【正文】 勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。 二、看圖說(shuō)話按從上到下的`順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。三、看圖說(shuō)話按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。 （3）用小刀削鉛筆要注意安全。 學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。讀書(shū)時(shí)，要做到。 條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。 三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫工整視力好。教學(xué)重、難點(diǎn)1．通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促別人做到，逐漸形成習(xí)慣?？吹谝豁?yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺(jué)一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。 三、鞏固練習(xí)有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。 說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。鞏固練習(xí)。讀書(shū)時(shí)，要做到。 條條要求須牢記，堅(jiān)持天天都練習(xí)。 三個(gè)“一”，要做到，書(shū)寫工整視力好。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)： 寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為3035厘米。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。 要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫姿勢(shì)。 二、看圖說(shuō)話按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的39。教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書(shū)包，書(shū)包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書(shū)包的話，我們的書(shū)包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。 （2）鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。 學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。 板書(shū)設(shè)計(jì)讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。 書(shū)本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。 能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫字。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過(guò)的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，板書(shū)示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫(huà)、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。二、單元目標(biāo)：認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫22個(gè)生字。初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設(shè)施。訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。五、單元課文間的聯(lián)系：《識(shí)字1》是一首古詩(shī)，讀來(lái)瑯瑯上口，主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字，學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫(huà)。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。識(shí)字與寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。2 、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。3 、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。4 、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。8 、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在交際過(guò)程當(dāng)中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。反映科技發(fā)展和社會(huì)文明。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。四、單元課文間的聯(lián)系：《識(shí)字4》帶我們到大自然，認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)。第一篇課文直接展示出我們要認(rèn)識(shí)的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識(shí)字，《口耳目》通過(guò)圖文結(jié)合和讀詩(shī)歌的方法教我們認(rèn)識(shí)人體各器官及4種姿勢(shì)，《日月水火》用圖文的方法介紹常見(jiàn)的自然事物，對(duì)韻歌則用對(duì)子歌告訴我們自然景物的對(duì)韻。日積月累，和大人一起讀。此外，要引導(dǎo)學(xué)生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學(xué)做好前期準(zhǔn)備。背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫字的習(xí)慣。了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》背誦《詠鵝》單元教學(xué)難點(diǎn)會(huì)寫17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。單元課時(shí)安排天地人1課時(shí)金木水火土2課時(shí)口耳目2課時(shí)日月水火2課時(shí)對(duì)韻歌2課時(shí)口語(yǔ)交際——我說(shuō)你做1課時(shí)語(yǔ)文園地一3課時(shí)快樂(lè)讀書(shū)吧1課時(shí)合計(jì)14課時(shí)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃7一、指導(dǎo)思想：以第三次全教會(huì)《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。有部分學(xué)生有說(shuō)普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，但還有個(gè)別在語(yǔ)言的交流和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流，上還有些困難。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。又如，在課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中，設(shè)計(jì)了讀讀說(shuō)說(shuō)、讀讀畫(huà)畫(huà)、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個(gè)學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。(四)趣味性教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。過(guò)程中，學(xué)生獲得自學(xué)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。，做到不出聲，不指讀。、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法。能有感情地背誦課文，認(rèn)識(shí)秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。一些特征，懂得朋友間要相互關(guān)心的道理。課文內(nèi)容都是以體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)為主。《看菊花》學(xué)習(xí)菊花不畏嚴(yán)寒的優(yōu)秀品質(zhì)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不要妄自尊大。二、單元目標(biāo)學(xué)會(huì)本單元19個(gè)生字，24個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)?！稏|方明珠》中體現(xiàn)了我們國(guó)家的驕傲，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。通過(guò)各種訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)語(yǔ)言的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。二、單元目標(biāo)認(rèn)識(shí)本單元57個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫27個(gè)生字。，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。，態(tài)度自然大方，有禮貌。(四)口語(yǔ)交際，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(二)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫聲母、韻母和音節(jié)。初步感受漢字的形體美。(一)識(shí)字與寫字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。在識(shí)字方面，采取種種方式鼓勵(lì)學(xué)生在生活實(shí)踐中主動(dòng)認(rèn)字，如，在語(yǔ)文園地中鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。在連、涂、畫(huà)、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，啟迪心智，培養(yǎng)動(dòng)手能力。如，《我多想去看看》表現(xiàn)了少年兒童對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，《自己去吧》體現(xiàn)了對(duì)獨(dú)生子女主動(dòng)鍛煉、大膽實(shí)踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛(ài)他人、敬愛(ài)父母的美好心靈，《爺爺和小樹(shù)》《小熊住山洞》蘊(yùn)含著保護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字、按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身邊的事物。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見(jiàn)的、出現(xiàn)頻率最高的。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開(kāi)始就不是單一的，而是多元的。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，識(shí)字(二)、又10篇課文?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個(gè)性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里小學(xué)的大門，比較難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫字的習(xí)慣了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂(lè)；樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讀書(shū)和寫字的習(xí)慣。學(xué)會(huì)用較慢的39。學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)兒童身心的特點(diǎn)，盡可能通過(guò)各種有趣的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的趣味性。有五項(xiàng)內(nèi)容。《識(shí)字6》帶我們到城市，看看現(xiàn)代城市新面貌。通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、背誦，增加語(yǔ)言積累。二、單元目標(biāo)認(rèn)識(shí)32個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫18個(gè)生字。給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育。此外，還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。11 、在口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。10 、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。9 、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開(kāi)、多認(rèn)少寫的原則，在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。6 、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。2 、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。（二）、難點(diǎn)：1 、漢語(yǔ)拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來(lái)就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。4 。閱讀。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：1 。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。二、本冊(cè)教材分析：全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。六、單元課時(shí)安排：《識(shí)字1》兩課時(shí)《識(shí)字2》兩課時(shí)《識(shí)字3》兩課時(shí)《練習(xí)1》三課時(shí)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元教學(xué)計(jì)劃4一、班級(jí)概況分析：本班學(xué)生43人。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種，能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫22個(gè)生字。能用普通話正確地誦讀課文，了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的39。在寫字的量的把握上，注意寫字的質(zhì)量。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開(kāi)展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。三、教學(xué)措施：幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際。閱讀 。認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。而后是識(shí)字（一），10篇課文，識(shí)字（二），又10篇課文。作業(yè)布置背誦《讀書(shū)姿勢(shì)歌》、《寫字姿勢(shì)歌》； 家長(zhǎng)在家檢查孩子讀書(shū)、寫字的坐姿是否正確。讀《寫字姿勢(shì)歌》寫字時(shí)，要做到。腳放平，背挺直。 四、鞏固練習(xí)強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。 指名學(xué)生上講臺(tái)示范正確的讀寫姿勢(shì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表演學(xué)得好的學(xué)生。說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。筆桿往斜后方傾斜。三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。頭正背直腳踏平，眼離書(shū)本要一尺。眼離書(shū)本約一尺，腳離桌子約一拳。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。書(shū)要稍微往外傾斜。 看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。（1）啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條