【正文】 對課文難點質(zhì)疑；(3)從學(xué)生自身角度尋找薄弱處質(zhì)疑；(4)教師根據(jù)復(fù)習(xí)的要求和存在的題質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。復(fù)習(xí)時，必須總結(jié)方法、步驟，揭示規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。3．學(xué)校建立對學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊、單元練習(xí)和綜合練習(xí)等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業(yè)布置、批改作出客觀評價、如實記載，結(jié)果存入《教師工作質(zhì)量檔案》，作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。每課時活動個數(shù)不宜過多或過少，三個左右為宜。：低年級學(xué)生的作業(yè)由老師填寫，中高年級由教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。2．鉆研教材依據(jù)“全冊備課——單元備課——課時備課”的思想，通覽教材編排體系，把握前后聯(lián)系，做到“胸中有書”。5．?dāng)M定學(xué)期教學(xué)計劃學(xué)期教學(xué)計劃（1）學(xué)期教學(xué)計劃內(nèi)容包括教材和學(xué)生基本情況分析、教學(xué)目的要求（要聯(lián)系課標(biāo)年級要求，結(jié)合教材與學(xué)生情況）、疑點難點、教學(xué)進度表（包括教科書的章節(jié)或課題，各課題的教學(xué)時數(shù)和時間，應(yīng)備教具教參及課件等）、實施計劃的措施等。（6）提倡超前一周備課，不能臨教臨備，更不能教后補備。4．制定切實可行的教師備課檢查評價方案，建立定期檢查與不定期抽查相結(jié)合的備課檢查評價制度，每學(xué)期對教師備課情況作出分為A、B、C、D四個檔次的評價。6．重視習(xí)慣培養(yǎng)。課標(biāo)對低年級識字寫字教學(xué)除了數(shù)量方面的要求外還提出以下目標(biāo)：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)；初步感受漢字的形體美；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。(3)對重點難點的突破和處理的過程與方法要加以詳細的闡述。2．認(rèn)真分析教材，確定每一課教學(xué)的重點難點。5．作文體裁可以是多樣的，如記敘文、童話、想象、漫畫等，每次作文最好要有訓(xùn)練重點，如：心理描寫、動作描寫、肖像描寫、場面描寫等。(1)啟發(fā)談話：交代學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。(1)針對課文重點質(zhì)疑；(2)針對課文難點質(zhì)疑；(3)從學(xué)生自身角度尋找薄弱處質(zhì)疑；(4)教師根據(jù)復(fù)習(xí)的要求和存在的問題質(zhì)疑或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。復(fù)習(xí)時，必須總結(jié)方法、步驟，揭示規(guī)律，幫助學(xué)生認(rèn)識和掌握。認(rèn)真批改作業(yè)是督促學(xué)生完成作業(yè)，檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問題和提高作業(yè)質(zhì)量的重要手段。記載學(xué)生每次作業(yè)上交情況、全班較好的、較差的、共性問題、訂正情況等；可速記、簡記，作為課堂講評和改進教學(xué)的依據(jù)，督促學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。3．學(xué)校建立對學(xué)生作業(yè)本（含配套練習(xí)冊、單元練習(xí)和綜合練習(xí)等）批改質(zhì)量情況的定期檢查與不定期抽查制度，同時對作業(yè)布置、批改作出客觀評價、如實記載，結(jié)果存入《教師發(fā)展檔案》，作為教學(xué)常規(guī)考核的內(nèi)容之一。二、作業(yè)：各年級必須設(shè)課堂作業(yè)，且必須要在課內(nèi)完成，由教師認(rèn)真批改。（2）把課文讀正確，讀通順。10分分為三個檔次10分、5分、0分；設(shè)置比例為50%得10分，30%得5分，20%得0分，閱卷按其比例賦分。恰當(dāng)運用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、閱讀教學(xué)激發(fā)學(xué)生理解、積累和運用語言文字的能力。每次寫作訓(xùn)練均要有教案及教師范文。(二)批改教師應(yīng)認(rèn)真地批閱學(xué)生的每一次作業(yè),在下次作業(yè)前反饋本次作業(yè)的情況。（四）教師要有較強的課堂駕馭能力。小學(xué)教師每學(xué)期的閱讀量不少于100萬字，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作教師必須要寫好范文。學(xué)校和教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞?每學(xué)期組織學(xué)生各類綜合學(xué)習(xí)活動不少于5次,如語文技能競賽(講故事、朗誦、寫字……)、參觀活動、少先隊活動等。逐步養(yǎng)成學(xué)生做閱讀摘要的習(xí)慣,根據(jù)閱瀆內(nèi)容寫出一點心得體會。重視寫字指導(dǎo)，保證足夠的寫字時間。學(xué)期、單元、課文、課時教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)形成從概括到具體的包容關(guān)系。（2）指導(dǎo)學(xué)生品味典型的語言形式，以及表情達意方面的作用。一、簡單教：是指摒棄繁瑣的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到環(huán)節(jié)清晰、簡單，教師必須善于鉆研教材，正確地解讀文本，教什么比怎么教要重要的多，教課時，不需要把備課寫太多，只要教師查閱大量的資料，把大體思路寫出來，再加上適當(dāng)?shù)恼Z言就可以了?！锝虒W(xué)重點：寫好字、做對題。作業(yè)要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。要通過反復(fù)督促落實，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。6．有教學(xué)效果的記錄。3．練習(xí)面要寬，練習(xí)量要適中。(約5分鐘)質(zhì)解。3．練習(xí)要由易到難，體現(xiàn)層次性。l．教材中的作文命題盡可能指向?qū)W生真實的生活實踐，作文的選材可以根據(jù)學(xué)生的實際水平自由選題，課后的習(xí)作訓(xùn)練可以加以選寫或改寫。3．每一課時要有課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程及作業(yè)設(shè)計。(1)要備足教材。4．學(xué)校要建立定期與不定期向?qū)W生征求課任教師教學(xué)工作，特別是上課情況意見的制度。復(fù)習(xí)總結(jié)全面精當(dāng)，有一定拓展提升。要體現(xiàn)在自主備課基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮教師團隊協(xié)作的精神與作用。備課組長要事先“定時間、定內(nèi)容、定主講”；在集體備課時間相互探討最優(yōu)化的教學(xué)方案，重點討論教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計，并對討論后的教案作二次修改，在備課筆記上留有修改痕跡。即保底目標(biāo)和開放目標(biāo)并重，顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)并重，短期目標(biāo)和長期目標(biāo)并重。（一）教師備課規(guī)范 必須認(rèn)真學(xué)習(xí)并創(chuàng)造性地實施《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，做到“心中有課標(biāo)”。9．在展示交流和點評之后，要對學(xué)生的展示情況做恰如其分的評價。在此基礎(chǔ)上備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過程。作業(yè)要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時批改。要通過反復(fù)督促落實，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。6．有教學(xué)效果的記錄。3．練習(xí)面要寬，練習(xí)量要適中。(約5分鐘)質(zhì)解。包括教學(xué)中的體會、得失、學(xué)生中存在的薄弱環(huán)節(jié)和彌補的措施、從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)或受其啟發(fā)而閃現(xiàn)的好方法以及學(xué)生提出或課堂生成的值得研究探討的新問題等。4．有教學(xué)時間。在篇數(shù)上每學(xué)期大作和小作應(yīng)各不少于8篇。4．靈活處理教材，能針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際以及教學(xué)的重難點，采用多樣化的具有實效的教學(xué)方法，寫好個性化的教案，以引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，在每一堂課上都能在思想情感、學(xué)習(xí)能力上有所收獲。養(yǎng)成及時檢查作業(yè)，改正作業(yè)錯誤的良好習(xí)慣。能熟練地綜合運用各種課程資源，熟練地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過學(xué)科與各種課程資源的整合、學(xué)科與信息技術(shù)的整合來有效地突出教學(xué)重點、突破學(xué)習(xí)難點，提升課堂教學(xué)的效益。原則上同年段教學(xué)進度要基本一致。每個環(huán)節(jié)后的每個步驟，每個步驟后的每個要點，采取的教學(xué)方法、過程都要表達清楚。（2）遵循學(xué)生認(rèn)知過程和規(guī)律，制定切實可行的教學(xué)計劃，不得隨意加快或放慢教學(xué)進度，提高或降低教學(xué)要求。提高語文課堂教學(xué)效益，必須從改進備課入手。（1）目標(biāo)設(shè)計上要做到“三個并重”。在個人備課的基礎(chǔ)上備課組堅持每周集體備課一次。每次集體備課活動要有記錄。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評價的依據(jù)。8．寫好教后反思。[識字課]新課標(biāo)中指出，低年級語文以識字教學(xué)為重點。(2)要預(yù)設(shè)學(xué)生。3．練習(xí)要由易到難，體現(xiàn)層次性。二是解疑。5．有復(fù)習(xí)效果的記錄。認(rèn)真布置作批改作業(yè)，是擴大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動開展課外輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。，不能滯后，至少有兩天的提前量，各人的教案必須結(jié)合自己班級學(xué)生特點有二次備課痕跡，教案后要及時寫上教后記。在統(tǒng)一位置填全校名，班級，姓名，學(xué)號，認(rèn)真書寫，教育學(xué)生保持封面整潔。（1）必須掌握所教年級教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)及難點、關(guān)鍵，了解相鄰年段的教材內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)及內(nèi)在的聯(lián)系。原則上要求開學(xué)前完成，最遲在開學(xué)后一周內(nèi)完成。上課前要“復(fù)備”，以進一步熟悉教案并做教前修改、調(diào)整，要改進的地方用紅筆表示。對檢查的評價意見要盡量具體，并及時反饋普遍存在的問題可引入教研組研究，以提高教研管理的效益。養(yǎng)成隨時使用工具書的習(xí)慣。因此，識字寫字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教識字方法，力求識用結(jié)合，養(yǎng)成學(xué)生良好的識字寫字習(xí)慣。(4)以教材為例，要突顯識字方法的指導(dǎo)，有訓(xùn)練學(xué)生的自主識字能力、培養(yǎng)識字興趣的過程。3．教學(xué)準(zhǔn)備中要注明所用的教具、學(xué)具。6．習(xí)作要求每周一作，大小間作。(2)逐項訓(xùn)練：①審題②導(dǎo)練(先講后練；先練后講；以練代講)(3)講評總結(jié)。二是解疑。5．有復(fù)習(xí)效果的記錄。認(rèn)真布置批改作業(yè)，是擴大教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力的主要途徑。（2）凡布置的書面作業(yè)要全批全改。四、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動開展課外輔導(dǎo)活動是貫徹面向全體學(xué)生、承認(rèn)差別、因材施教原則不可缺少的一環(huán)。每次作業(yè)前，教師必須從格式上、內(nèi)容上，提出明確要求，要有課題、題號，做到眉目清晰、條理；書寫時讓生心平氣和地寫、靜下心來寫，養(yǎng)成做題前要用腦想一想，再做題的習(xí)慣。（3）培養(yǎng)學(xué)生提取簡單信息的能力。開展學(xué)生漢字聽寫大賽。引進多媒體教學(xué)提高課堂教學(xué)的效益，利用信息技術(shù)，共享社會資源，及時廣泛吸收各種信息。理解課文蘊含的道理,有閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。加強作文指導(dǎo),要在寫什么、怎樣寫等方面給學(xué)生以啟發(fā)。要指導(dǎo)學(xué)生對本次作業(yè)的問題及時訂正,修改,直至正確。要根據(jù)教學(xué)實際，隨機應(yīng)變，調(diào)整教學(xué)思路，達到及時整理、系統(tǒng)歸納，及時提示、突出重點，及時回顧、強化記憶，及時訓(xùn)練，促進遷移，及時檢測，加強反饋；隨時捕捉學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨到發(fā)現(xiàn)和存在問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，并與學(xué)生進行平等的交流。（二）教師要加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開闊視野，更新知識，并在讀寫實踐中，提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。學(xué)語文的天地十分廣闊,學(xué)習(xí)的資源和實踐的機會無處不在。1—5年級課外閱讀總量不少于120萬字。（二）寫字教學(xué)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，直到學(xué)生在識字和描寫漢字的過程中，掌握基本的筆畫和偏旁部首，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)可操作，可檢測。（1）教師提出要求讓學(xué)生干什么，要求要明確、具體，干什么，該怎么干，要給學(xué)生提示方法，抓住最關(guān)鍵的詞語、段落。即讓學(xué)生會最重要，講多少不作硬性要求，要扎實地訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生獲得語文上應(yīng)該獲得的東西。第四篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)要求★總體要求：寫好字、讀好書、作好文、做好人。倡導(dǎo)師生有網(wǎng)上交流、處理作業(yè)信息。強調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時上交、及時訂正。5．教學(xué)過程可以簡潔一些，但對突破重點難點的教學(xué)過程必須要在教案中有所反應(yīng)。要充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，練習(xí)的形式堅持多樣性，不能一味埋頭死練。這部分有兩要點：一是教師的引；二是學(xué)生的憶。以上述單元為例，也可以在教學(xué)《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》的過程中引入練習(xí)中的成語和名人名言教學(xué)，以達到事半功倍的效果。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。2．每一篇課文要有課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點的分析、教學(xué)學(xué)情分析、師生課前準(zhǔn)備、課時安排、教學(xué)流程和方法，問題設(shè)計、板書及作業(yè)設(shè)計。5．有詳細的教學(xué)過程。每次聽課都必須對上課情況作出評價，交教導(dǎo)處或教研組統(tǒng)一管理，以作為全學(xué)期教師上課情況評價的依據(jù)。新授講解清晰到位，深入淺出，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生參與其中。每次集體備課活動要有記錄。在個人備課的基礎(chǔ)上備課組堅持每周集體備課一次。（1）目標(biāo)設(shè)計上要做到“三個并重”。提高語文課堂教學(xué)效益，必須從改進備課入手。8．要鼓勵學(xué)生之間的互評，及時準(zhǔn)確地指出學(xué)生展示中存在的問題，必要時作適當(dāng)?shù)难a充和拓展。第二篇：小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理要求專題小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理基本要求一、備課，明確各單元的教學(xué)目的與內(nèi)容，把握教學(xué)中的重難點。倡導(dǎo)師生有網(wǎng)上交流、處理作業(yè)信息。強調(diào)書寫要工整，格式要規(guī)范，獨立（有的可以討論）完成，認(rèn)真檢查，按時上交、及時訂正。5．教學(xué)過程可以簡潔一些，但對突破重點難點的教學(xué)過程必須要在教案中有所反應(yīng)。要充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，練習(xí)的形式堅持多樣性，不能一味埋頭死練。這部有兩要點：一是教師的引；二是學(xué)生的憶。8．有教學(xué)后記。