【正文】 教師要關(guān)心時(shí)事，關(guān)心熱點(diǎn)，做到以史為鑒。作為初中歷史教師，如何打造高效歷史課堂，我做了以下思考：一、激發(fā)學(xué)生的興趣是高效課堂的動(dòng)力。提問(wèn)要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過(guò)自己獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。積累課文中好的詞語(yǔ)。高效課堂是一種教學(xué)形態(tài)，集中表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快；它是一種融學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)為一體的教學(xué)形態(tài)。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。第二，我校開展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統(tǒng)；作為一名英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐。三、合理整合教學(xué)內(nèi)容。教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，給學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：課程改革 高效課堂 教學(xué)策略 教學(xué)效果課堂對(duì)教師來(lái)說(shuō)，就是教學(xué)方式。屏幕出現(xiàn)選C。二、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氣氛要使學(xué)生在課堂上敢于發(fā)表自己的意見，教師須精心組織教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生一起參與探討問(wèn)題、發(fā)表見解、相互交流，通過(guò)創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，締結(jié)朋友式的情感紐帶，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。然而，當(dāng)前課程改革使用的教材與當(dāng)?shù)貙W(xué)生情況不同。生2：5個(gè)，選C?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革與探索，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！第二篇：構(gòu)建高效課堂之我見構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)之我見內(nèi)容提要：高效的課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率,實(shí)施新課改的重要保障。教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。假如沒(méi)有抓好預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，就直接上新課的話，學(xué)生是很難接受的。這樣學(xué)生既能享受到快速記憶帶來(lái)的成就感，也能促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提高；同時(shí)也充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我校通過(guò)開展“五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的研究。課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，每一位教師都必須做到精心設(shè)計(jì)、有效引入、適時(shí)指導(dǎo)、耐心聽取、正確評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生具有積極參與的意識(shí)，保持高漲的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用都得到充分的發(fā)揮，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。例如，我在講解《檢閱》這課時(shí)，就是依據(jù)了學(xué)段目標(biāo)、年級(jí)目標(biāo)、單元目標(biāo)確定本課的教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。必要時(shí)可以充分利用自己的形體語(yǔ)言來(lái)配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的激情當(dāng)中。例如：學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，師引導(dǎo)：看了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？生1：“西沙群島”在什么地方？生2：“富饒”是什么意思？生3：為什么說(shuō)是“富饒的西沙群島”？生4：西沙群島的什么富饒？??學(xué)生所提的問(wèn)題，其實(shí)就是課文的主要內(nèi)容，再加上教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)，學(xué)生就能順利地感悟文中所描寫的內(nèi)容了?？傊?，我們要明確語(yǔ)文課堂教學(xué)的追求目標(biāo)──求真、求實(shí)、求高效，讓我們?yōu)樽非蠼逃母枚^斗吧！第五篇：高效課堂之我見高效課堂之我見怎樣打造歷史高效課堂長(zhǎng)期以來(lái)，人們認(rèn)為歷史科目就是死記硬背，把知識(shí)點(diǎn)背下來(lái)，考試就會(huì)取得好成績(jī)。教師要盡可能多的研究試題，知道每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出題的方式、方法，以便在講課的時(shí)候把每一種問(wèn)法告訴學(xué)生。歷史教學(xué)要突出形象性、生動(dòng)性與情感性的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的思維參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。五、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué)，充分發(fā)揮好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性的作用。在理解“這些小伙子真棒”時(shí)，我把重點(diǎn)詞語(yǔ)都以小問(wèn)題的形式出現(xiàn)，雖然被分解但是并不破碎，使較難的問(wèn)題容易化，通過(guò)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”教給學(xué)生解決較難問(wèn)題的方法，理解后再讀自然而然做到有感情。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。我校精心教師，進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)、課標(biāo)知識(shí)測(cè)試、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)樹等活動(dòng)，其目的在于考察教師對(duì)新課標(biāo)、新教材的理解和實(shí)施情況。因?yàn)楦咝дn堂意味著在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉，可以取得事半功倍的效果。從而訓(xùn)練的時(shí)間就不得不減少，對(duì)于考試需要掌握的內(nèi)容，學(xué)生就難以勝任。讓他們明白這節(jié)課談?wù)摰闹黝}，然后充分利用生生合作，自主學(xué)習(xí)形式進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過(guò)教師的導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)，在一節(jié)課高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。選C的學(xué)生滿臉疑問(wèn)，選B的更想知道為什么師（微笑著）：究竟錯(cuò)在哪里呢？我們一起尋找為什么，好不好。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該丟棄權(quán)威、放下架子，從高高的講臺(tái)上走下來(lái)，深入學(xué)生中去，對(duì)學(xué)生傾注愛心。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐淺談幾點(diǎn)。有人說(shuō)，沒(méi)有評(píng)價(jià)的“教”與“學(xué)”就像一盤散沙，學(xué)生沒(méi)有努力的方向和繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師也不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此我們說(shuō)，即時(shí)評(píng)價(jià)就給了學(xué)生和教師一個(gè)學(xué)與教的指向，使他們明白該