【正文】 有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維。整節(jié)課的教學目標在各個環(huán)節(jié)中得到有效落實，教學環(huán)節(jié)完整有序，層次清晰，師生互動和諧，收到了非常好的教學效果。如果用現(xiàn)在的理念重新分析這句話，發(fā)現(xiàn)它存在許多問題。因此在教學上體現(xiàn)以下三個特點：第一，緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)設問題情境?！缎?shù)加減法》 評課稿聽了諸老師執(zhí)教的《小數(shù)的加減法》這堂課，使我受益菲淺，課如其人，諸老師的課樸實且扎實，從不矯揉造作，他對教學環(huán)節(jié)的設計，教材的處理，精煉的教學語言，從容淡定的教態(tài)等許多方面，都是值得我借鑒和學習的地方，下面我就這堂課談一些自己的感受。執(zhí)教者教學目標的設計，既有知識技能目標又有過程性目標，充分體現(xiàn)了《課程標準》對學生在數(shù)學思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。加上童謠，便于學生識記，有興趣！(4)驗算師：小數(shù)加減計算很輕易出錯，你有什么方法檢驗計算的結果？(假如有困難，教師再提示一下)（5）看書質疑。師：大家提了這么多問題，哪些是用加法解決的，哪些是用減法解決的？大家提出了這么多問題，會解決嗎？小組合作，從這些問題里先選擇一個加法問題，再選擇一個減法問題試著列豎式算一算。五、說教法、學法本節(jié)課是一堂計算教學課，我采用的教學方法有創(chuàng)設情景法、自主探究實現(xiàn)知識遷移法、學用結合法、引導發(fā)現(xiàn)法等，主要突出以下的兩種教學方法，即：創(chuàng)設情景教學法引導學生逐步形成從現(xiàn)實情景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。二、說教學目標我根據(jù)教材的內容和新課程標準實施要求，并結合學生的學情確定了以下教學目標。知識與能力：（1）聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設情境。自主探究實現(xiàn)知識遷移教學法通過小組合作學習，讓學生尋找小數(shù)加、減法和整數(shù)加、減法在計算時的相同點，從“相同數(shù)位對齊”的認知統(tǒng)一到“小數(shù)點對齊”，把整數(shù)加、減法的計算法則推廣到小數(shù)加、減法的計算法則，實現(xiàn)知識的正遷移。算完，說一說怎樣算的?！驹O計意圖】通過看書，培養(yǎng)了學生自學的能力；質疑的過程實際也是整理、消化新知，自主建構知識的過程?！缎?shù)加減法》這樣一堂課對于很多教師來說都會覺得沒什么好教的，無非就是講清計算法則然后進行大量的練習到熟練為止。這堂課在教學方法上諸老師立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。老師借助學生喜聞樂見的購書一事設置情境，充分調動學生的積極情緒與愛好。我們所說的“精講多練”是指教師盡量少講些，講到關鍵處，尤其是要把規(guī)律、結論性的知識講明白講透徹，然后，開始大量練習，在練習中見識不同題型，形成解題技能技巧。如果練習中設計一題解決問題，深化小數(shù)加減法在生活中的應用，體驗數(shù)學來源于生活并服務于生活，與例題照應；課尾加一題思維拓展題，提升學生的思維能力，提高學生的學習興趣，給不同層次的學生提供思維空間。麻文杰：董老師比較關注學習過程，注重學習方法的引導新課程的核心理念是“一切為了每一個學生的發(fā)展”，從關注“教”到關注“學”，從而進一步關注“人”的發(fā)展。在學生充分體驗、感受的基礎上被自主發(fā)現(xiàn)，成為學生對知識進行“再創(chuàng)造”的成果。盧老師用對比、改錯等形式多樣的練習，使學生進一步體會了算理，也突出了本課的重點。過去，我們一直提倡“精講多練”。任老師在本課的教學中立足于促進學生的發(fā)展，緊密聯(lián)系生活實際創(chuàng)設情境，讓學生通過自己探索、合作交流獲得小數(shù)加減法的筆算方法。所以在練習時，教師只出了很少量卻有代表性的、針對本課重點的練習，學生很輕松就鞏固了知識，效果很好。第二篇：小數(shù)加減法評課今天聽了《小數(shù)加減法》這一課，讓我受益匪淺。編童謠：小數(shù)加減點對齊，從右向左計算起，滿十進一要牢記，退一當十別大意！【設計意圖】通過學生的合作交流、以及把小數(shù)的加減法和整數(shù)加減法算法的比較歸納，培養(yǎng)了學生的數(shù)學比較思想，在比較中體會數(shù)學規(guī)律既具有普遍意義，又在使用的過程中存在不同的表現(xiàn)形式。第二環(huán)節(jié)：自主探究，獲得新知。從本冊學習內容來說，本單元知識是四年級下冊八個新授單元的重點學習內容，而本課內容又是今后學習小數(shù)混合運算、