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感覺統(tǒng)合訓(xùn)練(專業(yè)版)

2024-11-04 06:14上一頁面

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【正文】 這樣會(huì)使孩子感到迷惑。◎ 情景再現(xiàn):小潔的媽媽對女兒做什么事都不放心,上學(xué)臨出門說: “ 別忘了帶家門鑰匙!” 晚上吃完飯說: “ 趕緊學(xué)習(xí),別再磨蹭了!” 這些話父母每天都要說,小潔聽著真成了耳旁風(fēng)??梢哉f: “ 你努力干,把你的房間打掃得干干凈凈,你一定會(huì)很自豪地讓朋友們看到它。一分鐘一百次鼓勵(lì)勝過一次作一百分鐘的表揚(yáng) ?? .不要恐嚇孩子采用恐嚇的方式來管教孩子,也會(huì)減弱他的自我觀念。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福,實(shí)則相反,他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?,?jīng)常得寸進(jìn)尺、貪得無厭,而且不愛自己動(dòng)手,長大以后他會(huì)變得好吃懶做,生活自理能力差。要針對某件事而指正他,如 “ 你忘了把大衣掛起來了 ”。只能在孩子干完事之后再予獎(jiǎng)勵(lì),以表彰其好行為。要讓懲罰同他的錯(cuò)誤大小聯(lián)系起來。一個(gè) 11 歲的孩子上學(xué)穿什么衣服是可以討論的,但要曠課則是不行的??梢陨酝R幌?。稱贊和批評(píng)的比重應(yīng)該是三比一。不自己親自照顧。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動(dòng)機(jī)和體驗(yàn),除此以外,還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺,以及綜合其他智力的能力等。表現(xiàn)為能順利而高效地運(yùn)用語言來描述事件和表達(dá)個(gè)人的思維。、鼻、口、頭、發(fā)、手、腳等。例如:先兆流產(chǎn)、懷孕時(shí)用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等,出生后家長搖抱少,尤其是沒有讓孩子經(jīng)過爬就會(huì)走路,孩子靜坐多,活動(dòng)少,過分限制孩子的活動(dòng)范圍等。感統(tǒng)訓(xùn)練是當(dāng)今孩子們的必上課程!感覺統(tǒng)合不成熟有什么反應(yīng)好動(dòng)不安,注意力不集中 脾氣暴躁 閱讀困難,計(jì)算出錯(cuò) 用詞組句能力差吐字不清,口吃 做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭寫字筆劃顛倒、出格,大小不一 認(rèn)知語言能力差 生活自理能力差肌肉張力不足,手腳笨拙 粘人,好哭鬧常和同伴打架,喜歡惹人,不時(shí)出現(xiàn)惡作劇 ??床欢洸蛔?,復(fù)述動(dòng)作不協(xié)調(diào) 能力差膽小退縮,社交能力差易受挫常常視而不見、聽而不聞 偏食、厭食、飲食習(xí)慣差 吮手指、咬指甲、咬人 屢有自慰(刺激生殖器)怕人觸碰,攻擊性強(qiáng) 恐高、暈車因感統(tǒng)失調(diào)引發(fā)的弱視、自信心不足等斜視如何觀察孩子的感覺統(tǒng)合能力1,行為觀察* 對感覺刺激的反應(yīng) * 觀察肌肉反應(yīng)的狀態(tài) * 觀察運(yùn)動(dòng)行為的狀態(tài) * 觀察情緒反應(yīng)的狀態(tài)從日常生活中觀察* 穿脫上衣的困難* 不會(huì)穿脫鞋子、系鞋帶 * 穿褲子困難 * 用餐時(shí)的問題* 游戲時(shí)的異?,F(xiàn)象* 閱讀、寫字的困難運(yùn)用教具進(jìn)行觀察感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是目前兒童潛能開發(fā)中最高水平!奇卡兒童感統(tǒng)項(xiàng)目采用國際上最具權(quán)威的感統(tǒng)訓(xùn)練體系,借助專業(yè)的訓(xùn)練教具,結(jié)合中國兒童的實(shí)際情況,為每個(gè)參與訓(xùn)練的兒童量身定制訓(xùn)練科目,采用游戲的方式,讓兒童在快樂訓(xùn)練的過程中達(dá)到教育的目的,從根本上解決孩子在學(xué)習(xí)過程中和日常生活中表現(xiàn)不足的現(xiàn)象,使每個(gè)孩子通過訓(xùn)練后都能身心健康、全面發(fā)展。③、在學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)中,順序性和時(shí)間意識(shí)差,書寫速度慢,字跡不規(guī)則,書寫時(shí)往上過分用勁。觸覺系統(tǒng) 刷身體 泡泡球浴觸覺道路或路徑 除去點(diǎn)狀記號(hào) 球滾筒 浴缸游戲 觸知覺 材質(zhì)盒 混合物被觸碰一次或兩次 間在于上 手指辨識(shí)前庭系統(tǒng) 重力不安全感 前庭搖擺 旋轉(zhuǎn) 搖動(dòng)你的頭 像動(dòng)物一樣跳 誰把我推倒? T字凳在球上彈跳 騎乘滑板車 乘坐云霄飛車 充氣床本體覺系統(tǒng) 身體套袋 協(xié)力帶雙側(cè)協(xié)調(diào) 搖擺 劃槳獨(dú)輪式推車 降落傘游戲 單腳跳變奏曲 拉滑板車 旋轉(zhuǎn)滑板車別讓玉米粉球落下 有節(jié)奏地拍手 袋鼠跳 投擲環(huán)動(dòng)作計(jì)劃 老師說障礙路線行走 動(dòng)物行走 地毯方塊 巨人跨步滑板車曲道滑雪肌肉張力粗大與精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào) 視覺感知第五篇:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,是為了使兒童充分感知各種刺激,在大腦進(jìn)行感覺的統(tǒng)合,并作出適應(yīng)性反應(yīng),因此,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)是采取游戲形式,使孩子樂于接受,主動(dòng)參與,同時(shí)游戲的項(xiàng)目是個(gè)別化、針對性的設(shè)計(jì)。讓孩子坐T字凳去從事桌上活動(dòng),或參與教室內(nèi)的團(tuán)體討論時(shí)間。最后列舉了教育訓(xùn)練的實(shí)例,以供讀者進(jìn)一步了解訓(xùn)練這些內(nèi)容時(shí)的具體教育原理與方法的運(yùn)用?;顒?dòng)準(zhǔn)備:滑車人手一輛、椅子8張、彩色皮條牛筋2條、灌了半瓶水的雪碧瓶2只?;顒?dòng)準(zhǔn)備:沙桶4只、平衡木2塊、繩(作路牙用)2條、小樹枝8枝、石頭堆(替代物:沙包、積木等)、錄音機(jī)、磁帶。小蝸牛 活動(dòng)目標(biāo):幼兒身體在布袋中向前移動(dòng)玩小蝸牛的游戲,強(qiáng)化觸覺感受;培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)。開始部分:引導(dǎo):小刺猬們,果園里的果子都熟了,我們穿上“外套”一起去果園運(yùn)果子,好嗎?幼兒人手一條跳袋,下身進(jìn)入袋中,扮成小刺猬。具體方法:將幼兒分成兩組,分別扮演矮人和巨人進(jìn)行行走,看哪組幼兒最先走完(角色還可調(diào)換)。在場地中間,每隔o.16~o.49cm放置一個(gè)紙箱。單獨(dú)玩:一手按羊角球,另一手做揮鞭動(dòng)作,口中念“得兒一駕”,做騎馬動(dòng)作,雙手抓羊角球跳躍。這是一條剛剛鋪好的路,用兩條線表示路的路牙,要求大家把籠球當(dāng)成壓路機(jī),在球的上部邊壓邊推來回滾動(dòng),把路壓平?;顒?dòng)準(zhǔn)備:羊角球、青蛙頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、綠色硬紙板片做“荷葉”若干、紙做“害蟲”若干、塑料筐3個(gè)。分散活動(dòng)拾果子,每次5~6人,教師分撒海洋球(或沙包)讓幼兒追逐滑行。幼兒游戲。游戲“去做客”。幼兒再次分散練習(xí)。基本部分:讓幼兒分兩隊(duì),通過扒、揀等方式尋找目標(biāo)球,每人找到一枚后即退出球池。結(jié)束部分:放松活動(dòng)。第二篇:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對弱智兒童,腦癱兒童根據(jù)病情也進(jìn)行針對性的康復(fù)。側(cè)枝的分支增多,專用神經(jīng)通路隨感覺整合而增多,并使大腦5個(gè)語言區(qū)都發(fā)育成熟并建立聯(lián)系??傊杏X統(tǒng)合訓(xùn)練不僅可以讓兒童能力得到提升,而且還可以培養(yǎng)兒童積極的心態(tài),讓每一位兒童更陽光。教學(xué)過程1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的好處:感覺統(tǒng)合訓(xùn)練最大的特點(diǎn)是能讓015歲孩子在玩樂中通過專門設(shè)計(jì)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺等的綜合發(fā)展,促進(jìn)孩子的全面感覺統(tǒng)合。3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法:整個(gè)訓(xùn)練過程要以快樂為基礎(chǔ),設(shè)計(jì)游戲情節(jié),按照課程計(jì)劃,安全的訓(xùn)練。腦細(xì)胞長出許多突起,分出側(cè)枝,形成專用神經(jīng)通道。4特殊孩子最好每天訓(xùn)練或每周四次以上。將平衡臺(tái)擺成單、雙相隔的直線,如圖“口呂口呂”:幼兒雙腳開始跳單臺(tái),再雙腳分開跳雙臺(tái),游戲數(shù)遍,教師巡回指導(dǎo),注意幼兒跳躍情況,如部分較弱的幼兒可用腳踩踏平衡板。開始部分:教師帶領(lǐng)幼兒來到球池旁進(jìn)行行走練習(xí)。讓幼兒分散玩呼啦圈。蝸牛爬、小狗跑、小兔跳。小結(jié):兩個(gè)人要配合,前面的人手要用力劃,坐在后面的人用腳蹬地。開始部分:模仿小鳥飛(上肢運(yùn)動(dòng))、小鴨走(下蹲運(yùn)動(dòng))、大熊走(體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))、大象走(腹背運(yùn)動(dòng))、松鼠跳(跳躍運(yùn)動(dòng))。注意按摩球不能落地,如果落地必須拾起來再傳;游戲進(jìn)行3~4次,給獲勝隊(duì)小紅旗。教師邊念兒歌邊示范:手在球的中部用力交替推,腳站穩(wěn)往上走?;顒?dòng)準(zhǔn)備:羊角球、平衡浪木、跳袋。開始部分:熱身活動(dòng)。請個(gè)別幼兒示范巨人,矮人走路的動(dòng)作。結(jié)束部分:小結(jié)游戲情況,收拾好大籠球,給持續(xù)時(shí)間長的幼兒組頒發(fā)獎(jiǎng)品(玩具小鴨)。個(gè)別幼兒示范,分兩組站橫隊(duì),全體幼兒練習(xí),肩上揮臂向前投擲沙包3~4次,教師巡視觀察,鼓勵(lì)孩子。單手提著羊角球走,雙手提著羊角球接踵走,比誰走得又快又穩(wěn):單人穩(wěn)步向前走;單人拐彎走s形路線;兩人合拿一個(gè)羊角球前行;兩人合作走S形路線,并注意觀察兩人的速度,姿態(tài)及協(xié)調(diào)動(dòng)作。聽音樂靜坐,深呼吸,擦汗。教師注意提醒幼兒遵守規(guī)則。篩檢訓(xùn)練環(huán)境,盡可能地消除會(huì)分散感覺注意力的因素(聽覺的、觸覺的及視覺的)。一天的活動(dòng)中要間歇性地使用會(huì)產(chǎn)生抗力的物品,如彈力帶、治療用硬式粘土、彩色粘土、握力球。③、聽不懂老師、家長的話,聽寫時(shí)特別困難,常常漏字、漏段前庭平衡失常①經(jīng)常都會(huì)左右手不分,方向感不明、鞋子穿顛倒、經(jīng)常撞到墻、碰到桌椅。家長對孩子期望過高,不切實(shí)際或采用打罵的方法等,另外,父母與祖父母間也常在育兒方法上發(fā)生矛盾,造成不良家庭氛圍。本體感失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信,消極退縮,語言表達(dá)能力差,手腳笨拙等。12 “ 媽媽、爸爸,” 會(huì)說一個(gè)字的音,如 “ 拿 ”、“ 好 ”、“ 壞 ” 等。七種智力與大腦相應(yīng)的位置每個(gè)人至少有7種不同的智力能在大腦中找到相應(yīng)的位置,如若損傷大腦的某一部位,就會(huì)有失卻某種特定智力的可能。表現(xiàn)為有精確的自我意識(shí),了解自身的情緒、動(dòng)機(jī)、個(gè)性、意志和愿望,能夠自律、自制和自尊。(六)不以身作則當(dāng)孩子在外邊和人打架時(shí),父母又打又罵的態(tài)度會(huì)使孩子在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿,“ 不讓我打架,你們怎么還打人? ” 在孩子的心目中,父母已威信掃地。他會(huì)因很平常的雜事而期待別人的溢美之辭,否則,他就可能會(huì)不想去完成自己份內(nèi)的義務(wù)。當(dāng)孩子逐漸長大,開始對規(guī)矩產(chǎn)生疑問時(shí),這時(shí)就可以向他們解釋。)不理睬他的搗蛋行為。懲罰沒有什么問題,只要你做的公正,有人情味。問題是,如果你不給他東西,他就不會(huì)停止?!?如果你一開始就認(rèn)為你的孩子是錯(cuò)的,這就是告訴他: “ 他本來就很壞。如果你是這類父母,在教育孩子時(shí)請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些,讓孩子有一個(gè)自由發(fā)揮的空間,也許他會(huì)把事情搞得一團(tuán)糟,但是切記,這是順利的起點(diǎn),如果不讓他自己動(dòng)手,就永遠(yuǎn)也沒有自立的一天。每個(gè)人都有一個(gè) “ 要害區(qū) ”,這個(gè)區(qū)域一旦受到表揚(yáng)會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。”大多數(shù)家長對孩子照料自己的能力不很自信。有時(shí)讓孩子在生活中有些 “ 不滿足 ”,對他成長是有益處的。例如:孩子的母親主張孩子繼續(xù)上學(xué),而父親卻堅(jiān)持孩子輟學(xué)經(jīng)商,為此經(jīng)常吵鬧不休,使孩子無所適從,情緒不穩(wěn)定,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降或積郁成疾 ?? 10 .不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩,只會(huì)使他自覺無能。家長對待孩子,要像對待成人一樣,不要有一點(diǎn)錯(cuò)就總是板著臉指責(zé)他,而是應(yīng)該委婉地指出來,盡量避免傷害他的自尊心。許諾和恐嚇是一對難兄難弟,對孩子不會(huì)起積極的作用。每次女兒有比較過分的舉動(dòng),Holly 都會(huì)以很嚴(yán)肅地眼神看著女兒,大多數(shù)時(shí)候,乖巧的女兒立刻就會(huì)明白媽媽的意思,并對自己的行為進(jìn)行檢點(diǎn)。支配型:這類父母奉行 “ 養(yǎng)不教父之過,教不嚴(yán)師之惰 ” 的準(zhǔn)則,認(rèn)為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩,不能有絲毫的反抗。即洞察和認(rèn)識(shí)自身的智力。七種智力與大腦相應(yīng)的位置每個(gè)人至少有7種不同的智力能在大腦中找到相應(yīng)的位置,如若損傷大腦的某一部位,就會(huì)有失卻某種特定智力的可能。還要幫助孩子明白一種自身的獎(jiǎng)勵(lì):一種滿足的感受。一個(gè)常挨巴掌的孩子不會(huì)學(xué)會(huì)自我控制,他只能學(xué)會(huì)害怕,以為一個(gè)大一點(diǎn)的人去打小一些的人是正當(dāng)?shù)摹Uf對不起并不代表做事不一貫,它是一種相互尊敬。要把喝斥留待緊急情況下再用,如警告一個(gè)小孩子不要靠近火爐。通常一句簡單的 “ 謝謝 ” 就已足夠了。不會(huì)說話也可以交流。因此,父母最好就某件具體的事情表揚(yáng)孩子,如 “ 你今天的作業(yè)寫得很好!”(二)提問過多由于迫切地希望更多地了解孩子,許多父母往往一等孩子放學(xué)就問個(gè)不停,“ 今天老師有沒有提問你? ”“ 數(shù)學(xué)考得怎么樣? ”“ 都和誰一起玩兒了? ”?? 太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸,落個(gè) “ 討厭鬼 ” 的名聲。它包括在對事物間的各種關(guān)系,如因果、類比、對比等邏輯關(guān)系的敏感性。 “ 我的 ”、“ 我 ”,會(huì)說有主語及謂語的字句(電報(bào)式)。孩子出生后經(jīng)常擁抱安撫有助感覺統(tǒng)合。楊先生想詢問他孩子的這種癥狀是否是不健康的表現(xiàn)。這種孩子一般都較孤僻,喜歡獨(dú)處,不愛團(tuán)體游戲,并且會(huì)粘固定的人(媽媽、保姆或老師),脾氣固執(zhí)、容易緊張、注意力不集中、無法作有耐心和恒心的學(xué)習(xí)。感覺統(tǒng)合不良的孩子有的存在著前庭失衡問題,有的表現(xiàn)為觸覺功能不良,有的以學(xué)習(xí)能力不足為主,因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練就不能像做早操一樣,大家一個(gè)模式,一樣操練,那么對某些方面能力不足的兒童就得不到充分的鍛煉和培養(yǎng)。切勿旋轉(zhuǎn)有癲癇或裝有腦導(dǎo)管的孩子。大腦中主要負(fù)責(zé)處理感覺統(tǒng)合的部分是腦干,當(dāng)感覺統(tǒng)合官能異常出現(xiàn)時(shí),腦干的發(fā)育可能無法完全成熟,因此,腦的更高階層一皮質(zhì)層,會(huì)嘗試去承擔(dān)腦干的功能,然而因?yàn)槠べ|(zhì)層是腦的思考區(qū)域,這個(gè)孩子便會(huì)有執(zhí)行自動(dòng)化動(dòng)作的困難,他的動(dòng)作會(huì)顯得緩慢、不連貫和笨拙。幼兒隨音樂模仿小烏龜喝水、爬行等動(dòng)作;“小烏龜,快爬到草地上來吧!”幼兒手腳著地屈膝爬至場地,然后全體站在線后排成一橫隊(duì)。練習(xí)將重物提起?;静糠郑河螒虻耐娣ǎ航裉煳覀兌际强蓯鄣男∥伵?,背上我們的殼(套上布袋)到草地上尋花,小蝸牛趴在草地上,身體伸展向前爬(提醒幼兒,小蝸牛沒有手幫忙)搞到花后按在布袋子母扣上,比比誰帶回家的花最多。鼓勵(lì)“小刺猬”繞過樹林跑回家,把“外套”上的果子摘下來放進(jìn)簍子里。活動(dòng)準(zhǔn)備:大籠球、玩具小鴨、音樂磁帶、錄音機(jī)。設(shè)置幾個(gè)紙箱,要求幼兒一只腳跨進(jìn)紙箱,另一只腳則跨進(jìn)前面一個(gè)紙箱。平衡浪木:推舉一總指揮維持紀(jì)律,大家有秩序地排好隊(duì),以平穩(wěn)優(yōu)美的動(dòng)作走過平衡浪木,并由大家評(píng)選出最佳隊(duì)員。活動(dòng)準(zhǔn)備:滑梯,在滑梯的一端畫上小草?!扒嗤堋睂⑺小昂扇~”四散放于“池塘”中,練習(xí)在“荷葉”上進(jìn)行蹲跳。傳球 活動(dòng)目標(biāo):通過活動(dòng),強(qiáng)化幼兒前庭感覺和觸覺功能;學(xué)習(xí)坐在獨(dú)腳椅上拋接按摩球。石子路 活動(dòng)目標(biāo):通過觸覺游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒參加感覺活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)自信心和克服困難的勇氣;為幼兒提供腳底的多種觸覺刺激,促進(jìn)其觸覺統(tǒng)合功能的提高。幼兒隨意拿一張卡片,根據(jù)卡片上的食物,按照相應(yīng)的路線和行走方法,送入小動(dòng)物家中。教師請個(gè)別幼兒來跳圈。評(píng)比哪個(gè)隊(duì)先找完紅色炸彈球。小偵察兵 活動(dòng)目標(biāo):幼兒通過聽覺判斷方向的能力提高前庭功能,發(fā)展兒平衡能力和動(dòng)作的靈敏性;激發(fā)幼兒的想像力,讓幼兒積極嘗試?yán)眯〔即_展活動(dòng)的興趣,并培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。在一個(gè)小時(shí)的訓(xùn)練中,教師每天計(jì)劃一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行全班的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,要求按秩序及標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作完成一定的量之后,再針對個(gè)別情況單獨(dú)的給予訓(xùn)練,程度較好的的可以挑選另外項(xiàng)目游戲或訓(xùn)練。如經(jīng)高級(jí)感覺整合后表現(xiàn)為:注意力能較長時(shí)間的集中,組織實(shí)施自己計(jì)劃的意志力增強(qiáng),自我控制自己情緒與行為的能力增強(qiáng),閱讀、書寫、計(jì)算、音樂、繪畫、語言表達(dá)等學(xué)習(xí)能力增強(qiáng),記憶力
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