【正文】 ③示范書寫，講清楚每一筆的位置。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。)3．學(xué)習(xí)韻文。：課文會讀了嗎？ 課件10 指名讀 拍手讀 ：填數(shù)量詞。把蘋果、棗請上黑板?！吧佟币还P亅壓中線，二筆左點，三筆右點，觀察兩個點的高低，左點低，右點高，右點要給第四筆丿讓位置。(3)牛、果：豎在豎中線上。生：我說外。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。1．過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。五、學(xué)寫“鳥”字學(xué)習(xí)筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。學(xué)習(xí)第3小節(jié)。兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個小節(jié)是比多少的?(第4小節(jié))(2)讓學(xué)生自由舉手讀第4小節(jié)。(2)指名讀，自由識記字形。、流利地朗讀課文，背誦課文。(2)采取多種方式認(rèn)讀。)。正確朗讀課文，了解大小、多少的對比關(guān)系。學(xué)習(xí)第4小節(jié)。《一年級語文上冊大小多少教案》設(shè)計說明：由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的語言能力。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑白、里外、上下、左右)(生匯報拓展)設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。、規(guī)范書寫“小、少”2個生字。誰和誰在比大?。?誰和誰在比多少？ 一共進(jìn)行了幾場比賽？三、隨文識字： 17’~20’（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，我們來看第一場比賽。（1）邊，組詞，左邊是誰？右邊是誰？（2）鴨，鳥，鳥的字。㈢教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。飛機(jī)大，汽車小。生：我說下。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。左邊杏子多，右邊桃少?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。男生 女生 ，編兒歌。指名2人。（1）認(rèn)“多”，誰認(rèn)識這個字，拼讀組詞。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。師：我說多。飛機(jī)大，汽車小。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。（3）反義詞游戲。大家再想一想他們都有什么特點？根據(jù)回答板書課題，齊讀課題。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識字、認(rèn)字。)(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰大誰小。：通過兩次比較，你知道了什么?：由此可見，大小、多少都是通過比較才能得知的。比一比男生和女生的數(shù)量。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋果和棗。教學(xué)中，我主要通過富有童趣的詩歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一些生字。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，昨天老師帶大家去農(nóng)場一日游大家玩得開不開心?那你們現(xiàn)在還記得昨天在農(nóng)場看到了什么嗎？根據(jù)學(xué)生回答，師出示相應(yīng)圖片貼在黑板上。（2）你們剛才回答的大小，多少是什么詞？（反義詞）請學(xué)生再說一說別的反義詞。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。如：爸爸的手大，我的手小。生：我說小。③示范書寫，講清楚每一筆的位置