人教版一年語文上大小多少教學設計-預覽頁
【正文】 過哪些事物多，哪些事物少?(學生討論，交流。(如：遠對近，來對去，白對黑，高對矮，有對無。學生都能很好地跟著我的引導學習。兒歌節(jié)奏感強，讀起來朗朗上口。認識筆劃豎折折勾，會寫“鳥”這個字。教學重點：正確朗讀課文、背誦課文；識記生字。（指出“少”是翹舌音）二、圖文結合，識字認字出示帶拼音詞語，請小老師帶讀、指名認讀、全班齊讀。學習第3小節(jié)。比多少。（4）師拓展：在我們的生活中，你還見過哪些事物多，哪些事物少？用（）多，（）少練習說話。師生對，生生對。五、學寫“鳥”字學習筆畫橫折折勾，指出是一筆寫成，不能停頓。板書設計 大小多少黃牛大鴨子多 貓小鳥少 蘋果大杏子多 棗小桃少第三篇：大小多少教學設計7大小多少【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。(學生)課時安排：1課時。2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。現在老師帶著大家到田野中看一看。(2)學生自由讀。5．指導朗讀。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。生：我說少。生：我說外。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細，收筆漸提，慢出。⑤教師巡視，對個別學生予以指導。(3)牛、果：豎在豎中線上。第四篇：《大小多少》教學設計7.《大小多少》教學設計楊凌高新小學 李漪娜教學目標：，歸類識記等多種方式，認識“多、少、黃、?！钡?2個生字，認識“犭”和“鳥”2個偏旁。教學準備: 詞語卡片、生字卡片、多媒體設備、印章。（2）多和少是反義詞，大和小也是反義詞，你還知道哪些反義詞。“少”一筆亅壓中線，二筆左點，三筆右點，觀察兩個點的高低，左點低，右點高，右點要給第四筆丿讓位置。課件3 動物 水果？請同學們輕輕把書翻到68頁，認真傾聽老師來讀課文，在文中找一找。（2）貓，犭，犭的字。？ 黃牛 貓（字卡認讀，板貼）動作 動作 讀 ：（1）一（）黃牛 一（）貓（2）一頭？ 說數量詞（3）一只？ 說數量詞，遇到數量詞，為了強調要讀得重一些，誰來試著讀一讀課文。把蘋果、棗請上黑板。課件7 ，指名讀領讀“邊”和“鴨”。（四）學第四小節(jié)。課件9四、回顧課文內容：比賽結束了，我們來看看比賽結果。：課文會讀了嗎？ 課件10 指名讀 拍手讀 ：填數量詞。(學生)㈡課時安排：1課時。2．隨著學生認讀，把帶有動物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(板書：上、下；多、少)(學生通過觀察進行匯報)預設：它們都是反義詞。)3．學習韻文。如：爸爸的手大，我的手小。(二)學習“多”“少”。2．引學：我們可以用什么方法識記“多”“少”這兩個字？(加一加、記筆畫等)3．用“多”“少”練習說一句話。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。師：我說上。四、指導書寫，掌握字形1．過渡：同學們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。
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