【正文】 （三）教師要有獨(dú)立處理教材的能力。六、作業(yè)與測評(一)作業(yè)精心設(shè)計(jì)作業(yè),具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計(jì)”。(一)教學(xué)啟發(fā)學(xué)生觀察生活,惑受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,以寫小曰記為主,培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣。復(fù)習(xí)鞏固各種結(jié)構(gòu)漢字的書寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（二）過程設(shè)計(jì)立足促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中，充分提供學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。三、語文教改前沿縣局期末試卷命題原則：內(nèi)容：基本是課本、基訓(xùn)（配套）、試卷上的題目，不要做難題、怪題，做本上的、大路邊上的題，關(guān)鍵是做對題。教學(xué)目標(biāo)的確定：低年級教學(xué)重點(diǎn)是字詞句教學(xué)。每單元至少要有1課時(shí)的說課稿，可以紙質(zhì)或電子稿。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。（二）作業(yè)批改規(guī)范（1）要使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。效果記錄可以分成“很好”“好”“一般”“不太好”幾個(gè)層次，必要時(shí)記錄下一些糾錯困難學(xué)生的名字以及錯誤情況，以備個(gè)別輔導(dǎo)。4．注意總結(jié)方法、規(guī)律。分兩點(diǎn)：一是質(zhì)疑。6．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——情境、競賽、展示，有積極性、主動性和趣味性。3．年級組作文備課最好也有集體備課，寫作素材可一樣，上課前最好有范文或下水作文。二、具體要求1．語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)要預(yù)設(shè)學(xué)生。附：主要課型要求：[識字課] 新課標(biāo)中指出，低年級語文以識字寫字教學(xué)為重點(diǎn)。內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，行列整齊，簡潔明了。聽課是檢查評價(jià)備課情況的有效方式，學(xué)校要“從上課看備課，以聽課促備課”。（5）撰寫教案是備課活動的固態(tài)表現(xiàn)方式，不同教師可分別要求。開放目標(biāo)、隱性目標(biāo)、長期目標(biāo)可理解為：一是過程和方法的考慮，必須重視設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生自主思索的平臺，必須讓每個(gè)學(xué)生都能用語文的方法思考問題、解決問題；二是可理解為看不見的方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀要求，主要表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。（2）掌握語文課程的總體目標(biāo)及各學(xué)段在“識字與寫字”、“閱讀”、“習(xí)作”、“口語交際”及“綜合性學(xué)習(xí)”等方面的知識、能力及情感考查要求。10．在每節(jié)課中都要留10分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行寫字練習(xí)，低段集中時(shí)間練字，中高段可結(jié)合寫話滲透寫字教學(xué)。頁碼要么不加，要么就要注意前后連續(xù)起來。每天由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制課外作業(yè)量，并有作業(yè)布置記錄單，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。（二）作業(yè)批改規(guī)范（1）要使作業(yè)成為交流信息和促進(jìn)教學(xué)的有效途徑。效果記錄可以分成“很好”“好”“一般”“不太好”幾個(gè)層次，必要時(shí)記錄下一些糾錯困難學(xué)生的名字以及錯誤情況，以備個(gè)別輔導(dǎo)。4．注意總結(jié)方法、規(guī)律。分兩點(diǎn)：一是質(zhì)疑。2．重視單元整體，統(tǒng)籌安排——全面訓(xùn)練，全面發(fā)展①緊密聯(lián)系本單元的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)練習(xí)課教案，如國標(biāo)本第七冊第二單元在學(xué)習(xí)了《徐悲鴻勵志學(xué)畫》1《虎門銷煙》后，練習(xí)中出現(xiàn)了贊美英雄人物高尚品 8 質(zhì)的成語和關(guān)于愛國的名人名言，那么就可以聯(lián)系課文進(jìn)行練習(xí)課設(shè)計(jì)。5．有詳細(xì)的教學(xué)過程。作文指導(dǎo)課一般不超過x分鐘。5．教學(xué)步驟中要寫清指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容情感體驗(yàn)、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的具體操作方法。（二）上課管理細(xì)則1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)深入教學(xué)第一線，足額承擔(dān)規(guī)定的教學(xué)工作量，帶頭上好課，并鼓勵、歡迎教師隨時(shí)聽自己執(zhí)教的課。新授時(shí)間一般控制在30分鐘，學(xué)生練習(xí)10分鐘左右。2．認(rèn)真組織集體備課活動。重點(diǎn)、難點(diǎn)是怎樣鋪墊進(jìn)行解決和突破的。4．設(shè)計(jì)教法遵循創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，主要考慮學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)。第一篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則語文教學(xué)常規(guī)要求及管理細(xì)則為了加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)管理，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)中心中學(xué)教育教學(xué)管理基本要求，特制定本細(xì)則。不僅要備教師的教學(xué)活動，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。（3）平行班實(shí)行集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合的做法。集體備課應(yīng)做到“五定一交流”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講、定作業(yè)量、交流教學(xué)體會。根據(jù)學(xué)段、教材特點(diǎn)，有效處理課后作業(yè)及相關(guān)的其它練習(xí)，課堂練習(xí)必須分散與集中相結(jié)合。2．學(xué)校對如何上好常態(tài)課、復(fù)習(xí)課、試卷評析課等要定期作專題研討，要改變發(fā)一張練習(xí)題講義就是一堂復(fù)習(xí)課以及試卷一發(fā)、分?jǐn)?shù)一報(bào)、答案一貼就是試卷分析的不良狀況。6．每節(jié)新授課后應(yīng)寫好板書設(shè)計(jì)，板書要突出重點(diǎn)，層次分明，能顯示教學(xué)過程及知識要點(diǎn)。作文評講課的內(nèi)容來源于批改記錄，不但要評講作文的優(yōu)劣，而且要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教師的評語，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行二次作文。(1)要備足教材。②統(tǒng)籌安排，體現(xiàn)過程式練習(xí)。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容提出疑問。這是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵，是站在理論高度上的認(rèn)識。三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。凡布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)情況記錄”。2．學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦教輔資料（畢業(yè)班可根據(jù)實(shí)際情況，主要學(xué)科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導(dǎo)書，由學(xué)生家長自愿購買）。，有標(biāo)題，有具體活動要求，活動步驟，活動提示。三、作業(yè)語文學(xué)科：習(xí)字冊，作文，補(bǔ)充習(xí)題 學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范：一、二級學(xué)生作業(yè)用鉛筆寫，三年級以上用黑色水鋼筆或黑色水筆書寫。（3）關(guān)注課程“評價(jià)建議”，突出語文課程評價(jià)的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。（2）針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際以及教學(xué)的重難點(diǎn)，整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用多種策略，精心安排教學(xué)步驟（要顯現(xiàn)出在指導(dǎo)學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行不同形式的朗讀、理解課文內(nèi)容、情感體驗(yàn)、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的具體操作方法），引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，謀求課堂最佳效果。青年教師教齡在10年內(nèi)，一律寫詳案，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，教學(xué)水平較高的學(xué)科骨干、名教師可以每單元重點(diǎn)撰寫一課詳案，其余寫簡案。學(xué)校每周至少對一個(gè)年級進(jìn)行一次推門聽課的教學(xué)調(diào)研，教導(dǎo)主任、校長、教研組長和任課教師每周推門聽課分別達(dá)到4節(jié)、3節(jié)、2節(jié)和1節(jié)，每次聽課都必須及時(shí)評課交流，同時(shí)對上課情況進(jìn)行評價(jià)（分為A、B、C、D四個(gè)檔次評價(jià)表），交教務(wù)處存檔管理，作為評價(jià)教師課堂教學(xué)效果的依據(jù)之一。5．面向全體學(xué)生、掌握教學(xué)信息的生成與反饋，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程，努力營造課堂學(xué)習(xí)的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生積極思維，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，使所有學(xué)生積極參與教學(xué)活動并得到提升與發(fā)展。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，預(yù)設(shè)學(xué)生課堂反應(yīng)并有應(yīng)對措施。教師要充分考慮語文教學(xué)這一特點(diǎn)，力求一課一得，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。4．課內(nèi)作文教師必須有充足的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成。7．練習(xí)課教學(xué)一般的教學(xué)流程。學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容提出疑問。這是復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵，是站在理論高度上的認(rèn)識。三、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)布置作業(yè)在于鞏固消化所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧。凡布置的書面作業(yè)，教師必須及時(shí)認(rèn)真批改，注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，提倡教師寫“學(xué)生作業(yè)檢查情況記錄”。2．學(xué)校要嚴(yán)禁教師向?qū)W生推薦教輔資料（畢業(yè)班可根據(jù)實(shí)際情況，主要學(xué)科可最多推薦一種有質(zhì)量的輔導(dǎo)書，由學(xué)生家長自愿購買）。每周1篇教學(xué)反思，要有紙質(zhì)反思和電子稿。（1）加強(qiáng)字詞句的理解和運(yùn)用。分值：題目分值90分，卷面分（學(xué)生書寫）10分。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)處理好基礎(chǔ)和發(fā)展的關(guān)系。舉辦各類學(xué)生喜歡的比賽活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字水平。在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上,每個(gè)年級教研組都應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,選擇、調(diào)整寫作內(nèi)容制訂學(xué)期寫作教學(xué)討劃,避免隨意性。一、二年級沒有課外書面作業(yè),三—五年級課外書面作業(yè)量不超過20分鐘。在深入鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的基礎(chǔ)上，教師要把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)和教材的特點(diǎn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，梳理教學(xué)思路，寫好教案或教學(xué)設(shè)計(jì)。教材中有明確要求的篇目應(yīng)熟記、背誦。同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)社會大課堂,增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識,多方面提高學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。四、寫作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、思考生活、感受生活,積累語言材料,把閱讀所得遷移到寫詐中去。在指導(dǎo)學(xué)生識字和描寫漢字的過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真地寫字態(tài)度，規(guī)范寫字方法；鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等三位目標(biāo)要在整合的基礎(chǔ)上具體表述。引導(dǎo)學(xué)生抓住訓(xùn)練點(diǎn)，去感悟，去練筆。要求教師人手一本教參，把教參吃透，課本吃透，明確課堂上應(yīng)該抓哪點(diǎn)，進(jìn)行哪些語用訓(xùn)練，怎樣更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。一、備課：教師必須有備課，可以是紙質(zhì)備課或電子備課，課時(shí)要齊全，要有圈畫使用修改的痕跡，電子稿備課的使用修改痕跡要用不同顏色的字體。（三）作業(yè)管理細(xì)則1．建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生。針對教學(xué)情況，對當(dāng)堂訂正以后的效果有記錄。橫向練習(xí)要廣、要深，訓(xùn)練量要適中，以達(dá)到在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍的目的。即質(zhì)疑和解疑。4．練習(xí)應(yīng)有重點(diǎn)——關(guān)注語文規(guī)律(學(xué)習(xí)語文知識，不僅是復(fù)習(xí)，而是要悟到語言規(guī)律)，感受漢語言魅力5．適當(dāng)增補(bǔ)練習(xí)——提倡學(xué)生自編練習(xí)。2．創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際或生活情境，激發(fā)學(xué)生真實(shí)的表達(dá)欲望，在情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，讓學(xué)生學(xué)會“記實(shí)”。4．每一課時(shí)的教學(xué)過程要寫出具體的教學(xué)步驟。過程完整、連貫、清晰。5．學(xué)校綜合推門聽課情況和學(xué)生問卷或座談?wù){(diào)查結(jié)果，每學(xué)期對每位教師上課情況作出分為A、B、C、D四個(gè)檔次的評價(jià)。板書工整，不寫潦草字、繁體字、不規(guī)范的簡化字。3．積極實(shí)施推門聽課制度。（4）教師在撰寫教案時(shí)對要求學(xué)生的練習(xí)、試卷都應(yīng)先做一遍，研究解法,把握重點(diǎn)；對課外的練習(xí)與試題要進(jìn)行篩選。保底目標(biāo)、顯性目標(biāo)、短期目標(biāo)可理解為：本課和本單元知識、能力點(diǎn)要求。（1）熟悉《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確語文課程性質(zhì)與地位及課程的基本理念。要重視評價(jià)機(jī)制的建設(shè)，通過評價(jià)激勵提升學(xué)生參與課堂活動的積極性。，教案正反兩面打印，有統(tǒng)一頁眉，以磨小六年級語文為例，頁眉就是磨頭小學(xué)六年級語文，后面寫主備人：姓名。（三）作業(yè)管理細(xì)則1．建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制。嚴(yán)禁以罰做作業(yè)來懲罰學(xué)生。針對教學(xué)情況，對當(dāng)堂訂正以后的效果有記錄。橫向練習(xí)要廣、要深，訓(xùn)練量要適中，以達(dá)到在原來的基礎(chǔ)上有所飛躍的目的。即質(zhì)疑和解疑。[練習(xí)課]1．目標(biāo)明確，過程扎實(shí)，練習(xí)有成效。每篇教材的課時(shí)分配、內(nèi)容安排要科學(xué)合理。其中大作根據(jù)班級具體情況而定，小作內(nèi)容的確定可根據(jù)大作練習(xí)階情況而定o7．作文課的使用一般分為指導(dǎo)課、寫作課1評講課等幾種類型。形式上要求備課不僅要備教師的教學(xué)活動，還要備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，既要有教法，更要有學(xué)法。結(jié)合老師點(diǎn)評，仔細(xì)閱讀教師評語，找出錯誤原因，認(rèn)真更正錯誤。3．講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。教師必須認(rèn)真執(zhí)行學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，實(shí)際教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)計(jì)劃的誤差（提前或落后）3 一般不超過一周。特別要注意是怎么從一個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入另一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中有哪些步驟，每個(gè)步驟中有哪些要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)是怎么一步一步連起來的。（3）創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。一、認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的基礎(chǔ)和先決條件。既要有教法，更要有學(xué)法，“導(dǎo)”和“學(xué)”兩條線齊頭并進(jìn)，做到“手中有法”。進(jìn)一步建立健全集體備課制度。集體備課可按單元、章節(jié)有計(jì)劃進(jìn)行，也可按不同課型進(jìn)行，也可以同課異構(gòu)或一課多上的課例研究。4．教學(xué)語言規(guī)范生動，導(dǎo)語簡潔、恰當(dāng)、生動活潑，便于學(xué)生接受和理解。3．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)掌握全校教師平時(shí)課堂教學(xué)的情況，積極穩(wěn)妥地實(shí)施推門聽課制度（領(lǐng)導(dǎo)和教師雙向互動），做到平等交流，共同探討，并及時(shí)反饋。7．作業(yè)設(shè)計(jì)提倡一課一練，既要鞏固所學(xué)知識，又要適當(dāng)拓展，題型要精致、實(shí)用。8．1—4年級從寫話．習(xí)作人手，是為了降低起始階段的難 度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。過程完整、連貫、清晰。以上述單元為例，也可以在教學(xué)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》和《虎門銷煙》的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的效果。(1)針對課文重點(diǎn)質(zhì)疑；(2)針