【正文】 學校還注意充分發(fā)揮班主任的德育功能。置身其中，給人以秀麗清雅、生機勃勃、意氣盎然、四季皆春之感。尤其是每次看見已經(jīng)畢業(yè)的孩子們守在學校門口等母校的老師聊天，我們更有一種說不出的幸福和欣慰。在“藝體課展示”活動中，400多人一起展示口風琴、武術、舞蹈、跳繩、健身操等藝體課課堂成果，我們看到了孩子的自信和快樂；學生的言談舉止、思想行為等都蘊含著學校的精神文化。三、創(chuàng)“文明校園”，培養(yǎng)孩子習慣?；跒槊總€孩子的一生發(fā)展奠基的教育理念，我們深刻的認識到為孩子們建立一個安全、健康、和諧的學習生活環(huán)境一定要有真真切切愛學生的思想和意識。習慣養(yǎng)成教育的實施，培養(yǎng)的是學生的良好習慣，成就的卻是學生的幸福人生。我們一是要召開班隊會，對學生宣講預防知識，講解衛(wèi)生常識；二是要對學生進行個人衛(wèi)生大檢查，促使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣；三是搞好校園環(huán)境的美化工作，組織檢查評比，讓校園時時處處“潔、凈、雅”。下課了，學生秩序井然地單行右側(cè)出入，拐彎處走的都是直角；上課中，學生們頭正、肩平、腰直、足安、書正、字端；升國旗時，師生不用整隊，自覺按操場磚塊橫豎成行站立；大課間活動中，學生們動作統(tǒng)一、步伐整齊，擺臂一致，口號響亮；校園內(nèi)外，師生遇人問好行禮；再看看我們的宿舍，學生的床鋪平整、被子方正……這些細節(jié)，見證了南嶺小學生習慣養(yǎng)成教育的成果，體現(xiàn)著南小學生的良好素養(yǎng)。在競賽中，啟發(fā)學生與其他人，其他組、其他班比優(yōu)劣，刺激其發(fā)揮積極性，增強參與競爭意識。所以，對個性的培養(yǎng)，我們應從細微處，一個行動，一個習慣去關注培養(yǎng)。長期以來又由于“應試教育”傳統(tǒng)觀念的影響，有些教師更是自覺地和不自覺地把學生的學習成績放在首位，把它作為學生好壞和今后是否有出息的唯一標準。每學期末，學校都要在教職工和學生家長中評選“‘學會負責’示范獎”和“‘學會負責’指導獎”，以激勵更多的教職員工和學生家長積極參與到“學會負責”這項德育實踐中來，前不久，我校七年級班主任秦秀萍老師因德育工作成績顯著而被授予“河南省最具成長力的教師”稱號。為了落實好此項德育目標，由各班 “六大員”（文明監(jiān)督員、安全監(jiān)督員、學習監(jiān)督員、衛(wèi)生監(jiān)督員、紀律監(jiān)督員、財產(chǎn)管理監(jiān)督員）負責日常監(jiān)督管理工作。這樣下去，對學生一生的發(fā)展將會產(chǎn)生極為不利的影響。我們學校每逢假期都會為孩子們組織主題鮮明的讀書活動。將經(jīng)典誦讀課納入課程表，保證了學生在課上的學習，瑯瑯的經(jīng)典誦讀聲感染的我們幼兒園的小朋友也煞有其事的捧著經(jīng)典讀本，開始學唱三字經(jīng)、唐詩宋詞了?！}記誦讀經(jīng)典國學，如與圣賢先哲對話，給了孩子們一把開啟心智的鑰匙。經(jīng)典誦讀對于學生來說，偶爾學學可以，時間一長他們就會感到單調(diào)枯燥乏味。活動過程中，家長和老師都須保持高度的信心和熱忱。為了讓“學會負責”入心入腦，學校開展系列教育活動（一月一個專題）。為了讓學生學有目標，行有示范，學校建立了多元評價體系。今天的學生將是21世紀世界舞臺的主人，作為教育工作者有責任為他們設計未來。這就要求教師主動了解學生的現(xiàn)實能力和個性特點，從而很好地去發(fā)揮。四、強化競爭意識，培養(yǎng)多技人才競爭激勵，實質(zhì)上就是人們內(nèi)心世界強化人們的動機，改進人的行為，增強人的內(nèi)驅(qū)力，使人朝著集體的組織目標方向發(fā)展的動態(tài)過程?？傊?，我們在開展這方面的研究中，深深體會到一個人的智能是多類的、多層次的、多側(cè)面的，他們是不平衡發(fā)展的，但總是有潛能可發(fā)揮的，關鍵是我們要尊重每一個孩子，主動的發(fā)現(xiàn)他們的潛能、為他們創(chuàng)造條件，提供機會，鼓勵強者冒尖，鼓勵弱者頑強努力。每周一升旗儀式后公布周重點，紅領巾值周員隨時督查，一周一總結(jié)表彰，使行為規(guī)范操練達到制度化、常態(tài)化，真正落到實處。為此，我校十分重視環(huán)境建設和文化建設，讓他們對校園有依戀感，讓他們感受到“家”的快樂，起到凝心聚力的作用。我今天和大家交流的題目是《為每個孩子的一生發(fā)展奠基 為每位教師的專業(yè)成長服務》（幻燈片1）。學校還在恰當?shù)奈恢貌贾眯麄髋疲瑥堎N學生作品和名人格言、教育警示語以及優(yōu)秀師生的照片等，盡可能讓學校的每一面墻壁都會說話，讓每一塊宣傳牌都能成為警示師生的眼睛，讓每個教室都力求蘊含豐富的教育內(nèi)容，每一句話、每一幅圖、每一個設計都不是簡單的裝飾和懸掛，而是深深體現(xiàn)著教育的愛心和智慧，讓置身于其中的每一個教師和學生都能產(chǎn)生向上的力量和激情。我們依托每周的升旗儀式和每年的入隊儀式、畢業(yè)儀式，以及每年的“愛心牽手”活動、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動形式，通過觀摩、競賽、朗誦、演講、表演、展示等多種方式為師生提供平臺和舞臺，對師生安全、禮儀、學習、遵紀、感恩等方面進行熏陶和教育。新一輪課程改革給了我們新的契機，讓我們能夠有機會去關注孩子們的各種需要。成績只能代表過去，在今后的工作中，我們將繼續(xù)本著對學生一生負責、對學生家長負責、對社會一貫負責的態(tài)度；以“德育為首”和“學校無小事、事事皆教育”的德育工作理念，一如既往、努力進取，譜寫我校德育教育新篇章！榆中縣一悟小學2013年4月25日插在草地上，放在花盆旁，潛移默化地使學生受到保護環(huán)境，保護大自然的教育，優(yōu)雅的學習生活環(huán)境，整潔文明的校園，蓊蓊郁郁的樹木，噴芳吐艷的花草，和睦友好的人際關系，富有寓意的雕塑，醒目有力的銘語??無不使師生為這富有生命力的學習、生活、工作環(huán)境所感染，從中得到享受、熏陶，養(yǎng)性怡情。校園環(huán)境的熏陶是學生個性發(fā)展的重要渠道，一方面是因為它促進了學生感性自我的成長，另一方面又因為它促進著個性生存與發(fā)展的協(xié)調(diào)平衡，促進著創(chuàng)造性的發(fā)展。使學生進一步凈化心靈、陶冶情操、提升境界，培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)，學校大力美化育人環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境可以讓學生從中感受到現(xiàn)代文明人的生活追求，以及文明環(huán)境對個人素質(zhì)的要求與約束，讓學生從身邊小事做起，培養(yǎng)自己的文明行為習慣。孩子周圍的環(huán)境應當對他有所誘導，有所啟示。楊小華老師在“愛心牽手”記載中寫道：本以為張倩的媽媽對孩子不關心，不支持學校工作，但通過和她交流，才發(fā)現(xiàn)她是那么不幸，那么不容易，孩子是那么可憐，我沒有理由再譴責她們！張彩玉老師每天給身患疾病的楊彤彤亂畫亂寫的作業(yè)本上畫蘋果、畫笑臉、畫小鳥（因為孩子一個字也寫不上）。（幻燈片）六年級畢業(yè)典禮也不再是以往包括各種講話、頒獎和留念之類為內(nèi)容的儀式，我們會邀請所有畢業(yè)班的孩子家長，為孩子們提供向家長展示的機會，包括我們的課堂展示、才藝展示，并為每個畢業(yè)孩子制作一份精美的母校留念冊，形式多樣，內(nèi)容在一定歷史條件下，很受家長和學生的滿意。雖然我們每年每月每周每天都在安全教育上做很多工作，但我們發(fā)現(xiàn)，學生的安全意識和自我保護能力還是非常的薄弱和不足，校園里還是有傷害事故、操場上還是有摔傷學生。）、合作（具有團隊精神，具備寬容品質(zhì)）”的教風；“樂學（熱愛學習，喜歡學習。充分發(fā)揮活動的教育滲透作用，將習慣養(yǎng)成教育主題與德育內(nèi)容有機結(jié)合起來，讓學生在活動中實踐、感悟、提升。針對學生實際，一月開展一個主題教育，是對學生養(yǎng)成良好行為習慣的強化?！翱梢婐B(yǎng)成一個好習慣，我們將受用終生；相反，如果養(yǎng)成一個壞習慣，也將對自己貽害無窮。作為教師要多觀察學生，了解學生、研究學生，從學生的種種表現(xiàn)中，家長、親友同學的反映中，努力尋找其潛在的閃光點，及時給予真誠的表揚和激勵，以培養(yǎng)他們的自尊心、自信心。教育當中的“個性”應為：個體在先天素質(zhì)基礎上，通過與后天環(huán)境（主要為教育）的相互作用（內(nèi)化、外化），形成有利于自身解放的，由多種素質(zhì)（體能智能、活動能力、道德品質(zhì)、情感意識）融合而成的獨特整體?！皩W會負責”是一項重大的德育課題，它需要先進的思想引領、科學的方法指導和全方位的監(jiān)督管理。具體要求是：在環(huán)境管理方面，每個學生要對自己座位下面的地面進行日常管理，不得出現(xiàn)一片紙屑，一塊果皮。接下來我們打算將學習道德模范先進事跡與經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，實現(xiàn)現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有效對接；將紅色經(jīng)典與傳統(tǒng)經(jīng)典結(jié)合起來，探索邊觀看愛國主義影視片邊誦讀中華經(jīng)典的新方法，增強未成年人的愛國主義情感；打算為每一個學生建立經(jīng)典誦讀成長記錄冊，“讀后心得”、“我為經(jīng)典配幅畫”等檔案袋記錄孩子們誦讀經(jīng)典的足跡；計劃將經(jīng)典誦讀與信息技術相結(jié)合，建立“詩詞古韻專題學習網(wǎng)站”，打造一個詩、書、畫、曲融為一體的學生誦讀、學習的平臺，讓少