人教版一年語文上大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ）學(xué)習(xí)第2小節(jié)：小選手們除了比大小，還在比什么？多 少 我們來看第三場比賽。齊讀。男生 女生 ，編兒歌。：字卡認(rèn)字組詞，開火車。(教師)2．熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。只要把你認(rèn)識的字寶寶讀對讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。(教師巡視，指導(dǎo)個別學(xué)生)(3)這個小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對反義詞，誰找到了？(出示“大”“小”的字卡)(4)黃牛和貓比，誰大？誰?。?學(xué)生比較后匯報(bào))(5)蘋果和棗比呢？(學(xué)生比較后匯報(bào))4．用“大”“小”練習(xí)說一句話。把“大”“小”兩個生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。左邊杏子多，右邊桃少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。生：我說少。生：我說外。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。②書寫“少”的筆順。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。生：我說下。生：我說小。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。1．(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。飛機(jī)大，汽車小。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。2．同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥；蘋果、大棗、杏子、桃等)二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字(一)學(xué)習(xí)韻文，識記“大”“小”。㈢教學(xué)過程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。課件11六、作業(yè)：課件12第五篇：大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)大小多少由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。第一場黃牛和貓的比賽中，誰大誰??？ 那貓和老鼠的比賽中，誰大誰??？只有在一起比較才有大小之分，所以大和小是相對的。課件8，還有誰也在比多少？ 杏子 桃（認(rèn)字卡，板貼）（1）杏，你怎么記住杏？木+口=杏（2）桃：會給桃組詞嗎？ ：一堆杏子。（1）邊，組詞，左邊是誰？右邊是誰？（2）鴨，鳥，鳥的字。、小小的、圓圓的、所以是一顆棗。一頭黃牛 指名齊讀 一只貓 帶動作（二）學(xué)習(xí)第3小節(jié)。（3）只，怎么去記住它？（4）牛，象形字。誰和誰在比大??？ 誰和誰在比多少？ 一共進(jìn)行了幾場比賽？三、隨文識字： 17’~20’（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)，我們來看第一場比賽。中國漢字中的筆畫是最懂謙讓的，四筆丿要長，托住 整個字。（3）請同學(xué)來讀課題。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入： 5’，在一個農(nóng)家小院里正在舉行一場有趣的比賽，它們在比什么呢？課件1，我們一起來學(xué)習(xí)第7課，伸出右手食指，和老師一起寫課題。、規(guī)范書寫“小、少”2個生字。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。②書寫“少”的筆順。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意
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