【正文】 理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不要妄自尊大。二、單元目標學會本單元19個生字，24個字只識不寫，理解由生字組成的詞語?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質。《東方明珠》中體現了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感。課文內容都是以體現優(yōu)秀品質為主。通過各種訓練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。三、教學重點識字、寫字。能有感情地背誦課文，認識秋天的一些特征，懂得朋友間要相互關心的道理。二、單元目標認識本單元57個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫27個生字。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。，態(tài)度自然大方，有禮貌。、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。(四)口語交際，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。，愛護圖書。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。，在閱讀中積累詞語。，做到不出聲，不指讀。(二)閱讀，感受閱讀的樂趣。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。初步感受漢字的形體美。(一)識字與寫字，有主動識字的愿望。過程中，學生獲得自學成功的樂趣，增強學習語文的自信心。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識，啟迪心智，培養(yǎng)動手能力。(四)趣味性教材的各個部分都體現了主動學、玩中學的編排意圖。如，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉、大膽實踐的企盼，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境、人與自然和諧相處的教育因素。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸、媽、我”。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。又如，在課后練習和語文園地中，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。學習內容的安排、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)?，F在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，個性強又怕困難，本學期將加以正確引導，幫助他們盡快適應學校生活，接軌新課程。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流，但還有個別在語言的交流和同學做簡單的交流，上還有些困難。學生年齡較小，他們從幼兒園進入里小學的大門，比較難適應小學生活，不少學生自律性差。單元課時安排天地人1課時金木水火土2課時口耳目2課時日月水火2課時對韻歌2課時口語交際——我說你做1課時語文園地一3課時快樂讀書吧1課時合計14課時一年級上冊語文單元教學計劃7一、指導思想：以第三次全教會《關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》背誦《詠鵝》單元教學難點會寫17個字和10個筆畫，認識40個生字。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。了解課外閱讀的途徑，感受課外閱讀的快樂；樂于和大家分享課外閱讀成果。學會用較慢的39。背誦課文《金木水火土》《對韻歌》培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是讀書和寫字的習慣。學習利用已有的生活經驗，借助象形字識字、看圖識字、對對子識字等多種方法識字。此外，要引導學生注意漢字的讀音，為下一部分的拼音教學做好前期準備。因此，在教學過程中，教師要根據兒童身心的特點，盡可能通過各種有趣的活動來激發(fā)學生的學習熱情，增強教學活動的趣味性。日積月累，和大人一起讀。有五項內容。第一篇課文直接展示出我們要認識的漢字；第二篇課文用一首兒歌教我們識字，《口耳目》通過圖文結合和讀詩歌的方法教我們認識人體各器官及4種姿勢，《日月水火》用圖文的方法介紹常見的自然事物，對韻歌則用對子歌告訴我們自然景物的對韻?！蹲R字6》帶我們到城市，看看現代城市新面貌。四、單元課文間的聯系：《識字4》帶我們到大自然，認識昆蟲。通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。二、單元目標認識32個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫18個生字。反映科技發(fā)展和社會文明。給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育。使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。11 、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。10 、重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學的指導。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。9 、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。8 、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。6 、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。4 、加強語文和兒童生活的聯系；引導學生留意生活，在生活中學語文。2 、吃透新教材，深入了解學生，創(chuàng)造性地使用新教材。3 、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。（二）、難點：1 、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2 、認識常用漢字400個，其中會寫100個漢字。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。4 。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。識字與寫字。能借助漢語拼音認讀漢字。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。三、本學期教學目標：1 。課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整?！芭囵B(yǎng)良好的學習習慣（一）”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。二、本冊教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（一）”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。六、單元課時安排：《識字1》兩課時《識字2》兩課時《識字3》兩課時《練習1》三課時一年級上冊語文單元教學計劃4一、班級概況分析：本班學生43人。五、單元課文間的聯系：《識字1》是一首古詩，讀來瑯瑯上口，主要學習一至十這些常用的漢字，學習橫、豎等基本筆畫。培養(yǎng)良好的寫字習慣。訓練學生健康的生活常規(guī)。三、教學重點：認識39個生字，認識基本筆畫13種，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。初步訓練學生健康的生活常規(guī)，了解公園里的景物與設施。能用普通話正確地誦讀課文，了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的39。二、單元目標：認識39個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫22個生字。在寫字的量的把握上，注意寫字的質量。在指導寫字的時候，板書示范，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正、寫美觀。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在具體的教學過程當中，引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯系。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境， 激發(fā)學生的學習興趣。三、教學措施：幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?？谡Z交際。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。閱讀 。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。認識常用漢字400個，其中100個會寫。 能借助漢語拼音認讀漢字。 學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。作業(yè)布置背誦《讀書姿勢歌》、《寫字姿勢歌》； 家長在家檢查孩子讀書、寫字的坐姿是否正確。 身離桌子要一拳，手離筆尖要一寸。讀《寫字姿勢歌》寫字時，要做到。 書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜。腳放平，背挺直。 板書設計讀《讀書姿勢歌》。 四、鞏固練習強調不僅在學校要做到這些，回家也要做到這些。 學生討論，鉛筆削好后該怎樣放進鉛筆盒。教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講解要點。 （2）鉛筆不能削的過細或過粗。引導學生結合自己削鉛筆的經驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。教師講解：我們從上學的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學習用品，如果不學會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學習用品放在里面，很容易損壞。說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。（3）課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的39。（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。 二、看圖說話按從上到下的順序看圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。 指名學生上講臺示范正確的讀寫姿勢，其他學生評價。 要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。強調讀寫姿勢要點，總結本節(jié)課的學習情況，表演學得好的學生。給姿勢正確的同學獎勵小紅花。說說寫字姿勢的要點。然后全班同學學習，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點撥糾正。筆桿往斜后方傾斜。教師引導學生討論的過程中講解要點： 寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為3035厘米。三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 條條要求須牢記，堅持天天都練習。眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。讀書時，要做到。同座位或練習小組練習，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵。鞏固練習。書要稍微往外傾斜。請全班學生照著練習。 看圖說說圖上的小朋友在干什么。 說說保護視力要做到哪些。做到這些，才能更好地學習和生活，長大后才能為國家作貢獻。 三、鞏固練習有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。（1）引導學生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應該像柱子一樣直。老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢?？吹谝豁撟钌厦娴膬煞鶊D，說說這兩位同學在干什么。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。教學重、難點1．通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促別人做到，逐漸形成習慣。第五篇：一年級上冊語文單元教學計劃一年級上冊語文單元教學計劃一年級上冊語文單元教學計劃1目標仔細觀察課本上的圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。 三個“一”，要做到，書寫工整視力好。頭正背直腳踏平，眼離書本要一尺。 條條要求須牢記，堅持天天都練習。眼離書本約一尺，腳離桌子約一拳。讀書時，要做到。 要求學生回去后請家長檢查讀寫姿勢。 學