【正文】 《家》中體現(xiàn)了保護環(huán)境，熱愛祖國家園的思想感情。(五)綜合性學(xué)習(xí)，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(三)時代性這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。單元學(xué)情分析學(xué)生初入學(xué)，既對小學(xué)學(xué)習(xí)感到新鮮，又可能因?qū)W習(xí)任務(wù)的繁重而存在緊張，畏懼的心理。一年級上冊語文單元教學(xué)計劃5一、單元內(nèi)容本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。3 、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。認識常用漢字400個，其中100個會寫。至于其他學(xué)習(xí)成績還有待于在今后去了解。認識基本筆畫13種，認識田字格。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文，工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》。識字與寫字。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。第3課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。必須做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。腳放平，背挺直。說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。鞏固練習(xí)。腳放平，背挺直。 四、總結(jié) 我們要注意正確的讀寫姿勢，認真做眼保健操，還有定期檢查視力。反映科技發(fā)展和社會文明。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。2 、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。識字與寫字。對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。二、單元目標：認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。五、單元課文間的聯(lián)系：四篇課文是一個循序漸進的過程，文中生字由易到難。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。了解漢字從上到下，先橫后豎的筆順規(guī)則。日積月累，和大人一起讀。一年級上冊語文單元教學(xué)計劃2一、單元內(nèi)容本單元包括《識字4》、《識字5》、《識字6》和練習(xí)4。課外閱讀總量不少于5萬字。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。(四)趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。第四篇：一年級上冊語文單元教學(xué)計劃一年級上冊語文單元教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會《關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)借景抒情的寫作方法。本單元設(shè)計的三個專題都是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的實際操作能力?！抖汕G門送別》是唐代大詩人李白青年時代的作品。這些作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人心和自然的交融，是人與自然的交流與對話。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。口語交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。4．初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。《哪座房子最漂亮》是一首詩歌，第一句、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化；三、四句一問一答，指出小學(xué)生的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪。三、教學(xué)提示：《畫》是一首謎語詩，謎底是畫。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來了一定的難度。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。年紀小,自律性差。學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。文章運用了正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法，描寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨?！币粋€是比較閱讀，一個是課外知識拓展。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣確定主選題下的子選題，縮小查找范圍，力求事半功倍。真正的“熟讀”應(yīng)是一種美的享受和美的創(chuàng)造。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時認識70個常用字。全冊要求認識的400個字，都是出現(xiàn)頻率最高的常用字。(一)識字與寫字，有主動識字的愿望。，在閱讀中積累詞語。，態(tài)度自然大方，有禮貌?！蹲R字5》帶我們到海邊，認識美麗富饒的大海。學(xué)會清晰表達，愛護自己，尊敬別人，熱愛大自然，熱愛動物；對交流有興趣，感受交流的快樂。情感為主。識字與寫字。加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文，工作計劃《一年級語文上冊教學(xué)計劃》。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。情意目標：讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的`習(xí)慣。培養(yǎng)良好的39。14篇課文中隨課文教學(xué)識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。5 、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。書要稍微往外傾斜。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 指名學(xué)生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學(xué)生評價。 學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個別幫助。第五篇：一年級上冊語文單元教學(xué)計劃一年級上冊語文單元教學(xué)計劃一年級上冊語文單元教學(xué)計劃1目標仔細觀察課本上的圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作貢獻。眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。說說寫字姿勢的要點。說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。腳放平，背挺直。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練?？谡Z交際。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。三、本學(xué)期教學(xué)目標：1 。4 。6 、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。《識字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。學(xué)會用較慢的39?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。(二)閱讀，感受閱讀的樂趣。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。三、教學(xué)重點識字、寫字。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學(xué)做簡單的交流，上還有些困難。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書和寫字的習(xí)慣。四、單元課文間的聯(lián)系：《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。4 、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。在具體的教學(xué)過程當中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。 板書設(shè)計讀《讀書姿勢歌》。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的39。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。讀書時，要做到。 三、鞏固練習(xí)有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。 要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。請全班學(xué)生照著練習(xí)?？吹谝豁撟钌厦娴膬煞鶊D，說說這兩位同學(xué)在干什么。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。3 、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識字，而且還能幫助學(xué)生認識事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。二、單元目標雙基目標：學(xué)會本單元的29個生字，26個字只識不寫，認識5種新筆畫，理解由生字組成的詞語。一年級上冊語文單元教學(xué)計劃6一、單元內(nèi)容本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習(xí)3。吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。體會詩句所描繪的大海美景，認識冰花的一些特征，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。初步了解漢字的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生主動識字的愿望。四、單元課文間的39。、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。，做到不出聲，不指讀。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》，每課有少量生字，但全文不注拼音，教師可鼓勵學(xué)生借助圖畫或通過其他方式認讀生字，讀通課文，在自己認字和閱讀的過程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)語文的自信心。要求寫的字，都是最常用的、最簡單的。三、教材分析：本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。運用借景抒情的寫作方法進行寫景散文的寫作訓(xùn)練。還要注意對材料進行概括綜合。而《湖心亭看雪》一課中的兩個練習(xí)：“柳宗元的《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同。全文通過對庭院的月光的描寫，創(chuàng)造了一個清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。三、教學(xué)重點、難點:(一)、重點:漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。二、學(xué)情分析：我班學(xué)生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟不富裕、家長文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個性強。能正確、流利的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容，背誦第一、二、三、四課課文。人與樹之間的關(guān)系多么親切、和諧。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。課文分析《三峽》是北魏地理學(xué)家酈道元《水經(jīng)注》中的名篇?！兜窃狸枠恰穭t表現(xiàn)了作者登樓看景而慨嘆北宋滅亡的歷史。提出掌握搜集資料方法的重要性。把握文章的脈絡(luò)和寫法，抓住文章的主體內(nèi)容，有效地提高學(xué)習(xí)文言文的能力。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。(三)寫話，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強教學(xué)活動的趣味性。教學(xué)措施教師可引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識字，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識字的基礎(chǔ)上朗讀，背誦課文。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。口語交際。積極提倡