【正文】 同時由于在生活中對數(shù)學(xué)知識進行了鞏固和深化，容易對所學(xué)知識進行升華?！痹谡n上，讓學(xué)生根據(jù)情境自己編題，自己列式解題。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué) 新課標 生活情趣孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這樣的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有了豐富的實際生活的內(nèi)容。生活中的美是無處不在的，關(guān)鍵在于有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我國美術(shù)教學(xué)課程標準中曾明確指出，應(yīng)把美術(shù)課程和學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，使學(xué)生在日常生活中得到情感體驗，進而提升自身的創(chuàng)造力和審美能力，增強學(xué)生對生活的熱愛，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往與創(chuàng)造美好的理想，同時，需要為學(xué)生制造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生繪畫興趣，進而達到學(xué)校上的進步。由于實際問題是錯綜復(fù)雜的，因此，只有讓學(xué)生在參與社會生活后，才能得真正地學(xué)好數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化數(shù)學(xué)家華羅庚曾說：“就數(shù)學(xué)本身來說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的??”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。邊組織學(xué)生研究收集數(shù)據(jù)的方式，邊引導(dǎo)學(xué)生整理 數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生初步體會到數(shù)據(jù)的收集、整理也來自生活中。如：學(xué)習(xí)了“利息”的知識后，讓學(xué)生當一回爸媽的小參謀：家中多余的錢怎樣存最合算？在學(xué)習(xí)了“工程問題”后，我設(shè)計了這樣一道題：小紅星期天去佩佩文具店買文具，所帶的錢如果全部買筆記本，可以買10本，如果全部買鉛筆，可以買15支，現(xiàn)在她先買了4本筆記本，余下的錢，還能買多少支鉛筆？在教學(xué)“長方體的表面積”一課后，我布置了這樣的作業(yè)：如果將8盒香煙包成一包，你能設(shè)計出幾種不同的包 裝方法，你認為哪種方法最好？通過實踐，學(xué)生認識到，通常情況下表面積越小越好，越省料。在小學(xué)美術(shù)生活化的教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生接觸當今多彩的社會和美麗的自然界，發(fā)現(xiàn)生活當中的美好，擴展自身的視野，在接受生活中的藝術(shù)熏陶時，可以打下良好創(chuàng)造美的基礎(chǔ)。那么要怎樣才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化呢？我提出以下幾點策略：一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境：“創(chuàng)設(shè)情境”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學(xué)的高度抽象和小學(xué)生思維的具體形象性之間的矛盾。又每單元的知識學(xué)完后，我還組織學(xué)生說說本單元所學(xué)知識與我們生活中哪些問題有關(guān)，你可以怎么運用學(xué)到知識來解決這一問題。二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境心理學(xué)研究表明：當學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗越接近時，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。筆者所在學(xué)校一直很重視素質(zhì)教育，結(jié)合崗位，筆者對利用生活中的具體情景開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行了淺析，對小學(xué)數(shù)學(xué)的有力開展做了一些探索。、場景對小學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對于改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)生的操作能力和想象能力都具有重要的現(xiàn)實意義，完全符合新課改的要求。這樣，不僅把抽象的問題具體化，激發(fā)了學(xué)生解決問題的熱情，還使他們切實地感受到數(shù)學(xué)在生活中的原型，讓學(xué)生真正理解了數(shù)學(xué)，感受到現(xiàn)實生活是一個充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。《新課標》也指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察與操作的機會，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在課堂教學(xué)的師生交際中，主要是通過言語交流。同時，需要優(yōu)化美術(shù)教學(xué)效果，以校園具有的資源為學(xué)生創(chuàng)造自身才藝展示的機會，通過對美術(shù)課程實踐活動的策劃，為美術(shù)的藝術(shù)宣傳開辟出空間，構(gòu)建起展示學(xué)生美術(shù)才藝的平臺。在這個練習(xí)中，學(xué)生的設(shè)計受到尺寸和價格的限制。這樣，不但把教材中缺少生活氣息的題材變成了來自生活的、生動的數(shù)學(xué)問題，還促使學(xué)生能夠主動投入、積極探究。數(shù)學(xué)教育家斯拖利亞爾曾說過，數(shù)學(xué)教學(xué)也就是數(shù)學(xué)語言的教學(xué)。二、學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當是充實的、有意義的，更有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、質(zhì)疑、驗證、推理交流等數(shù)學(xué)活動。用數(shù)學(xué)的知識去分析和解決實際問題。真實美術(shù)教育必須從生活出發(fā)，在生活中進行并回歸生活?！边@充分說明了數(shù)學(xué)來自生活，又運用于生活。我們應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，讓數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得有趣，使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)