、放學回家需15小時等與現(xiàn)實相去甚遠的結(jié)果。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。師德演講稿——堅守一方凈土 用愛寫好師德】“小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地。教育理念的轉(zhuǎn)變是教育改革的首要問題，我們要進行生本教育就必須樹立學生為本生命為本的理念，在這個理念指導下去逐步進行生本實踐，可能我們的做法表面看上去有些和過去相同，但理念不同，用法不同就能體現(xiàn)學生為中心的思想，所以生本教育理念是最重要的，什么形式并不重要。一直以來，農(nóng)民把秧苗插得密密層層，以為付出得勞動越多，收獲就會越多。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！通過學習郭思樂的生本教育，我了解到“生本教育”就是讓學生成為課堂真正的主人，打破常規(guī)，把課堂還給學生，學生是教學過程的主體。小組成員分工明確，每個同學都享受平等的學習機會，學生學習的主動性和積極性有了很大的提高；“先學后教’，學生有備而來學習，小組討論中能提出有價值的問題，引起大家共同思考；學生在課堂上充分交流發(fā)言，形成思維的碰撞，有碰撞就有生成，課堂上形成生生互動，師生互動的良好氛圍。第一篇：生本課堂初探感悟(石云玲)生本課堂初探感悟生本教育的教學模式我們比較生疏，完全是在摸索中慢慢前行。生本課堂上，學生是在快樂的狀態(tài)下去主動學習的，課堂是充滿活力，充滿靈動的，探討著自己的感悟與課文的理解。使他們真正的成為學習的主人?！吧窘逃弊钪睦又?，其中有一個就是“拋秧啟示”，什么是“拋秧啟示”呢？插秧是種水稻的大農(nóng)活。生 本 教 育 實 施 反 思 衛(wèi)固鎮(zhèn)中學盛建雄教育理論通過大半個學期不間斷的學習郭教授的專著，我的教育理念有